«Урок по технологии 5 класс «Конструирование бумажного самолета техникой оригами»


Технологическая карта урока
Класс: 5
Предмет: технология
Тема: Конструирование бумажного самолета методом оригами
Тип урока: комбинированный
Цель урока: научить детей изготавливать поделку «Самолет» из бумаги методом «Оригами»
Задачи урока:
продолжить знакомство с искусством складывания из бумаги;
продолжить работу по технологическим картам;
способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности;
развивать внимание, творчество и фантазию;
воспитывать чувство аккуратности при выполнении работы;
воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах
Планируемые результаты обучения
предметные метапредметныеличностные
знать правила складывания квадрата; применять полученные знания раньше; понимать, алгоритм сложения базовых форм Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Регулятивные УУД: суметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения наоснове его оценки и учёта характерасделанных ошибок; высказывать своепредположение; оценивать правильность выполнения действияКоммуникативные УУД: уметьоформлять свои мысли в устнойформе; слушать и понимать речьдругих;договариваться с партнерами; воспринимать другое мнение и позицию.
уметь оценивать работы одноклассников и проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявлять уважение к культурным традициям других народов
План урока
этапы урока / задача этапа деятельность учителя деятельность обучающихсяформируемые УУД
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности/Задача этапа: формирование самооценки готовности к уроку
Создание положительного эмоционального фона -Весело звенит звонок Начинается урок.
-Давайте проверим, всё ли мы подготовили к работе.
-Сегодня нам понадобится: бумага формата А4 любого цвета, простой карандаш, ножницы.
Техника безопасности при работе с ножницами и клеем.
- Сегодня такой чудесный день, вы пришли в школу с хорошим настроением. Включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Дети получают эмоциональный настрой. Включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия. Личностные: самоопределение Регулятивные:
целеполаганиеКоммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамАктуализация знании и фиксация затруднений в деятельности Задача этапа: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с видом складывания из бумаги-оригами. Вы уже научились складывать из бумаги разные поделки. Однако из самого обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигур. Они могут быть простыми и сложными. Складывание из бумаги настоящее искусство. Называется оно оригами. Это японское слово. Первыми делать из бумаги разные фигурки стали именно японцы. Случилось это давно - много веков назад. Слово оригами переводится - «сложенная бумага».
Анализируют работы учащихся, дают устную оценку.
Формулируют выводы наблюдений. Познавательные УУД: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
Выявление причин затруднения и постановка цели урока (целеполагание)
Задача этапа: сформулировать тему и задачи урока -Сегодня вам пригодится воображение, фантазия, творчество и, конечно, аккуратность.
Учитель загадывает загадку.
-Не машет крылом, а летает.Не птица, а птиц обгоняет. (Самолет)
С формулируйте тему нашего урока?
-А из чего можно сделать самолет? (на доске можно увидеть ряд ранее выполненных работ – самолет).
- Оригами позволяет сделать самолет из обыкновенного листа бумаги.
- Что нам помогает на оригами сделать самолет? Работа в парах. Определяют какая геометрическая фигура лежит на партах (квадрат, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник). Объясняют ход решения задачи. Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в совместном решении проблемы
Познавательные УУД: умение моделировать и анализировать
Регулятивные УУД: умение наблюдать и делать простые выводы
Основной этап
'Задача этапа: формировать умения обучающихся читать тех. карты, учиться моделировать, анализировать объекты Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку:
- Для начала выбираем какой самолет будем делать
- Вспомните, какая базовая форма необходима для начала работы?
Самолет
1) из листа бумаги заготовить квадрат;
2) полученный квадрат сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба подиагонали;
3)сложить квадрат пополам,так, чтобы получилсяпрямоугольник с линиями сгиба от середины к краям - противоположным углам;
4) боковые стороны вогнутьвовнутрь по линиям сгиба.
так, чтобы получился треугольник;
-Выполняйте работу по карте, помогайте друг другу.
были
-Как сделать, чтобы самолеты были узнаваемы (Дорисуйте самолетам опознавательные знаки, номера). Придумайте названия своим самолетам. Читают информацию по технологическим картам. Самостоятельное выполнение работы. Знать структуру поделки.
Работают по картам, учебнику. Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи
Познавательные УУД: умение наблюдать и делать простые выводы Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли
Регулятивные УУД: умение корректировать выполнение задания
Познавательные УУД'. умение находить необходимую информацию Личностные УУД: уметь анализировать свои действия и управлять ими
Подведение итогов урока
Задача этапа: выявить уровень сформированности понятий - Над какой темой мы сегодня работали?
- Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
Рефлексия
Задача этапа: мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения мотивации способов деятельности, общения; усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества -Как называется твой самолет?
-Какие трудности возникли при её изготовлении?
-Какие части ты дорисовал?
-ваш вариант самолета насколько хорошо летит? Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
Каждый ученик выходит к доске и демонстрирует свой самолет. Регулятивные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Приложенные файлы


Добавить комментарий