«Урок по теме «Колебательные движения»


Колебательные движения, 9 класс

ФИО
Лукъянова В.Н.


Место работы
Карсунская СШ им.Д.Н.Гусева


Должность
Учитель математики и физики


Класс
9


Предмет, кол-во часов в неделю
Физика, 2


Тема и номер урока в теме
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания, № 30


Базовый учебник
А.В. Перышкин. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Дрофа», 2010

9.
Тип урока
Ознакомление с новым материалом

10.
Формы контроля
Фронтальный опрос, индивидуальная и самостоятельная работа.


Цель урока:
изучить возможные превращения энергии в колебательных системах.
Задачи:
- рассмотреть условия изменения энергиив процессе колебания системы
- сформировать устойчивое представление о полной энергии колебательной системы;
- закреплять навыки решения качественных задач

Метапредметные результаты:
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, умение работать в группе, объективно оценивать результат своей деятельности.

Предметные результаты:
знание формул
физических явлений
умения обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
умения применять теоретические знания для решения качественных задач.

Средства обучения: разноуровневыйпечатный материал - заготовка, доска.
Связи:межпредметные: математика понимание периодической величины;
внутрипредметные: взаимосвязи между физическими величинами, характеризующие разные явления. (движение с ускорением)

Оборудование: штатив, нить, груз, монета, стакан, картон.

Технологическая карта урока.

Этап урока
Вид работы контроля
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты обучения
Время, мин






Метапредметные
Предметные


1.
Организационный

Приветствие учителя
Подготовка рабочих мест.
Запись даты урока
Умеют слушать

1

2.
Актуализация знаний
Индивидуальная работа.Фронтальный опрос.

1. Раздает индивидуальные карточки трем учащимся (кто сдает экзамен: отработка заданий на соответствие. КИМ №1)
2. Параллельно проводит фронтальный опрос «Повторение основных понятий физики», подводящий к цели урока
1. Работают самостоятельно.



2. Отвечают на вопросы
Умеют слушать, комментировать, вступать в диалог, логически вести нить рассуждения.
Знают физические формулы, явления, умеют объяснить природные явления с точки зрения физических законов.
3-5

Вопросы:
1. на знание явлений и законов (КИМ №20, 24 )
а) с каким физическим явлением связано запотевание стекол очков у человека, вошедшего с мороза в помещение? (конденсация)
б) стакан накрыт картонкой, на которой находится монета. С каким явлением связано падение монетки в стакан при выбивании картонки? (инерция)
в) почему обжечься водяным паром при 100 0С намного больнее, чем кипятком. С какой энергией это связано? (скорость молекул пара больше; с кинетической)

3
Постановка учебной задачи
Фронтальный опрос.

Подводит к теме урока.






Отвечают на вопросы.
Рассуждают.
Умеют воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, развивают монологическую и диалогическую речь
Знают основные характеристики колебательного движения
5-7


Вопросы:
1. на знание явлений и законов (можно вызвать учащегося для эксперимент) (КИМ 23)
а) Какие явления можно наблюдать с помощью данной установки? (механические колебания)
б) Как называется данная система? (математический маятник)
в) Назовите основные величины колебательного движения. (амплитуда, период, частота)
г) Продемонстрируйте на установке, что означает - тело проходит расстояние в один период.
д) Какой путь пройдет тело за один период, если амплитуда колебаний равна 20 см. (80 см)
е) Чему равно перемещение по условию предыдущей задачи? (0)
ж)Выведите систему из состояния покоя, что можно сказать о характере колебаний данного маятника? (они свободные и постепенно прекращаются)
з) Какие колебания называются свободными? (колебания, происходящие только за счет первоначальному запасу энергии)
и) Почему же колебания прекращаются (значит, энергия уменьшается с течением времени)

4
Объяснение нового материала

Такие колебания называются затухающие
Запишем: Затухающие колебания это колебания, энергия которых уменьшается с течением времени
Вопрос:
От чего будет зависеть скорость затухания колебаний (от сопротивления среды, чем больше плотность, тем колебания будут затухать быстрее)
Демонстрация изменение энергии на примере математического маятника
Слушают. Отвечают на вопросы.
Знакомятся с предложенным материалом.

Умеют слушать, комментировать, вступать в диалог, логически вести нить рассуждения.

3-5



Самостоятельная работа с проверкой
Следит за выполнением задания упр. 25 по рисунку 49 на странице 93.
Вызывает к доске учащегося для проверки (построчно)

Заполняют таблицу упр.35 по рисунку 49 на странице 93

Умеют
- увидеть закономерности в разных колебательных системах,
- читать схематические рисунки,
- делать схематичные пояснения
Понимают причины превращения энергии из одного вида в другой, понимают смысл полной механической энергии в колебательных системах
5-7

5
Применение полученных знаний. Работа по индивидуальной траектории.
Индивидуальная работа
Предлагает разделить работу на две группы:
1. Кто сдает экзамен - работают самостоятельно по раздаточному материалу (задания КИМ № 4,6)
2. Остальные учащиеся работает с учителем, страница учебника 102 упр.24(2-6)


Умеют применять теоретические знания для решения качественных и расчетных задач.

10

6
Подведение итогов урока.
Фронтальный опрос
Комментирует ответы учащихся
Анализируют работу класса.
Высказывают мнения о своей работе: что вызвало затруднение? какие задания выполняли с уверенностью? Сдают тетради на проверку те, кто готовиться к экзамену по физике.
Развивают монологическую и диалогическую речи, пробуют выражать свои мысли,выслушивают собеседника.

2


Домашнее задание


Подготовиться к лабораторной работе №3 стр 275.


1













Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий