«Урок по танцам на тему «Я, ты, он, она — вместе дружная семья» (2 класс)»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска «Средняя школа №28»
Разработка внеурочного занятия «Чарующий мир танца» по теме:
«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»
(2 класс)
на всероссийский конкурс по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование национальной гражданской идентичности обучающихся.
Подготовила:
Щетинина Ирина Владимировна,
учитель начальных классов
Ульяновск, 2017 год
Паспорт конкурсной работы
Название конкурсной работы «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Субъект Российской Федерации, муниципальное образование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №28»
Ф.И.О. автора, место работы (указывается полное и сокращенное название), должность Щетинина Ирина Владимировна,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №28» (Средняя школа №28),
учитель начальных классов
Контактные данные (почтовый адрес, мобильный, телефон, e-mail) 432026, г.Ульяновск, ул.Панорамная д.75, кв.10,
8-927-807-37-07
[email protected]
Цель и задачи конкурсной работы Цель:
•способствовать развитию у учащихся чувства любви и гордости за свою Родину, единства народа, доброго отношения к людям разных национальностей;
•развитие двигательных навыков детей средствами танцевальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
•расширить знания и представления учащихся о стране как многонациональном государстве;
•совершенствовать танцевальные навыки и умения, развитие осмысленного исполнения движений.
Развивающие:
•развивать чувство ритма, воображение, научить самостоятельно исполнять танец.
Воспитывающие:
•формировать чувства принадлежности и гордости за свою Родину, народ, историю;
•формировать восприятие мира как единого при разнообразии национальностей и культур;
•воспитывать эстетические чувства, доброжелательность, уважение к партнеру, искренность в передаче танцевального образа, дисциплинированность.
Краткое содержание конкурсной работы На конкурс представлена разработка внеурочного занятия по танцам, на котором через музыкальные композиции и разучивание танца у учащихся формируются чувства единения народа, любви к стране.
Предполагаемые конечные результаты, перспективы развития, долгосрочный эффект Планируемые результаты:
Предметные:
выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера; выполнять простейшие движения; исполнять синхронно движения и комбинации в танце.
Метапредметные:
Личностные:
•развитие творческих способностей, навыков сотрудничества со сверстниками;
•формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности за общее благополучие.
Познавательные УУД:
•выполнять танцевальные упражнения, воплощать музыкально-двигательный образ, повторять любой ритм, заданный учителем.
Регулятивные УУД:
•воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений, принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя; принимать позицию исполнителя хореографических произведений.
Коммуникативные УУД:
•исполнять со сверстниками танцевальные этюды; следить за действиями других участников в процессе танца и других видов совместной танцевальной деятельности.
Порядок контроля и оценки результатов Контроль: промежуточный (за выполнением заданий), итоговый (показ танца).
Необходимые ресурсы для реализации конкурсной работы Место для проведения занятия: хореографический зал.
Техническое оснащение: компьютер (для аудио- и видеозаписей), принтер (для распечатывания информационных материалов).
Материальные ресурсы (глобус, разноцветные ленточки).

Тема: «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».
Дата: 4 ноября.
Место проведения: хореографический зал.
Тип урока: освоение новых знаний.
Актуальность:
В наше современное время, к сожалению, практически утрачены такие ценности, как патриотизм, гражданственность, доброжелательность, сочувствие, межнациональная толерантность, единство и другое. Поэтому одной из важных задач педагога является формирование гражданской идентичности обучающихся. Что это такое? Это означает осознание себя как гражданина России, гражданина своей единой многонациональной страны.
А как воспитать это чувство? Еще Г.Гегель сказал: «Искусство стало первым учителем народов». Именно искусство, в частности мир танца, формирует личность, развивает чувство прекрасного, приобщает к культурной среде, сохраняет национальные корни, воспитывает патриотические чувства, обогащает внутренний мир.
Цель:
способствовать развитию у учащихся чувства любви и гордости за свою Родину, единства народа, доброго отношения к людям разных национальностей;
развитие двигательных навыков детей средствами танцевальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
расширить знания и представления учащихся о стране как многонациональном государстве;
совершенствовать танцевальные навыки и умения, развитие осмысленного исполнения движений.
Развивающие:
развивать чувство ритма, воображение, научить самостоятельно исполнять танец.
Воспитывающие:
формировать чувства принадлежности и гордости за свою Родину, народ, историю;
формировать восприятие мира как единого при разнообразии национальностей и культур;
воспитывать эстетические чувства, доброжелательность, уважение к партнеру, искренность в передаче танцевального образа, дисциплинированность.
Межпредметные связи: музыка, физическая культура, история.
Методы: наглядный, словесный, творческий.
Форма: музыкально-тренировочное занятие, коллективная.
Оборудование: Ноутбук, музыкальные композиции: марш, нарезка музыки народов мира для разминки, фонограмма песни «Я, ты, он, она – вместе целая страна» в исп. Анс. «Непоседы».
Педагогические технологии:
технология обучения в сотрудничестве;
технология творческой деятельности;
технология коллективного взаимодействия;
коммуникативные технологии (беседа).
Планируемые результаты:
Предметные:
выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера; выполнять простейшие движения; исполнять синхронно движения и комбинации в танце.
Метапредметные:
Личностные:
развитие творческих способностей, навыков сотрудничества со сверстниками;
формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности за общее благополучие.
Познавательные УУД:
выполнять танцевальные упражнения, воплощать музыкально-двигательный образ, повторять любой ритм, заданный учителем.
Регулятивные УУД:
воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений, принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя; принимать позицию исполнителя хореографических произведений.
Коммуникативные УУД:
исполнять со сверстниками танцевальные этюды; следить за действиями других участников в процессе танца и других видов совместной танцевальной деятельности.
Содержание занятия.
1 этап: организационный момент.
Цель: создать условия для включения в познавательную и творческую деятельность.
Учитель: проверяет готовность к уроку.
«Вот звенит для нас звонок –
начинается урок.
Ровно встали,
подтянулись и
друг другу улыбнулись.
Тихо построились парами друг за другом и заходим в зал».
Ученики: входят в зал под музыку «Русского марша» и выстраиваются в линии в шахматном порядке.
2 этап: целеполагание, мотивация к учебной деятельности.
Цель: создание положительного отношения к учебной деятельности, заинтересовать детей и настроить на работу.
Учитель: «Как известно, урок в хореографическом классе по вековой традиции должен начинаться с поклона, который означает «приветствие».
Ученики: выполняют поклон вместе с учителем.
Учитель: «Ребята, я держу в руках модель Земли – глобус. Посмотрите, как много на нашем земном шаре разных стран. Но есть на нем страна, которую мы любим, которую зовем своей Родиной. Ребята! Как эта страна называется? (Россия) Более 100 различных народов проживает в современной России. Все народы хотят жить под солнцем вместе дружной семьей. Это главное желание всех людей на планете и детей тоже. И на нашем занятии есть ученики разных национальностей – русские, татары, армяне, украинцы, чуваши. У всех свои национальные костюмы, своя культура, свои обычаи и традиции, свой язык. Поэтому сегодня у нас будет необычная разминка – под музыку разных народов. Как вы думаете – почему?» Приложение 1.
Ученики: отвечают на вопрос, называют главную мысль урока, выполнение разминки за учителем.
3 этап: актуализация знаний, основной этап.
Цель: получить новые знания, научиться новым танцевальным движениям и рисунку.
Учитель: «Молодцы! Разогрелись! Скажите, кто узнал композиции? Музыка каких народов прозвучала?»
Ученики: отвечают на вопросы.
Учитель: «Давайте вспомним, какой сегодня день? 4 ноября. Что это за день?
4 ноября Россия праздновала День народного единства. «Почему именно этот день?» - спросите вы. В день 4 ноября мы чтим память о военном подвиге наших предков под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, спасших в 1612 году от гибели русское государство и продемонстрировавших образец героизма и сплоченности независимо от происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Так было и во время войны с Наполеоном, в сражениях с немецко-фашистскими захватчиками. Сыны отечества не раз показывали примеры самопожертвования ради своей Родины. Мы не должны забывать простую истину: мы сильны тогда, когда мы едины. Только став единым народом, можно сохранить свободу и могущество государства.
Вспомните вторую мировую войну. С ней связаны многомиллионные человеческие жертвы, голод, разруха. Только благодаря единству братских народов была одержана победа над фашистами».
«Сегодня мы начнем разучивать танец «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!» Давайте послушаем песню.
Ученики: отвечают на вопросы учителя, слушают песню (Приложение 2).
Учитель: «Как вы думаете – почему я выбрала именно эту песню для нашего нового танца?»
Ученики: высказывают свое мнение о песне, анализируют текст песни.
После беседы, рассуждений, ученики строятся в ровные линии с интервалами друг от друга. Руки на поясе, ноги в VI позиции. Повторяют за учителем текст песни, динамично хлопая ладонями. Прохлопывая ритма музыки, дети учатся правильно и музыкально ощущать свои движения в танце. Одновременно заучивают текст песни, так как это тоже способствует развитию внутреннего ритма детей. Марш ногами добавляет интенсивность движения под музыкальный материал. Проходит разбор частей песни с ребятами, делится на: вступление (выход в танце), куплеты и припевы (кульминация в танце), окончание (последняя поза в танце и уход со сцены).
Затем – разучивание танца по частям (видео Приложение 2).
4 этап: итог занятия, рефлексия.
Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
Показ учениками выученного фрагмента танца под музыку (Приложение 3).
Учитель: «Молодцы! На следующих занятиях мы закончим учить танец и покажем его на школьном мероприятии.
А сейчас возьмите разноцветные ленты. Давайте встанем в круг и свяжем все ленточки. У нас получится один разноцветный круг. Все вы разные, но вы класс, вы всегда вместе! Этот круг как символ единения. Будьте всегда дружными, весёлыми, будьте всегда вместе!»
Поклон.
Похлопали в ладоши.

Приложение 1.
Комплекс упражнений для разминки
И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
- наклоны головы вправо-влево;
- повороты головы вправо-влево;
- наклоны головы вперед-назад;
- круговые движения головы;
- поднимание-опускание плеч;
- поочередное поднимание плеч;
- круговое движение предплечьями вовнутрь;
- согнутые кисти по очереди поднимать, опускать; руки поднимаются на верх/руки вперёд;
- руки к плечам, в стороны;
- руки к плечам, вверх;
- наклоны туловища вправо-влево;
- пружинистые наклоны туловища вперед;
- повернуть корпус вправо – влево;
- повернуть корпус вперед-назад;
- глубоко присесть, руки в стороны
- бедра – круговые движения
- прыжки (на двух ногах вправо, влево, вперед, назад, вниз, вверх).
- бег на месте;
- подъем на полупальцы;
- подъем на пятки;
- постановка ног поочередно на пятку;
- пяточка-носочек-пяточка-и.п.
Построение по кругу. Выполняются следующие упражнения:
- танцевальный шаг с носка;
- шаг на высоких полупальцах;
- шаг на пяточках
- шаг с высоким поднимаем бедра;
- высокий шаг;
- подскоки;
- галоп спиной/ лицом в круг;
- лёгкий бег на полупальцах;
- бег с захлёстом голени;
- дыхательные упражнения.

Приложение 2.
Интернет-ресурсы
1. Русский марш: http://x-minus.co/track/114147/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88
2. Песни народов Поволжья: http://mp3davalka.com/files/%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D1%8C%D1%8F/
3. «Я, ты, он, она – вместе целая страна» в исп. Анс. «Непоседы» (плюсы): http://x-minus.co/track/237170/%D1%8F-%D1%82%D1%8B-%D0%BE%D0%BD-%D0%BE%D0%BD%D0%B0
4. Видео танца: https://vk.com/video?z=video-81332129_456239040%2Fpl_cat_updates

Приложение 3.
Фото танцевального номера «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
-88011071755281559071755
1548765653986528155904284345-880110430149028188621967865-8896351977390

Приложенные файлы


Добавить комментарий