«Урок по технологии на тему»Работа с природным материалом»

Тема: Коллаж «Птица - Осень»

Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.
Задачи урока:
Предметные
-ознакомить с техникой коллаж, со способами уборки рабочего места;
-учить изготавливать изделия из различных форм;
-формировать коммуникативные умения, умение работать с учебником;
-развивать тонкую моторику, творческое воображение, ассоциативно-образное мышление
-воспитывать уважение к труду других людей, желание мастерить, делать работу своими руками
2 Метапредметные:
Познавательные:
-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;
-формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;
Регулятивные:
- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;
Коммуникативные
- содействовать развитию у детей умения общаться;
-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
Личностные:
-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.
-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся изготавливать изделия по эскизам, рисункам, по заданным условиям, скатывать из пластилина шар и затем путем вытягивания придавать нужную для фигурки мышки форму, пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина.
Метапредметные:
познавательные - научатся выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
регулятивные - научатся руководствоваться правилами при выполнении работы; получат возможность научиться самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
коммуникативные - научатся в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания.
Личностные: будет сформировано понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы; может быть сформирована привычка к организованности, порядку, аккуратности
Формы организации урока: Объяснительно-иллюстративный; парная, индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины: листья. пластилин, бумага, картон, клей.
Наглядно-демонстрационный материал: Выставка изделий учащихся, увеличенные образцы изделия (листья, деревья и пр.).
Оборудование: Учебник, салфетка, картон.



Деятельность учителя
Деятельность
учащихся

УУД

Мотивация учебной деятельности


Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать как старательно.
А слушать как внимательно.
Давайте создадим хорошее настроение. Посмотрите в окно: какой сегодня замечательный день, ласково светит солнышко. Закройте глаза и представьте, что у вас в ладошке сидит солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, откройте глаза, улыбнитесь друг другу, мне и гостям.
Ребята, у вас хорошее настроение? Улыбнитесь. Давайте попробуем сохранить это настроение в течение всего урока.
Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок?

Протяните мне свои руки, я хочу, чтобы мы стали добрыми помощниками на уроке друг другу.
Настраиваются на работу

Слушают
учителя






Ответы детей



Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).


Сообщение темы урока




После яркого солнечного лета, теплых дней и палящего солнышка, пришла на смену новая хозяйка природы. Порядок свой наводить стала: сначала солнышку приказала греть не так ярко, да не так долго. Тут дни поубавились. Затем птиц на юг отправила. «Летите, мол, окрепнете, а к весне вновь в родные места вернетесь». Затем людям скомандовала огороды свои убрать, да запасы на зиму готовить.
Пролетит над деревьями, взмахнет своими разноцветными крыльями, и вмиг лес меняет свою окраску, становится настолько красивым, что глаз не оторвать
- Приглашаю вас в это замечательное царство, где живёт прекрасная хозяйка-птица, имя которой поможет нам узнать загадка.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года, как зовётся? (Осень)

Как вы думаете, дети, какого цвета могут быть перья у Птицы-Осени? (красного, желтого, оранжевого). А если у нее такие крылья, как вы думаете, на птицу из какой сказки похожа Птица-Осень.

Сообщение темы урока
Сформулируйте тему и цели.











отгадывают загадки



Ответы детей
(Жар птица из сказки Конёк -горбунок)

Дети формулируют тему и цели
Сделать птицу – осень
Цели: создать образ осени,
выполнить изделие аккуратно,
повторить правила ТБ.
Познавательные: проявляют чуткость к меткому слову в устном народном творчестве (на примерах загадок)

Актуализация знаний учащихся





Сегодня на уроке мы будем заниматься творчеством, творить, как и все великие люди.
А чтобы узнать в какой технике мы будем выполнять птицу Осень, мы поработаем в группах. У вас на столах лежат конверты №1. Возьмите и сложите слово.
Какое слово получилось?

Что мы знаем об этой технике. Откройте учебник на стр.18 и ещё раз прочитаем что-же такое коллаж?
На какие 2 группы делятся материалы?

- Сегодня  в нашем классе Осенняя мастерская.
Мы будем делать Коллаж птицы- Осень из различных материалов.

- Какие наши качества необходимы, чтобы все получилось? (старание и терпение, аккуратность, внимательность)
- А если все получится, где найдем применение своему произведению? (подарок, можно повесить на стену в своей комнате.)
Выполнять работу мы будем по технологической карте, в которой последовательно описан ход работы. Сейчас мы разберем её и посмотрим как это будем выполнять.
Технологическая карта
Выбрать основу.
Обвести шаблон туловища, вырезать.
Продумать образ птицы.
Не соединяя, материал на основу просто разложить и посмотреть, что же получается.
Соединяем материал с основой.
Украшаем птицу.
Ребята, а как мы будем соединять?







Анализируют информацию в учебнике










На столе у детей лежит технологическая карта, по которой они будут выполнять работу. (Приложение)




Ответы детей: с помощью клея и пластилина

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения. Коммуникативные: согласовывают свои действия с партнером; строят понятные речевые высказывания. Регулятивные: принимают учебную задачу. Личностные: проявляют организованность, дисциплинированность

Физминутка


Творческая практическая деятельность


Проверяет организацию рабочего места.
Повторяем ТБ при работе с клеем, пластилином и ножницами.
- Какие инструменты нам нужны для работы?

- Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами, клеем.















Дети, природный материал очень хрупкий, работайте осторожно. Пользоваться можно только клеем ПВА, так как он не пропитывается и не оставляет пятен. Наносить точечным способом.
Работа ваша творческая, поэтому делая коллаж, добавляйте ваши фантазии, и может быть, вы сотворите свою красивую птицу-Осень. Творите на здоровье!

Выполните коллаж (работа в парах)
Учитель контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности





Ответы детей:
- ножницы, клей.
Повторение правил безопасной работы.
Ножницы должны лежать справа, с сомкнутыми лезвиями.
Ножницы нельзя подносить близко к лицу.
Ножницами нельзя размахивать
Осуществляют взаимоконтроль. Выполняют задание: планируют работу, обсуждают ее, распределяют общий объем работы; используют освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий, пользуются стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия; приводят в порядок рабочие приспособления и рабочее место
Познавательные: организовывают творческое пространство. Познавательные: ориентируются в учебнике, изобретают способ действия, находят недостающую информацию или запрашивают эту информацию у учителя.
Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения ее. Регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке




Итог урока. Рефлексия




1.Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.
По каким критериям мы будем оценивать качество выполненной работы?
- аккуратность
- соответствие теме
Рассмотрите выставленные работы и определите ту, которая наиболее соответствует критериям качества.
Давайте вспомним, какие цели мы для себя поставили в начале урока.
- Что достигли?

2. Заключительное слово учителя
Осень на опушке
Краски разводила,
По листве тихонько
Кистью проводила.
У композиторов – звуки, у художников – краски, у поэта – слово. И каждый из них по-своему описывает это необыкновенное время года.
1 ученик: «Унылая пора, очей очарованье»
2 ученик: «Лес, точно терем расписной»
3 ученик: «Осень наступила, высохли цветы»
4 ученик: «Как красива осень в пестром сарафане»


Вот с этим хорошим настроением мы и заканчиваем наш урок.
Всем большое спасибо! (Лучшие панно дети дарят присутствующим учителям).























Дети читают стишки.

Личностные:
сориентированы на эстетическое
восприятие изделий.
Регулятивные:
оценивают свою работу, адекватно воспринимать
информацию учителяили товарища, содержащую
оценочный характер
отзыва о готовом изделии.
Коммуникативные:
умеют излагать своемнение и аргументировать свою точку зрения
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий