«Урок по теме: «Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа.»

Автор: Матяш Екатерина Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 4-й
Тема: Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа.
Цель: формирование умения распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах и правильно писать окончания таких прилагательных.
Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):
Предметные результаты: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция ошибки товарища.
Метапредметные результаты: постановка учебной задачи, планирование деятельности, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; принимать и сохранять целевые установки урока; формулировка вывода и обобщения; осуществлять проверку и оценку своих достижений на уроке.
Личностные результаты: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация.
Литература: учебник «Русский язык» 2 часть 4 класс авт. В.П.Канакина, рабочая тетрадь, часть 2.
УМК: «Школа России»

Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся

1.Организационный момент
1 мин
Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем гостей нашего урока.

Настрой на плодотворную работу на уроке

2. Мотивация
2 мин

Слайд 2


ОФОРМЛЕНИЕ ТЕРАДИ
Сейчас открыли все тетради
И записали дату в них.
Нет, стоп! Проверьте –ка сначала,
Как положили вы мне их.
Пряма ли спинка?
Чтоб ручка свой конец направила в плечо.
Поставьте ноги все на место.
Готовы? Пишем хорошо.
Так как через неделю заканчивается весна, поэтому и минутка чистописания у нас весенняя (на карточке)


Положили ручки и приготовились работать устно, я предлагаю вам работу по плану:
Записывают число, классная работа.















Повторить изученный материал.
Познакомиться с новым материалом.
Закрепить изученное.
Подвести итог.

3. Актуализация знаний и умений (10 мин)
Слайд 3.
























Слайд 4.
Уже совсем скоро весна придет в наши края. Снег тает на улицах города, поэтому мы с вами не упустим такую возможность поиграть в снежки, а заодно и вспомним правила по русскому языку.
Дети играют вместе с учителем в «Снежный ком» (необходимо взять несколько листов бумаги А4 (такое количество, сколько будет вопросов), на каждом листе написать вопрос. Каждый лист нужно смять и вложить в следующий и так далее. Получается один большой ком. Затем учитель бросает «снежок» какому-то ученику, тот разворачивает первый лист, отвечает на вопрос и бросает снежок следующему.).
Играют в снежный ком.
1). Имя прилагательное – это главный член предложения.
2). Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета.
3). Имя прилагательное изменяется по временам.
4). Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым оно согласовано.
5). Безударную гласную в окончании имени прилагательного можно проверить по вопросу, поставленному к нему.
6). У имён прилагательных множественного числа род определить нельзя
7).В русском языке 5 падежей (И.п., Р.п., В.п., Т.п., П.п.)
1
2
3
4
5
6
7

-
+
-
+
+
+
-


Словарная работа (на доске, использование веера букв): пальто, погода, платок, растение, сапоги, ботинки, костюм, хорошая, скоро, трактор, работа.
Дети работают с сигнальными карточками.























Листы самооценки «Лесенки успеха»,
(обучающиеся оценивают свою работу)

(обучающиеся оценивают свою работу)

4. Самоопределение к деятельности
(2 мин)





Слайд 5.
-Найдите среди записанных вами слов имя прилагательное.
- Подберите к нему подходящее имя существительное.
-Запишите это словосочетание во множественном числе.
-Просклоняйте это словосочетание в И.п., Р.п., В.п., П.п.
-Поставьте словосочетание в форму дательного и творительного падежей, запишите.
-Выделите окончания имен прилагательных в этих падежах. Объясните свой выбор.
-О чём сегодня будем говорить?



- Сформулируйте задачи урока.

ХОРОШАЯ

Обучающиеся записывают.



-ЫМ, ЫМИ, отвечают на вопрос: Д.п –каким?, Т.п.- какими?
Изучение написания окончаний прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах

Научится распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах, правильно писать окончания таких имён прилагательных.
(обучающиеся оценивают свою работу)

5. Работа по теме
(13 мин)


















Слайд 6.
Работа по учебнику.
Работа в парах. Упражнение 95 (с.45) рассмотрите схемы, сформулируйте вывод.





Упражнение 96 (с.45). Прочитайте текст. Обсудите в парах, как можно озаглавить.
Работа с орфограммами.
Письмо под диктовку.
Обменяйтесь тетрадями и сверьте написание с текстом учебника.
Оцените своего соседа.
! –отлично.
+ хорошо (1-2 ошибки).
- будь внимателен! (3-5 ошибок).
Разбор предложения. Один комментирует.

Физминутка (для глаз, потягивание)


Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им., в творительном падеже отвечают на вопрос какими?, имеют окончания –ыми, -ими, безударное окончание проверяй по вопросу.
Читают текст, озаглавливают.
Ранняя весна. Весенняя вода.
Безударное окончание имен прилагательных проверяется по вопросу.
Пишут под диктовку.
Сверяют с эталоном.

Оценивают.



Разбирают предложение.
С крыш посыпались звонкие капли.
(обучающиеся оценивают свою работу)

6.Закрепление материала (9 мин)
Работа по учебнику.
Упражнение 98 (с.46)
-Прочитайте.
-О какой птице идёт речь?
-Назовите имена прилагательные-эпитеты, которые встретились в тексте.


-Для чего так много эпитетов использует автор?

Спишите, определите падеж имён прилагательных.

Почему имена прилагательные в творительном падеже имеют разные окончания? (Длинною, гибкою, красивою, окончания – ОЮ)


Читают.
О лебеде.
Белый, блестящими, прозрачными, небольшими, чёрным, чёрными, длинною, гибкою, красивою, зелёных, тёмно-синей гладкой
-Чтобы мы могли более точно представить птицу.
Списывают, определяют падеж.
Проверяют.
-Авторская художественная речь.

(обучающиеся оценивают свою работу)

7. Рефлексия (5 мин)
Слайд 7.
Упражнение 97 (с.45) Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу (за доской)

Выполняют самостоятельно.
Самопроверка.
(обучающиеся оценивают свою работу)

8. Итоги урока. (2 мин)








Слайд 8
-Над какой темой работали?


-Какие окончания имеют имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах.





Продолжи предложение.
- Мне было трудно
- Я сомневался
- Мне понравилось ...
- Я доволен
А теперь посмотрите на ваши листы самооценки, если на ваших «Лесенках успеха»
-больше верхних ступенек, то выбираем белое облачко,
-больше средних ступенек, то выбираем серое облачко,
- больше нижних ступенек, то выбираем чёрную тучку
А теперь посмотрите какое весеннее небо у нас получилось
Имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах.
Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им., в творительном падеже отвечают на вопрос какими?, имеют окончания –ыми, -ими, безударное окончание проверяй по вопросу.
Высказывают своё мнение.




Оценивают работу на уроке




Приклеивают на весеннее небо

9 Домашнее задание (1 мин.)
Т.с.25
Записывают в дневник.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий