«Урок по теме «Расы человека»


Комлев Анатолий Иванович,
учитель биологии МБОУ «Сакмарская СОШ»
Биология
8 класс
Учебник: В.Б. Захаров,  Сонин Н.И. Биология «Человек и его здоровье» 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Базовый уровень
Тема урока «Расы человека»
Общее количество часов, отведенное на изучение темы – 1 час
Урок №4
Цель урока: Доказать, что представители рас человека относятся к одному  виду Человек разумный и по своим умственным и социальным возможностям находятся на одном уровне развития.
Задачи урока:
познавательная: изучить понятие «человеческие расы», их отличительные особенности, единство происхождения и равноценности.
Обосновать разницу между понятиями: «раса», «народность»;
развивающая: развивать учебно-исследовательские, информационные умения работы с различными источниками информации.
воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников; толерантное отношения к представителям различных рас.
Оборудование: таблицы, рисунки с изображением людей различных рас, презентация, компьютер, проектор.
Учащиеся должны:
знать характерные расовые признаки.
доказывать происхождение и единство рас человека;
распознавать на таблицах, рисунках расы человека, его исторические формы
Техническое обеспечение урока. Компьютер, проектор.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: муляжи скелетов человека; торс человека; рисунки в учебнике Н. И. Сонина и М. Р. Сапина «Биология, 8 кл.»; рабочая тетрадь к учебнику.
Ход урока
 I. Организационный момент.
П. Проверка домашнего задания.
1. Учитель предлагает составить план ответов на вопросы (слайд №3) :
1.1 Кого можно назвать предшественниками людей? Каковы особенности строения их организма? (Различные воззрения па вопрос. Дриопитеки - родоначальники двух эволюционных линий - понгид и гоминид; потомки понгид и гоминид: австралопитеки, особенности их строения и образа жизни. Виды рода Человек: древнейшие люди; древние люди; современные люди; особенности их строение и образа жизни)1.2. Назовите характерные особенности внешнего строения:
а) древнейших людей (Существа среднего роста 160 см), тело мало чем отличается от тела современного человека. Череп имел многочисленные отличия: низкий лоб, массивная и тяжелая нижняя челюсть, почти не выделяющийся подбородочный выступ).б) древних людей (имели куполообразный череп; надбровные валики выступали над глазами, подбородочный выступ развит не очень сильно. Рост достигал 1 м 70 см, древний человек имел крепкое телосложение, обладал развитой мускулатурой, недюжинной физической силой);
в) современных людей (Высокие, рослые люди (до 180 см). Обладали всеми признаками современного человека: высокий свод черепа, развитый подбородочный выступ).1.3. Какие особенности строения отличали неандертальцев от древнейших людей?
(Неандертачьцы имели рост 170 см, а древнейшие люди -160 см; у неандертальцев объем головного мозга составлял 1400-1600 см', а у древнейшего человека - 900-1100 см3.)
2. Работа по карточкам.
Карточка № 1. Выбери правильный ответ.
Какие обезьяны были предками человекообразных обезьян?
а) Прагипопитеки
б) Дриопитеки
в) Парапитеки
К каким людям относят питекантропа, синантропа, а также гейдельбергского человека:
а) Древнейшим
б) Древним
в) Новым
У каких людей возникли социальные отношения:
а) Синантропов
б) Кроманьонцев
в) Питекантропов
Что появилось раньше:
а) Общество
б) Речь
Какие из первых людей первым овладел речью:
а) Неандертальцы
б) Синантропы
в) Кроманьонцы
Какой человек стал именоваться Человеком разумным?
а) Питекантроп
б) Синантроп
в) Кроманьонец
г)Неандерталец
Карточка №2. . Вставьте пропущенное слово.
1. Ископаемая группа высших обезьян – ... дала начало семейству..., представителем которого является Человек...
2. 14 миллионов лет назад появились первые представители гоминид – ..., питающиеся... пищей.
3. Человек... впервые научился изготавливать каменные..., свободно ходил на двух ногах и имел более развитые... конечности.
5. 1,0 миллион – 300 тысяч лет назад появились представители... людей, составляющие вид Человек..., основными занятиями которых были: коллективная..., изготовление каменных орудий и сбор... пищи.
6. Люди современного типа называются... и относятся к виду Человек..., обладают ростом..., объемом мозга...; а также способностью изготавливать одежду из..., рисовать на..., лепить посуду из...
III. Изучение нового материала.
1. Чтение учащимися текста на с. 16-17 учебника.
2. Беседа по прочитанному.
Вопросы:
1) Что такое раса?
(Раса - это исторически сложившаяся группа людей, объединенных общностью происхождения, территорией проживания, общими морфологическими и физиологическими наследственными особенностями, а также традициями и обычаями.)(слайд №4)
(Запись в тетрадь.)
2) Сколько рас выделил К. Линней?
(Карл Линней выделил четыре расы: американскую, европейскую, азиатскую и африканскую.)
3) Сколько и какие расы выделяют современные ученые?
(В настоящее время большинство ученых выделяют три большие расы и несколько десятков малых. Большие расы: экваториальная (австрало-негроидная); евразийская (европеоидная); азиат-ско-американская (монголоидная).)(Запись в тетрадь.)
3. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика рас человека» (слайды презентации) по следующей форме:
№ и/и Название расы Где обитают представители Какими чертами наделены представители
1 Экваториальная (австрало-негроидная) Некоторые тропические районы Старого Света Темная кожа; волнистые волосы; широкий приплюснутый нос с большими ноздрями; толстые губы
2 Евразийская (европеоидная) Европа, часть Азии, Северная Африка, Америка Светлая, иногда смуглая кожа; прямые, иногда волнистые волосы; длинный нос; тонкие губы; хорошо развитые волосы на лице (усы, борода)3 Азиатско-
американская
(монголоидная) Америка, Центральная и Восточная Азия Прямые, черные, жесткие волосы; усы и борода растут слабо; кожа смуглая; нос средней величины, выступает слабо, или нос длинный, сильно выступающий; широкое лицо; выступающие скулы; узкая глазная щель; средние по толщине губы; закрытое кожистой складкой верхнее векоIV. Закрепление.
Раса — исторически сложившаяся группа человечества, объединенная общностью наследственных физических признаков (цветом кожи, глаз, волос, формой черепа и др.), обусловленных общностью происхождения и первоначального расселения.
Народ — население государства, жители страны.
Народность — общность людей, исторически сложившаяся в процессе разложения племенных отношений на базе единства языка и территории и развивающейся общности экономической жизни и культуры.
Что доказывают собой потомки межрасовых браков?
Задание на дом: изучить текст «Расы человека» на с. 16-17; записать в словарик определения понятий «раса», «расизм».
Выполнить задание (одно на выбор).
1. Составить тесты по теме.
2. Составить текст биологического диктанта.
3. Составить кроссворд по теме.
4. Подготовить сообщение о расоведении.
5. Используя знания истории, привести примеры негативного влияния расизма на развитие человечества.
6. Привести примеры выдающихся людей (писателей, поэтов, ученых), родившихся от интернациональных браков.

Приложенные файлы


Добавить комментарий