«Урок по теме «Абай Кунабаев»

8 класс Дата ___________
История Казахстана
Тема: Абай Кунанбаев - великий мыслитель, основатель казахской письменной литературы.

«Тот, у кого больше знаний, тот и обладает миром»
Абай Кунанбаев
Цели урока: 
Образовательная – сформировать знания о жизни и деятельности выдающегося просветителя Абая Кунанбаева, к концу урока ученики смогут оценить вклад в науку и культуру выдающегося просветителя Казахстана.
Развивающая -  развивать умения учащихся пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами,   анализировать их,  продолжить развитие устной речи у учащихся, умение обобщать и делать выводы. Развивать образовательно-информационную и коммуникативную компетентность, умение работать в коллективе, развивать лидерские качества у учащихся и умение оценивать себя и друг друга, диалоговую речь.
Воспитательная - вызвать уважение и интерес к произведениям Абая, гордость к тому, что этот великий человек - наш соотечественник, воспитывать патриотизм, познакомить с его трудами, в которых  поэт призывает к справедливости, честности, порядочности.

Сверхзадача: сформировать умственные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала.

Тип урока: комбинированный.
Связь с предметами: казахская литература, культурология, информатика.
Методы: открытые вопросы, мозговой штурм, дискуссия, использование интернет-ресурсов, работа в парах, в группе.
Оборудование: учебник, ИКТ, произведения А. Кунанбаева, портрет А Кунанбаева, маркеры и постеры.

Ход урока
Организационный момент. (3 минуты)
Приветствие. Позитивный настрой на урок (ученики поворачиваются друг другу лицом, улыбаются и говорят хорошие пожелания на урок)
Проверка домашнего задания.(4 минут)
  Открытые вопросы:
-  Расскажите о жизни и деятельности Ибрая Алтынсарина.
1. Где и когда родился Ибрай Алтынсарин?
2. Назовите его родственника, который после смерти отца занимался воспитанием Ибрая Алтынсарина.
3. В какую школу Ибрагим Алтынсарин был отдан?
4. Где продолжил свою деятельность после окончания школы Ибрай?
5. Какое важное событие в жизни Ибрая Алтынсарина произошло в 1860 году?
6.Когда Ибрая назначили инспектором школ Тургайской области?
7.Перечислите книги, созданные Алтынсариным.
8.В чем заключаются педагогические и культурные заслуги Алтынсарина?

Изучение новой темы урока.
Этап побуждения: (4 минут)
1. Мотивация. Учитель читает стихотворение  вопрос с отстроченной отгадкой
Я презрел познанье, юноша пустой. Видел пользу в нем, но шел стезей другой. Возмужал  наука из-под рук ушла. Поздно к ней ты устремился, разум мой! Кто повинен, что остался я ни с чем? Смолоду учась, я был бы не такой! Из людских отрад одну зовут  дитя, Обучение детей  наш долг прямой. Сына отдал в медресе: «Учись, родной!» Цель не в том, чтобы достался чин большой. Сам к высотам я стремился всей душой. В красноречии мне уступал любой. Но ведь некому здесь оценить мой труд... Под конец я предпочел всему покой.
Чьи это стихи? (Абая Кунанбаева) Ребята, кто такой Абай Кунанбаев? Какие его произведения вам знакомы?
2. Объявление темы урока: Абай Кунанбаев - великий мыслитель, основатель казахской
письменной литературы.
Посмотрите все на мобильную доску, Алима, прочитай эпиграф громко.
«Тот, у кого больше знаний, тот и обладает миром»
Абай Кунанбаев
О чем нам хотел донести Абай Кунанбаев?
Какая цель нашего урока сегодня?

3.Опережающие задания: (5 минут)
Cтарых Виктория и Мырзабек Диана – детство и семья А Кунанбаева
Данияров Бахтияр – творчество А Кунанбаева
Зачитывание стихотворения А Кунанбаева учеником. ( Никита)
Деление детей на группы (учениками выбираются фигуры по цветам). Раздаются каждому ученику листочки по подсчитыванию плюсов за каждый ответ (самооценивание), также выбирается спикер и оценщик, который оценивает в конце урока всех.(2 минуты)
IV.Закрепление новой темы.
А) Работа с ЦОРом (Центральные Образовательные Ресурсы через ИКТ)
Кратко просматривается интерактивный материал, далее-задания по ЦОРу. (10 минут)

Б) Работа в группах.
1. Работа с кластером. (7 минут)
Включается музыкальное сопровождение «К™зімніS Kарасы»
Группа №1
Организация работы с кластером «Творчество Абая Кунанбаева». Учащиеся выбирают, материл из учебника и дополнительного материала, выносят на постер, защищают свой кластер.
Оценивают вклад каждого ученика в урок
Группа №2
Организация работы с кластером «Детство и семья Абая Кунанбаева ». ». Учащиеся выбирают материл из учебника и дополнительного материала, выносят на постер, защищают свой кластер.
Оценивают вклад каждого ученика в урок.
2. Мозговой штурм (3 минуты)
Где родился Абай Кунанбаев?
Назовите его настоящее имя. Кто и почему дал ему имя «Абай»?
Где получал образование Абай Кунанбаев?
Назовите стихотворение, которое стало первым литературным произведением Абая.
С какими представителями русского революционного движения поддерживал дружеские отношения Абай Кунанбаев?
Какое место в деятельности Абая занимают переводы? Назовите поэтов и писателей, переводом которых занимался Абай.
V.Итог урока-вывод: (2 минуты)
1)Слово учителя: «Первый поэт казахов – Абай Кунанбаев. Ни в раннем, ни в позднем периоде истории казахов не известно имя поэта, превосходящего его по величию духа»
АхметБайтурсынов
Абай высмеивал некоторые обычаи родового аула, выступал против исламского догматизма, рабского положения женщины. Сатирические стихи «Наконец, волостным я стал» (1889), «Управитель начальству рад» (1889) наполнены критикой социального положения в казахских племенах. Абай Кунанбаев был новатором казахской поэзии: он ввел такие стихотвеорные формы как новые шестистишья и восьмистишья; новаторский характер носят стихи, посвященные временам года: «Весна» (1890), «Лето» (1886), «Осень» (1889), «Зима» (1888), стихи о назначении поэзии. В поэме «Искандер» поэт противопоставляет разум в лице Аристотеля алчности завоевателя (Александра Македонского). В прозаических «Назиданиях» посвящены проблемам истории, педагогики и права. Некоторые свои лирические стихи Абай Кунанбаев переложил на музыку. Одна из них мы слушали сегодня «К™зімніS Kарасы».
В 1983 г. о жизни поэта был снят фильм «Абай», Казахфильм. Памятники поэту установлены во многих городах Казахстана а также в Москве.

2)Рефлексия. (2 минуты)
1. Какая тема урока была?
2. Как вы думаете, какая цель урока была?
3.Ребята, что вы сегодня узнали нового на уроке?

3)Метод «Градусник» (в конце урока): (3 минуты)
Данные о своём эмоциональном состоянии каждый ученик заносит цветным карандашом, в клеточку, напротив своей фамилии.
Каждый цвет обозначает разное настроение:
Красный  восторженное, радостное, активное настроение; оранжевый  радостное; Зелёный  спокойное, ровное; Синий  грустное, печальное; Фиолетовый  тревожное, тоскливое; Чёрный  состояние крайней неудовлетворённости

4) Оценивание. Оценщики с групп говорят количество +, оценки
5)Дом задание - Прочитать параграф 34 стр. 199-201. Написать эссе «Абай Кунанбаев»






























Рефлексия Метод «Градусник»


Данияров Бахтияр


Есламхан Нуржан


Ибраимов Сергей


Мырзабек Диана


Нурлан €лима


Смакотин Никита


Старых Виктория

















Дом. задание - Прочитать параграф 34 стр. 199-201. Написать эссе «Абай Кунанбаев»



































Критерии оценивания


6+ «5»
4+ «4»
3+ «3»
1+ «2»







Где родился Абай Кунанбаев?



Назовите стихотворение, которое стало первым литературным произведением Абая.



С какими представителями русского революционного движения поддерживал дружеские отношения Абай Кунанбаев?







1.Назовите его настоящее имя. Кто и почему дал ему имя «Абай»?




2.Где получал образование Абай Кунанбаев?




3.Какое место в деятельности Абая занимают переводы? Назовите поэтов и писателей,
переводом которых занимался Абай.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий