«Урок по теме: «Петсамо-Киркенесская операция»

Урок истории в 9, 11 кл.

Тема урока: «Десятый сталинский удар (Петсамо-Киркенесская операция)».

Цель урока: Раскрыть особенности Петсамо-Киркенесской операции.

Задачи урока:
Продолжать развивать умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Продолжать работу по патриотическому воспитанию.

План урока

Вступительное слово учителя.
Особенности Петсамо-Киркенесской операции.
Заключительный этап: выводы по теме, итоги урока.

Ход урока

Чтение стихотворения «Они сошлись не славы ради»
Сегодня у нас урок – подведение итогов нашей работы по теме: Петсамо-Киркенесская операция.
К исходу 1944 года советские войска нанесли ряд мощных ударов и разгромили вражеские группировки под Ленинградом и на Правобережной Украине, в Крыму, Карелии, Белоруссии, Прибалтике, на Кандалакшском направлении. В сентябре 1944 года вышла из войны Финляндия.
И вот настал час освобождения Советского Заполярья. Десятым сталинским ударом назвали эту операцию. С точкой зрения самого Верховного Главнокомандующего на эту операцию познакомила своих читателей газета «Часовой Севера» 7 октября 1944 года: «Дело состоит теперь в том, чтобы очистить от фашистских захватчиков ВСЮ нашу землю и восстановить государственные границы Советского Союза по всей линии от Черного моря до Баренцева моря».
Цель нашего урока раскрыть особенности Петсамо-Киркенесской операции.
Группа поисковиков расскажет нам о своей деятельности, большое место в которой занимают две поездки в город Полярный к руководителю поискового отряда Добровольскому Константину Алексеевичу.
Исследователи расскажут о результатах работы с историческими источниками.
Аналитики помогут обобщить проделанную работу и сделать выводы.
Группа экспертов-наблюдателей подведут итоги работы групп.
Великий Конфуций сказал: «Хочешь узнать новое – обратись к старому».
И так – Советское Заполярье, 1944 год.
Враг еще силен, жесток, опасен,
Идет четвертый год войны.
Укрывшись за Лапландским мощным валом,
Егеря боятся тишины.
Учащиеся рассказывают о своей поисковой работе, акцентируя внимание на строительстве немцами в течение трех лет в Советском Заполярье мощной глубоко эшелонированной обороны. Они используют материал, который привезли из города Полярного. По необходимости поисковики отвечают на вопросы остальных учащихся.
Аналитики делают вывод о том, что это была особенность Петсамо-Киркенесской операции.
Эксперты-наблюдатели соглашаются с выводами аналитиков и записывают на доске особенность П.-К. операции.
Группа исследователей расскажет о результатах своей работы с историческими источниками. Основное содержание их сообщений включают в себя информацию о подготовке П.-К. операции Ставкой Верховного Главнокомандования Советского Союза и разработке операции Командующим Карельским фронтом генералом армии Мерецковым К.А. и Командующим Северным военно-морским флотом вице адмиралом Головко А.Г. Выступающие делают акцент на то, что эта стратегическая операция, единственная за всю историю Великой Отечественной войны предполагала взаимодействие всех родов войск.
Аналитики задают уточняющие вопросы и делают вывод, что это была следующая особенность П.-К. операции.
Эксперты-наблюдатели соглашаются с выводами аналитиков и записывают на доске особенность П.-К. операции.
Учитель обращает внимание что, предыдущие выступления относились к подготовке П.-К. операции. Следующее выступление касается непосредственно хода освобождения Заполярья. Следующая группа исследователей рассказывает о трёх этапах операции по освобождению Заполярья. Задавая уточняющие вопросы, аналитики приходят к выводу, что это была следующая особенность П.-К. операции. Эксперты-наблюдатели соглашаются с выводами аналитиков и фиксируют их на доске. Учитель, перед тем как зачитать стихотворение «Камень» Бориса Лихарева, обращает внимание ребят, что в нём раскрывается ещё одна особенность П,-К, операции.
Аналитики делают вывод о том, что природные условия и ландшафт Крайнего Севера – ещё одна особенность П.-К. операции.
Эксперты-наблюдатели соглашаются с выводами аналитиков и записывают на доске особенность П.-К. операции.
Если учащиеся не обратили внимание на ещё одну особенность П.-К. операции, учитель предлагает им подумать; если результата нет, то выделяется ещё одна особенность П.-К. операции о том, что это была заключительная операция по полному освобождению советской территории.
Все особенности учащиеся записывают в своих тетрадях.
Эксперты-наблюдатели подводят итог по теме. Оценивают выступления учащихся. Учитель обращается к ребятам с вопросом, что они хотели бы ещё узнать о П.-К. операции и обращает внимание присутствующих, что учащиеся могут применить полученные в ходе исследовательской работы знания на классных часах, при подготовке докладов, сообщений и рефератов.

Всем, кто выжил в той мясорубке,
Не забыть никогда вовек,
Как по доброй воле, за Родину
Может жизнь отдать человек!








13 PAGE 14215



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий