«Урок по теме: «Морфологический разбор деепричастия (по учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской)»


Урок 54. Морфологический разбор деепричастия.
Цели деятельности педагога Познакомить с порядком морфологического разбора деепричастия; развивать умение производить морфологический разбор деепричастий
Тип урока Урок объяснения нового материала
Планируемые образовательные результаты Предметные: знать, порядок морфологического разбора деепричастия; уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) деепричастия.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; осознание своей этнической принадлежности, знание языка как явления национальной культуры; стремление к речевому совершенствованию.
Методы и формы обучения Наблюдение над языком; проблемный метод; анализ языковых явлений; индивидуальная, групповая, фронтальная
Образовательные ресурсы http://www.uroki.net http://www.zavuch.ru http://festival.1september.ru
Оборудование Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор
Основные понятия Сравнительный анализ морфологических признаков
Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы организации совзаимодействия на уроке Универсальные учебные действия Промежуточный контроль
1.Органи-зационный момент Создает условия для включения в учебную деятельность Готовятся к уроку Личностные: эмоциональный настрой на урок.
Регулятивные: помощь учителю в проверки явки на урок 2.Провер-ка домаш- него задания Воспроизведение ранее изученного Организовывает проверку домашнего упражнения по вариантам № 204, 205
Проверка по цепочке; объясняют написанное, рассуждая.
Класс контролирует объяснение отвечающего Групповая, индивидуальная Познавательные: взаимоконтроль и внесение корректив в учебно–познавательную деятельность.
Регулятивные: контролируют правильность ответов учащихся.
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время опроса Устные ответы
3. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала Вступительное слово.
Мы знаем, как выполняется морфологический разбор самостоятельных частей речи: именных (существительное, прилагательное, числительное, местоимение), глагола, причастия. Порядок разбора деепричастий тот же: определение части речи, морфологических признаков и синтаксической роли слова. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем Фронтальная Познавательные: осознают познавательную задачу.
Регулятивные: планируют необходимые действия, операции
4. Актуализация и проблемное учебное действие Воспроизведение ранее изученного. Установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Создание проблемной ситуации, эвристическая беседа Организует и сопровождает деятельность учащихся, дополняет ответы.
Составьте однокоренные причастия и деепричастия.
План разбора Причастие. Пример: Мальчик, поглядывающий по сторонам, читает книгу. Деепричастие. Пример: Мальчик, поглядывая по сторонам, читает книгу.
1. Обобщающее значение Признак предмета по действию: какой?
Мальчик, поглядывающий по сторонам,… Добавочное действие: … поглядывая по сторонам…
2. Морфологические признаки Признаки глагола несов. в, наст. вр., непереходн. Признаки глагола несов. в, непереходн.
Признаки прилагат. м. р., ед. ч., им. п. Признаки наречия неизменяемость
3. Синтаксическая роль определение обстоятельство
*В ходе заполнения таблицы учитель подсказывает, как определить морфологические признаки деепричастия: поглядывая – поглядев (вид); читая книгу - поглядывая по сторонам (переходность/непереходность). Неизменяемость деепричастия выявляется после неудачных попыток просклонять или проспрягать его. Спрашивает, как выяснялась синтаксическая роль, чтобы переориентировать учеников с вопросов что делая? что сделав? на смысловые вопросы: читает как? – поглядывая по сторонам. Обдумывают ответы на вопросы, применяют к анализу деепричастия общие морфологические знания и умения, приобретенные в предшествующие годы, участвуют в диалоге с учителем, осознают, что знаний у них недостаточно для полных ответов Фронтальная, индивидуальная Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно – следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Устные ответы, задают вопросы для уточнения информации
5. Целепо-лагание и построение выхода из затруднения Беседа по вопросам Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.
- Познакомимся с порядком морфологического разбора деепричастия на страницах 88 – 89 учебника.
Организует и сопровождает деятельность учащихся Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним Фронтальная Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану Задают вопросы
6. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся Контролирует правильность приемов работы с текстом. Организует и сопровождает деятельность детей.
Задание.
Выпишите из текста (текст на слайде или раздаются карточки) в два столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида. Произведите их морфологический разбор.
Это полезно знать.
Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что вникая в них, ты знакомишься со взглядами самого автора, с его отношением к героям. Анализируя поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Подумай, правильно ли они поступают, совершая тот или иной поступок. Закрывая последнюю страницу книги, поразмышляй, чем она тебя обогатила, какой оставила след в твоей душе. Принимают участие в работе. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения Групповая, индивидуальная Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят её в материалах учебников.
Регулятивные: осознают правило контроля и успешно используют его в решении задачи Устные ответы, ответы на вопросы, задают вопросы
7.Физми-нутка Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке 8. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Составление связных рассказов об изученных нормах, обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Выполнение упражнения Проверка и обсуждение результатов предыдущего этапа урока.
Выполнение упражнения 210.
Контролирует правильность выполнения задания Выполняют упражнение 210. Высказывают и обосновывают свою точку зрения Групповая, индивидуальная Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникшие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли.
Задают вопросы, выполнение задания в тетрадях
9. Включение в систему знаний и повторение Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание за работу на уроке Проверочный тест.
Вариант 1
Какие слова являются деепричастиями?
а) поглядывая в) умевший
б) сделав г) начавший
2. Какие деепричастия относятся к совершенному виду?
а) узнав в) ржавея
б) крича г) принявшись
3. От каких глаголов нельзя образовать деепричастия несовершенного вида?
а) опаздывать в) взлететь
б) пролить г) проливать
4. Какие слова пишутся с не раздельно?
а) (не)годуя в) (не)уставая
б) (не)выспавшийся г) (не)увидев
5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Обозначьте деепричастия как члены предложения.
а) Художник (аниматор) созд..вая мультипл..кац..о(н, нн)ый фильм словно ож..вляет р..сунки.
Вариант 2
1. Какие слова являются деепричастиями?
а) ринувшийся в) глядя
б) успев г) стремящийся
2. Какие деепричастия относятся к совершенному виду?
а) закричав в) размахнувшись
б) черпая г) балуя
3. От каких глаголов нельзя образовать деепричастия несовершенного вида?
а) узнать в) узнавать
б) кружиться г) поспешить
4. Какие слова пишутся с не раздельно?
а) (не)прекращающийся в) (не)доумевая
б) (не)коснувшись г) (не)возвращаясь
5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Обозначьте деепричастия как члены предложения.
Медалистам пол..галось ..давать два э..замена – соч..нение и англи..ский набрав в сумме мин..мум девять ба(л,лл)ов. Отвечают на вопросы, оценивают работы одноклассников Фронтальная, индивидуальная Личностные: понимают значение знаний для человека.
Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения на практической деятельности и повседневной жизни.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют ошибки.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают точку зрения Практическая работа в тетрадях, оценивание учащихся за работу на уроке
10.
Рефлексия. Подведение итогов урока Беседа по вопросам - Каков порядок морфологического разбора деепричастия? Отвечают на вопросы Групповая, индивидуальная Личностные: адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.
Познавательные: самооценка на основе критерия успешности Оценивание за работу
11. Домашнее задание Конкретизирует и комментирует учебный материал для домашней работы (упражнение 215; подобрать материалы из спортивных газет с описанием матчей, соревнований) Слушают учителя, фиксируют домашнее задание в дневниках Индивидуальная

Приложенные файлы


Добавить комментарий