«Урок по теме «Animals. what can they do?»


Фрагмент открытого урока английского языка
по теме «Животные. Что они умеют делать.»Цели урока:
1.Учебная: в говорении: формирование навыка использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях;
- в аудировании: совершенствование умения понимать высказывания.
2. Воспитательная: воспитание бережного отношения к животным; умение работать в группах, слушать друг друга.
3. Развивающая: развитие способности и готовности общаться; развитие языковой догадки, внимания, памяти; развитие творческих способностей.
Задачи урока:
- научить учащихся называть животных и что они умеют или не умеют делать;
- практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в монологической речи.
Технологии урока: коммуникативные технологии; игровые технологии; технология развития критического мышления.
Модель обучения: базовая (2 класс- 2 часа в неделю)
УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (2 класс) Авторы: Дж. Дули, В. Эванс, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. М.: Express Publishing, «Просвещение», 2015.
Дата проведения – 19.01.
Учитель –Городова Л.Г.
Тема цикла: Животные.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Формируемые УУД:
1. Личностные: формирование бережного отношения к животным.2. метапредметные: развитие регулятивных УУД (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации);
- развитие познавательных УУД (применять методы информационного поиска, уметь структурировать знания, уметь выбирать критерии для сравнения);
- развитие коммуникативных УУД (уметь слушать и вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению в групповой деятельности, развивать чувство сотрудничества в парной работе).
3. Предметные: научить использовать изученные лексические единицы в кратких монологических высказываниях; совершенствовать навыки аудирования (понимать высказывания).
Ход урока
1. Организационный момент – The bell has gone. It is time to start our lesson. Are you ready?( Yea, we are ready). So, nice to meet you. (Nice to meet you, too). Now, chidren, let us greet our guests. Turn around and say «good morning» to them. Well, sit down, please.
2. Речевая зарядка. How are you today Ilvina? (Далее учащиеся спрашивают друг друга по цепочке.)
- Ребята, Чаклз и я готовились к вашему уроку, но сегодня я абсолютно забыла тему нашего урока. А вот Чаклз знает, но он не хочет мне помогать. Он сказал, что сообщит нам тему, если вы выполните его задание. Will you help me? ( Yes, of course!) слайд №1
3. Постановка целей и задач. слайд №2 Look at the screen and try to do crossword. And what is the theme of our lesson? ( Animals.)
- Right you are! Today we will talk about different animals and what they can or can’t do. What animals do you know? (учащиеся называют животных.)
4. Фонетическая зарядка. – слайд 3.Well, look at the screen. Listen to me and repeat after me.
Can you swim like a fish?
Can you run like a rabbit?
Can you jump like a kangaroo?
He can, she can,
You can, they can,
And I can , too.
(Учитель – класс-ученик)
Учитель читает небольшие стихи по–русски, учащиеся договаривают.
Средь зверей интеллигент слон, слоненок – …
Так забавны и ловки обезъянки - …
Трудный вам задам вопрос, как назвали лошадь - …
Целый день все кряк да кряк как назвали утку - …
- Well done! Ребята, у вас у каждого есть вот такая лестница знаний. (Учитель показывает лестницу знаний учащимся). Как вы думаете на каком уровне находятся сейчас ваши знания по теме нашего урока? Раскрасьте, пожалуйста, нужную ступеньку. (Учащиеся раскрашивают соответствующую ступеньку.)
5. Активизация лексико-грамматического материала. Ребята, а как же нам рассказать о том, что умеет или не умеет делать животное? Какие глаголы нам помогут?
- Нам помогут глаголы «can» and «can’t» (слайд №4)
- Right you are!
(слайд 5) * Read, please, the sentences and the others should repeat after him.
*Chainword - Учитель раздает ученикам голубые листочки. Find as quick as you can the sentences. (один из команды читает по- английски, другая команда переводит). Do the task on the cards, please.
*Аудирование - Now take pink papers. Listen to the tape and complete. (Учащиеся выполняют в группах задание на карточках. После выполнения задания учащиеся читают предложения о том, что умеют делать герои.)*Чтение – Well, now be ready to make a text. There I have papers with sentences. Collect them. (На свободной парте лежат разрезные листы с предложениями. Учащиеся по одному выходят и восстанавливают текст.)* Говорение - Now be ready to speak. Look under your tables and find some animals. Speak about it. (под столами прикреплены картины животных – расскажите о них.)
6. Рефлексия. Учащиеся оценивают работу на уроке с помощью лестницы знаний.
7. Подведение итогов урока. Учащиеся перечисляют, что они делали на уроке и подводят итоги урока. -Well done! Your marks today are fives!
8. Домашнее задание. Учащиеся выбирают домашнее задание в соответствии со своими возможностями.

Приложенные файлы


Добавить комментарий