«Урок по технологии на тему «Обработка отлетного среза оборки зигзагообразной строчкой» (7 класс)»


Тема урока: Обработка отлетного среза оборки зигзагообразной строчкой
Цель: Обобщение и систематизация теоретических и практических знаний по обработке оборки через различные методы и приемы
Задачи: 
1.Образовательные:
Определить место и значение качественной обработки отдельной детали в общем процессе изготовления швейного изделия.
Научить обрабатывать отлетной срез оборки зигзагообразной строчкой.
Учить применять полученные знания на практике.
2.Коррекционные:
Развивать речь, расширять словарь, корректировать произносительные навыки.
3.Развивающие:
Развивать внимание, мышление, словесно-логическую и наглядно-образную память.
4.Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, интерес и положительное отношение к предмету.
Развивать эстетический вкус.
5. Профориентационные:
Воспитывать уважительное отношение к мастерам швейного дела
Тип урока: комбинированный урок
Учебно-методический комплекс: швейные машины JUNO by Janome 1515, ножницы, иглы, булавки, ткань, электрический утюг Tefal, тесты, карточки-задания, рабочие тетради, инструкционные карты, технологические карты пооперационной обработки изделия, учебник «Технология швейного дела» 7 кл. Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина
Основные термины и понятия урока: оборка, отлетной срез оборки, зигзагообразная строчка
Межпредметные связи: история, математика
Педагогические технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие технологии, технологии развивающего обучения, ИКТ
Ход урока:
1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности
Психологический настрой «Подари улыбку»
- Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. (На цветной бумаге нарисованы красивые улыбающиеся мордашки. Вместе с улыбкой дети обмениваются мордашками).
- Закройте глаза и вспомните все, что вы изучали, все чему вы научились на уроках профессионально-трудового обучения. Вы все знаете, уверены, что справитесь со всеми заданиями на уроке, и я желаю вам получить только отличные оценки!
- Вы готовы к работе? (да, мы готовы к работе)
- На уроке, ребята, говорите хорошо, внятно, в нормальном темпе.
- Что мы делали на прошлом уроке? (мы обрабатывали отлетной срез оборки швом вподгибку)
Сообщение темы и цели урока.
-Как будем работать? (будем работать по плану)
Сообщение плана урока.
Запись темы урока в тетрадях.
2. Актуализация знаний
- Что такое оборка? (Оборка - это полоска ткани, один срез которой собран на сборку и соединен с изделием).
- Для чего служит оборка? (для отделки одежды)
- Какие изделия отделывают оборками?
(платья, юбки, ночные сорочки, блузки, фартуки)
- Какой ширины может быть оборка? (от 15 до 30 см)
- Какой должна быть длина оборки? (в 1,5 -2 раза больше длины среза, к которому её притачивают)
- Назовите срез оборки (работа по карточкам). (отлетной срез, срез притачивания)
- Назовите виды обработки отлетного среза оборки (ручными косыми стежками, швом вподгибку с закрытым срезом, зигзагообразной строчкой, окантовочным швом) (слайд)
Тестирование учащихся по теме «Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки»
- Что мы делали? (мы отвечали на вопросы, повторяли ранее изученный материал))
-Что будем делать дальше? (будем изучать новую тему)
3. Объяснение нового материала
Словарная работа: зигзагообразная строчка.
Работа по технологической и инструкционной картам:
Обработка отлетного среза оборки зигзагообразной строчкой:
Подогнуть отлетной срез детали на изнаночную сторону на 5 мм, заметать по сгибу. (терминология – «заметать»)
Обработать подгиб зигзагообразной строчкой.
Срезать излишек ткани возле строчки.
Приутюжить шов.
Выполнение сборок:
Выполнить две параллельные строчки.
Собрать срез детали на сборку. Распределить сборки равномерно.
Проверка качества работы (слайд):
Зигзагообразная строчка ровная.
Излишек ткани возле строчек срезан аккуратно.
Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.
Сборки распределены равномерно по всей длине.
Динамическая пауза
- Что мы делали?
- Что будем делать дальше?
4. Вводный инструктаж
1. Игра « Слова-невидимки» (слайд)
Задание: из данных букв найдите слова, имеющие отношения к швейному делу.
АДОАРНОЖНИЦЫДШАЛВООПЛВДАЬМДЯИБДЕЛШЗФУКЩОКАРД
ИГЛАДВЛФЩЗГКОДАМЭВЗЛПЗКЛПЬТДППДЬШВЕЙНАЯМАШИНА
ДОШЫАВРЯГ6ЕКШНЕЩЛГОЛПРЛЛЛААТДЧУТЮГЬМЗЩУОПШЩЗ
2.Правила по технике безопасности
Игра «Да – Нет».
– Давайте вспомним правила безопасной работы. Я называю правило. Если вы согласны с ним, то говорите «да», если не согласны – «нет». (слайд)
- Перед началом работы расстегнуть одежду и распустить волосы (нет);
- Во время работы на швейной машине следить за правильным положением рук (да);
- Включать и выключать утюг сухими руками (да), дергая за шнур (нет);
- Во время работы хранить иглу, вколов ее в одежду. (нет)
2. Задание: продолжите предложение (слайд):
Передавайте ножницы…………………(кольцами вперед);
Храните иглу……………….(в игольнице);
Во время работы утюгом следите, чтобы шнур не касался……………….(утюга).
Во время вдевания нитки в иглу швейной машины, необходимо убрать………………….(ногу с педали)
Разъяснение задач практической работы.
Ознакомление со средствами обучения.
Предупреждение о возможных затруднениях.
5.Практическая работа
- Что будем делать во время практической работы? (будем обрабатывать оборку и соединять ее с изделием)
- Работайте аккуратно, будьте внимательны, соблюдайте правила безопасной работы во время выполнения практической работы.
Текущий инструктаж:
- Формирование новых умений, усвоение новых знаний.
- Самостоятельная работа.
- Индивидуальная помощь по мере необходимости.
- Учитель направляет и корригирует деятельность учащихся.
Целевые обходы:
- Инструктирование.
- Оказание помощи.
- Контроль за бережным отношением к средствам обучения.
- Рациональное использование учебного времени.
- Отчет о выполненной работе.
Заключительный инструктаж:
-Анализ выполнения самостоятельной работы.
- Разбор типичных ошибок.
6.Профориентационная работа
Работа над пословицей.
- Как вы понимаете пословицу «Дело мастера боится”? (слайд)
- Кого можно назвать мастером своего дела? (Ответы обучающихся)
Во все времена славились мастера швейного дела. Умение одевать людей – древнее ремесло. Во все времена были уважаемыми профессии швеи и портнихи. Раньше мастера этих профессий трудились в одиночку или в небольших мастерских по пошиву одежды. В настоящее время производство одежды – это важная отрасль промышленности, в которой занято огромное количество специалистов разных профессий. Чтобы стать мастером своего дела, надо много знать и уметь. Для этого необходимо хорошо учиться, стараться как можно лучше овладеть навыками швейного дела. Пусть это занятие будет вашим любимым делом не только в школе, но и в будущей жизни. И возможно кто-то выберет для себя интересную и необходимую профессию швейного производства после окончания школы.
7. Закрепление изученного материала
- Что вы делали сегодня на уроке?
- Какие изделия отделывают оборками?
- Какие срезы различают в оборке?
- Каким способом вы соединяли оборку с основной деталью?
- Пригодятся ли в жизни вам эти знания и умения?
Если вы будите уметь шить, вы можете воплощать в жизнь, какие угодно свои фантазии, и ваша одежда всегда будет неповторимой и оригинальной.
8. Домашнее задание
Учебник «Технология швейного дела» 7 кл. Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина стр.39-40. Повторить технологию обработки отлетного среза оборки зигзагообразной машинной строчкой
9.Подведение итогов урока
10.Уборка рабочих мест


Приложенные файлы


Добавить комментарий