«Урок по теме: «Географическая карта», 5 класс»


Тема: ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (по методу критического мышления).
5 класс
КАРТА – ВТОРОЙ ЯЗЫК ГЕОГРАФИИ.
БЕЗ КАРТЫ НЕТ ГЕОГРАФИИ.
1 Организационный момент.
2 Актуализация знаний.
А) Работа с глобусом:
- Что такое глобус? Правильно ли глобус показывает форму Земли?
- На глобусе есть масштаб. Запишите его. Найдите расстояние на глобусе от Москвы до Лондона в километрах.
Б) Географический диктант «Допиши нужное слово».
1 Земля имеет форму …(геоида).
2 Площадь поверхности Земли-…(510 млн.кв. км).
3 Расстояние от центра Земли к полюсам -… (6356 км).
4 Расстояние от центра по экватору - …(6378 км).
5 Земля сплюснута у … (полюсов).
6 Окружность Земли - …(40 000 км).
7 Вверху на глобусе находится полюс …(Северный).
8 Нулевой меридиан проходит через город …(Лондон).
9 Можно ли на глобусе показать разницу между полярным и экваториальным радиусом? (да, нет).
10 Можно ли на глобусе видеть всю поверхность Земли сразу? (да, нет).
3 Новый материал.
1 Вступительное слово учителя.
Он на листок бумаги похож,
Нашей Земли очень умный чертёж.
Горы, равнины, моря, океаны,
И города есть на карте и страны.
Карта - величайшее творение человечества. Она прочно вошла в нашу жизнь. Ни одна работа, связанная с изучением территории, не обходится без карты.
ЭТАП «ВЫЗОВ».
1 Какие ассоциации вызывает у вас географическая карта? Как вы себе её представляете?
Отразите в тетради при помощи ключевых слов, схемы, рисунка и т. д.
2 Обменяйтесь мнениями в паре.
3 Что у вас получается? Вспомните, что вы знаете о географической карте?
4 В тетради нарисуйте таблицу с 3 колонками.
Я знаю 5 В левой колонке таблицы, которую озаглавили «Я знаю», запишите всё, что вы знаете о географической карте.
6 Обменяйтесь мнениями в паре, обсудите свои знания.
7 Что у вас получилось? Заполняем вместе первую колонку.
ЭТАП «ОСМЫСЛЕНИЕ».
Всё, что мы записали, мы можем сгруппировать по каким- то признакам и составить схему:
Условные знаки
Географическая карта
использование
Глобус показывает форму Земли, а карта? Какая она? Плоская.
В атласе на рисунке 13 показано как переносится изображение с глобуса на плоскость т. е. на карту.
-Будут ли при этом искажения?
-Где искажений будет больше: на экваторе или у полюсов?
ЭТАП «ЧТЕНТЕ С ПОМЕТКАМИ»
СТР. 26-27
1 Самостоятельно заполняем 2 колонку «УЗНАЛ».
2 Обсуждаем 2колонку. Что вы записали?
3 Вместе заполняем 2 колонку.
4 КАК РАБОТАТЬ С КАРТОЙ?
А) Прочитать название.
Б) Определите масштаб.
В) Изучите легенду карты.
Г) С помощью карты постарайтесь вспомнить основные положения изученного параграфа.
5 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЫ РОССИИ,
1) Название, масштаб, легенда карты.
2) Как показана государственная граница России.
3) На каком материке находится наша страна?
4) Просчитайте расстояние от столицы до ближайшего моря.
6 Вернёмся к схеме. Теперь мы можем её дополнить?
7 Напишите название 3 колонки – «Я ЧОЧУ ЗНАТЬ».
8 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТ.
Работа с текстом.
- Что в тексте было знакомым?
-Что было для вас новым?
- Что удивило?
ЭТАП « ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»,
-п.10.
-Контурная карта России (подписать столицу, красным цветом выделить границу России, показать расстояние до ближайшего моря).
- Сообщения об истории создания карт, использовании.
ЭТАП «РЕФЛЕКСИЯ».
Выделить сухой остаток урока.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕГЛАГОЛ ГЛАГОЛ ГЛАГОЛП Р Е Д Л О Ж Е Н И Е
ЭТАП « ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

Приложенные файлы


Добавить комментарий