«Урок по теме «Расчет биологических ритмов человека с использованием электронных таблиц»

Урок по теме
“ Расчет биологических ритмов человека с использованием электронных таблиц”.
Цель урока для учителя:
Обучающая: закрепление и систематизация знаний по теме «Обработка информации в электронных таблицах».
Развивающая: развитие навыков и умений работы с графикой в MicroSoft Excel, алгоритмического мышления и логики.
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Задачи урока:
Образовательная:
организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях.
Развивающие:
развивать практические навыки по составлению моделей в электронных таблицах;
показать возможности применения табличного процессора Еxel в решении нестандартных задач из области биологии.
формировать межпредметную связь;
развивать аналитические способности, внимание, мышление.
Воспитательные:
способствовать обогащению внутреннего мира учащихся;
отработать умение проводить анализ полученной информации.
Цель урока для учащихся:
Познакомиться с  возможностями MS Excel при решении нестандартных задач из разных предметных областей (в частности, биологии).
 Практически применить знания, умения и навыки, полученные при изучении темы «Табличные вычисления на компьютере».
Создание модели, позволяющей рассчитывать биоритмы человека.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
информационный (словесный);
наглядно-иллюстративный;
практический.
Формы организации учебной деятельности:
фронтальная работа;
беседа;
компьютерный эксперимент.
Оборудование: мультимедиапроектор,  компьютеры.
Программное обеспечение: MS Office – PowerPoint, Excel.
Межпредметные связи: математика, биология.
Этапы урока:
Организационный.
Актуализация знаний учебной деятельности.
Постановка цели урока.
Объяснение нового материала.
Динамическая пауза (физкультминутка).
Первичная проверка понимания знаний. Практическая работа. Анализ результатов.
Домашнее задание.
Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть
Приветствие.
Проверка отсутствующих.
II. Актуализация знаний учебной деятельности
     На сегодняшнем уроке мы продолжаем знакомиться с возможностями электронных таблиц. И прежде чем перейти к новой теме давайте вспомним некоторые понятия:
Перед началом работы с ЭТ проведём тест.
1) Для обозначения адреса ячейки ЭТ используются:
буквы русского и латинского алфавита;
только русские буквы и цифры;
буквы латинского алфавита и цифры;
специальные символы.
2) Внутри ячеек ЭТ могут находиться следующие данные:
только числа и формулы.
только числа, текст и рисунок.
числа, формулы, текст.
ни один из перечисленных объектов.
3) Формула – это:
адреса ячеек и знаки арифметических операций.
буквы и цифры, обозначающие адреса ячеек и знаки математических операций.
набор стандартных констант.
связь между исходными и рассчитываемыми данными
4) Относительна ссылка – это:
когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;
ссылка, полученная в результате копирования формулы;
когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании;
ссылка, полученная в результате перемещения формулы.
5) Абсолютная ссылка – это:
когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;
ссылка, полученная в результате копирования формулы;
когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании;
ссылка  в Сибирь  (дореволюционное.)
6) Обычно, при написании формул используются данные, расположенные в нескольких ячейках, так называемый диапазон ячеек, который выглядит в строке формул следующим образом:
A1 B3
A1 * B3
A1 : B3
A1 – B3
III. Постановка цели урока.
      При изучении темы «Обработка информации в электронных табоицах» вы познакомились с возможностями табличного процессора МicroSoft Excel, знаете как хранятся и представляются данные в таблицах, выполнять расчеты с использованием встроенных стандартных функций, а недавно вы научились графически представлять данные. Графики создаются для большей наглядности происходящих процессов и явлений.
    Одна из функций ЭТ – решение задач моделирования в различных областях человеческой деятельности. ЭТ позволяют моделировать различные процессы -  физические, математические, экономические, экологические, биологические.  Сегодня мы решим одну из таких задач.
Тема нашего урока – “ Расчет биологических ритмов человека с использованием электронных таблиц ”. 
      Цель урока:
Познакомиться с  возможностями MS Excel при решении нестандартных задач из разных предметных областей (в частности, биологии).
 Практически применить знания, умения и навыки, полученные при изучении темы «Табличные вычисления на компьютере».
Создание модели, позволяющей рассчитывать биоритмы человека
IV. Освоение нового материала
Существует легенда о том, что в древнем Китае монахи день за днем вели наблюдения за человеком, записывая параметры его физической активности, умственных способностей и эмоционального состояния. В результате многолетних исследований они пришли к выводу, что эти функции являются периодическими с периодами для физической активности 23 дня, эмоциональной – 28 дней и интеллектуальной – 33 дня.
Физический биоритм характеризует жизненные силы человека, т.е. его физическое состояние.
Эмоциональный биоритм характеризует внутренний настрой человека, т.е. его возбудимость, способность эмоционального восприятия окружающего.
Интеллектуальный биоритм характеризует мыслительные способности, интеллектуальное состояние человека.
Характерная особенность этой гипотезы заключается в том, что функции состояния человека в момент его рождения равны нулю, затем начинают возрастать, каждая за свой период принимает одно положительное максимальное и одно отрицательное минимальное значение.
Многие полагают, что «взлетам» графика, представляющих собой синусоидальную зависимость, соответствуют более благоприятные дни.
Дни, в которые график переходит через ось абсцисс, являются критическими, т.е. неблагоприятными. Далеко не все считают эту теорию научной, но многие верят в нее.
В некоторых странах в критические дни, когда ось абсцисс пересекают одновременно две или три кривые, людям рискованных профессий (летчикам, каскадерам и др.) предоставляется выходной.
За точку отсчета всех трех биоритмов берется день рождения человека.
 Цель моделирования:
 Составить модель биоритмов для конкретного человека от указанной текущей даты на месяц вперед с целью ее дальнейшего анализа.
 На основе анализа индивидуальных биоритмов прогнозировать неблагоприятные дни, выбирать благоприятные дни для разного рода деятельности.
Объектом моделирования является любой человек, для которого известна дата его рождения.
Физкультминутка.
V. Практическая работа. Анализ результатов.
      Компьютерный эксперимент.
Ввести свои данные – дату рождения и начало отсчета, длительность прогноза.
Скопировать формулы с учетом длительности прогноза.
По результатам расчета на отдельном листе построить общую диаграмму для трех биоритмов.
Анализ результатов моделирования
Проанализировав диаграмму, выбрать неблагоприятные дни для сдачи зачета по физкультуре.
Выбрать день для похода в театр.
Выбрать дни, когда ответы на уроках будут наиболее (наименее) удачными.
(сделать соответствующие записи в тетради)
VI. Домашнее задание. 
Повторить §15, 16
VII. Подведение итогов. 
Итак, сегодня на уроке мы в очередной раз убедились в многофункциональности  таблиц Excel. Мы увидели, что с помощью этой программы можно решать и математические, и биологические задачи. Я думаю, что цель нашего урока достигнута.
     
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий