«Урок по теме «Предложения с однородными членами предложения и знаками препинания при них с использованием ЭОР». 5 класс»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

ФИО (полностью)
Овечкина Татьяна Александровна

1.
Место работы
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Березник Кумёнского района Кировской области

2.
Должность
Учитель русского языка и литературы

3.
Предмет
Русский язык

4.
Класс
5 класс

5.
Тема урока
Предложения с однородными членами и знаки препинания при них

6.
Номер урока в теме
1

7.
Базовый учебник
Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.



8. Цель урока:
1. Создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации по теме «Предложения с однородными членами и знаки препинания при них».
2. Актуализировать и восстановить знания о признаках предложений с однородными членами предложения.
3. Отработать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами
4. Смотивировать познавательную деятельность учащихся.
9. Задачи:
Обучающие:
1. Повторить признаки однородных членов ипредложения.
2. Научиться применять пунктуационные правила постановки ЗП в предложениях с однородными членами предложения.
3. Дать понятие о схемах предложений с однородными членами предложения.
Развивающие:
1. Способствовать развитию критического мышления учащихся.
2. Развивать самостоятельность и творческое начало в умственной деятельности.
3. Развивать регулятивные УУД через организацию взаимоконтроля и самоконтроля.
4. Развивать умение работать в команде.
Воспитательные:
1. Воспитывать стремление и способность самостоятельно расширить границы собственных знаний и умений..
2. Воспитывать толерантные отношения между учителем и учащимися и между самими учащимися .
3. Проявлять чувство товарищества и взаимопомощи.

10. Тип урока: Урок рефлексии.
11. Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая и индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование: Компьютерный класс с подключением к сети Интернет и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0 для ОС Windows,экран, проектор.
13. Структура и ход урока




·
·
·
·
·
·
·
·
·1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы 2)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время

1.
Организационный
Нет
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
1минута


2.
Мотивация к успешной работе


Работа над ошибками
Нет



Нет
- Здравствуйте – какое  удивительное  слово,  особенное.  Когда  мы  произносим  его,   не  только  приветствуем  друг  друга,  но  и  желаем  здоровья. Поэтому  чаще  говорите: «Здравствуйте!» ( все  вместе) - это  слово  обладает  оздоровительной  силой.  В  нем,  как  и  в  слове - здоровье,  много  звуков,  которые  заряжают  бодростью.

Записывает дату. Вызывает учеников допустивших ошибки в домашней работе
Даёт задание на повторение пройденного материала.
Приветствуют учителя.







Работают в тетрадях.
Проводят выборочную работу. Выполняют работа над своими ошибками и записывают часто встречающиеся орфограммы в тетрадь.
4минуты

3.
Актуализация знаний

Нет
- Ребята, я хочу вам рассказать сказку.  Жил да был  в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо свежему ветерку. И однажды он понял, что ветер живой, и в голове родились строки:
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного ветками черёмух,
Пожурил за что-то воробьёв знакомых
И, расправив бодро молодые крылья,
Полетел куда-то вперегонки с пылью.
Михаил Исаковский
Слушают, участвуют в беседе.

2минуты

4.
Первичное усвоение знаний
Нет




-  Понравилось ли вам это стихотворение замечательного русского поэта Михаила Исаковского? Чем? Каким вы себе представили образ ветра? Кого он напоминает?
-Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы.  Я предлагаю вам в группах обсудить.
1.Что необычного в этом стихотворении?
2.Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.
3.Сколько в этом предложении сказуемых и подлежащих?
4.На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов?
С какой интонацией они читаются?
6.Как называются подобные члены пркдложения?

-Давайте проверим,   правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы.
-Что необычного в этом стихотворении? (Всё стихотворение состоит из одного предложения)
-Какую  грамматическую  основу предложения вы выписали 
-Сколько в этом предложении сказуемых и что они поясняют?
-На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов?(Ветер вышел,постучал,пробежал,поиграл,пожурил,полетел)
-С какой интонацией они читаются?(перечисления)

-Как называются подобные члены предложения? ( Ответ– Однородные члены предложения)
- Cформулируйте тему урока. Однородные члены предложения. А для чего нам надо знать  однородные члены?
Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока.





Предполагаемый ответ:

-Ветер, обычный ветер, подобен молодому  юноше, которому не сидится дома в тепле и покое: ему  нужно двигаться, играть, лететь на  молодых крыльях.










Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания) Запись темы урока  в тетради  « Однородные члены предложения и знаки препинания  при них».
5минут

5.
Целеполагание
Нет
Учитель просит ребят сформулировать название урока ,сформулировать его тему. Поставить цели и задачи урока.
Учащиеся предлагают название урока. Ставят цели и задачи урока
3минуты

6.
Повторение и формирование знаний
Правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Давайте вспомним, что мы знаем об однородных членах предложения, работаем в парах.


Выполним задание на закрепление материала.
Выполняют задание, работают в паре.











5минут

7.
Работа по осмыслению и усвоению нового материала

Схемы соединения и разделения однородных членов предложения

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Посмотрите на схемы однородных членов предложения, давайте вспомним знаки препинания в предложениях с однородными членами и как мы должны их отразить схематически.

Работают со схемами
4минуты

8.
Физкультминутка
Выполнение упражнений:

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Ребята, давайте передохнем и выполним несколько упражнений.


Выполняют упражнения.
2минуты

9
Первичное закрепление учебного материала
Работа с текстом
(Практическое задание)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-Давайте попробуем проставить запятые в данном тексте

















Дополнительное задание для группы сильных учеников.

Читают текст, выполняют задания.

5минут

10.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Читаем задание упражнение 199, выполняем письменно.
Читают задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Выполняют письменно в тетради, комментируют.
5минут


11.
Информация о домашнем задании.
П.40.
Упр.200.

Посмотреть видео – урок «Однородные члены предложения»

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.

Записывают задание в дневник.
Подают дневники для оценки учителю.
2минуты


12.
Рефлексия
Нет
Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.
Организует рефлексию.
Оцените то, как вы усвоили материал:
- Я не допустил ни одной ошибки.
- Я ошибался 1-3 раза.
- Я ошибался более 3 раз.
- Я не понял материал.
Выставление оценок за урок.

Обобщает сказанное.
Благодарит за работу. Оценивает ответы.
Составляют внутреннюю речь.
Используют клише для рефлексии.
Оценивают свою работу.
2минуты





Таблица№2
Приложение к плану-конспекту урока

Предложения с однородными членами и знаки препинания при них


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»

Определение
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


2
Схемы соединения и разделения однородных членов предложения
Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»

Составление схемы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

3
Физкультминутка

Видеофрагмент
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

4
Знаки препинания при однородных членах предложения
Электронное задание «Знаки препинания при однородных членах».
И
Электронный учебный модуль практического типа для сильных учеников.
Задание
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

5
Знаки препинания при однородных членах предложения

Видео урок
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий