«Урок по теме «Преобразование рациональных выражений»

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ

8 класс











В такой форме я провожу урок закрепления изученного, урок обобщения, урок практикум в 5-8 классах по некоторым темам. В 8 классе перед таким уроком у меня проходит урок консультация, а после такого урока контрольная работа. В 5 классе такой урок провожу в начале года после уроков повторения, чтобы сократить период адаптации, активизировать внимание.
Дети получают тетради, в которых записано первое задание, остальные распределены на 4 барьерах на доске. Карточки каждого барьера одного цвета: 1-красного, 2-синего и т.д. Сделав первое задание, ученик ищет на первом барьере свой ответ. Идет, берет карточку, на которой записано 2 задание самостоятельной работы, решает, ищет ответ на втором барьере и т. д. Выполнив задание последнего барьера, ученик приглашает меня, чтобы показать свой ответ. Если ответ верный, он ставит себе карандашом оценку в тетрадь, а я в свой контрольный лист. Оформляет работу в тетради как на традиционной самостоятельной работе. Если время позволяет, то выполняет дополнительное задание, о чем все ставятся в известность в начале урока. Задания на доске (или для 5-6 классов на листе ватмана нарисована корзина, в которой лежат карточки с заданиями в форме ягод, грибов, шишек). За 2-3 минуты до звонка дети сдают тетради на проверку. Я подвожу итоги урока, опираясь на записи в контрольном листе. После проверки выставляю оценки в журнал. Как правило, мои оценки совпадают с оценками детей.
Первое задание пишется в тетрадь, чтобы не было беспорядка у доски. Каждый работает в своем темпе. На каждой доске по 12 вариантов. К первой выходят ученики, сидящие на 1 ряду и на левой стороне 2 ряда. Такая работа
требует внимания, ответственности, ведь если кто-то возьмет не свою карточку, работа потеряет смысл. Поэтому, если ребенок не находит своего ответа, проверяет свое решение или зовет меня. Такие работы я провожу уже в течение 18 лет. В 5-6 классах: 5 барьеров. На карточке 1 барьера сделан рисунок. Дети сами выбирают себе карточку, кроме самых слабых, им я сама говорю, что, например, Саша берет елочку, а Катя грибок. Несмотря на то, что задания разного уровня сложности, если Катя на таком уроке преодолеет все 5 барьеров, я ей ставлю 5. Ведь главный мотив интереса к учебе - это успех. 5-6 классам такая форма урока нравится еще и потому, что на уроке они двигаются Учитель математики Белова Е.И.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий