«Урок по Spotlight 5 «Достопримечательности»


Тема урока: Достопримечательности.
Тип урока: урок систематизации знаний
Цели  урока:  способствовать развитию речевых умений по теме «Достопримечательности» в контексте социокультурной компетенции
Задачи урока:
Образовательные:
изучить новую лексику по теме «Достопримечательности»;
совершенствовать грамматические навыки по теме «Present Continuous»;
совершенствовать навыки поискового и ознакомительного чтения.
Развивающие:
развивать навыки во всех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, устная речь и письмо);
развивать память, мышление, воображение при моделировании ситуаций;
Воспитательные:
формировать у учащихся интерес и уважение к культурам изучаемого и родного языков;
познакомить с историческими достопримечательностями Лондона, Москвы и Нью-Йорка;
воспитывать толерантное отношение к другой культуре;
поддерживать интерес к учению.
УУД:
Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении.Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные: развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации, развитие умений ознакомительного и поискового чтения
Коммуникативные: развитие умения высказывать свою точку зрения, развитие способности к совместной деятельности, развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: основные ЛЕ и их сочетаемость для осуществления речевой деятельности.
Уметь: понимать на слух учителя в процессе урока, ответы учащихся, реагировать на задаваемые вопросы, подбирая адекватные речевые средства, строить монологическое высказывание с опорой на план.
Личностные: воспитание интереса к англоязычной культуре; воспитание чувства само- и взаимоуважения.
Метапредметные: умение работать в паре и самостоятельно; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; развитие речи; способности к концентрации и распределению внимания.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: компьютер, презентация, учебник, карточки с заданиями, аудиозапись.
Методы: интерактивный, рефлексивный, игровой.
Этап Время Деятельность учителя Речь учителя Деятельность обучающихсяПримерные ответы УУД
1.Мотивация к учебной деятельности
2
Приветствует обучающихся
Формирует речевую готовность учащихся
- Good morning!
I’m glad to see you.
Sit down, please.
How are you today?
What date is it today?
What is the weather like? Здороваются с учителем (Good morning, teacher), садятся на свои места.
Отвечают на вопросы учителя(Today is the 14th of February. Today is sunny, cold, warm).
Личностные: самоопределение, самоорганизация.
2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи 3 Организует коллективный анализ учебной задачи.
Look at the pictures! Do you know these places? Where are they situated?
What is the theme of our lesson today? Would you like to visit London/Moscow/New York?
Today we are going to travel there. What will we do today at the lesson? We will learn about the most famous tourist attractions in London and Moscow, read about them. Отвечают на вопросы.
Формулируют тему и цели урока (Sights) Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: высказывание своего мнения.
3.Фонетическая зарядка 3
Предлагает прочитать слова за учителем с целью
развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Корректирует произношение обучающихся.
- Read and translate the words
(Buckingham Palace
Trafalgar Square
The Tower of London
Big Ben
The Tower Bridge
The Kremlin
Red Square
The State Tretyakov Gallery
The Statue of Liberty
Brooklyn Bridge
Central Park) Читают слова, отрабатывают навыки чтения и произношения Регулятивные: самоконтроль.
4. Активизация новой лексики по теме «Достопримечательности» 4 Просит учащихся сопоставить картинки с названиями достопримечательностей и с городами, составить предложения по образцу.
And now let’s match the names of the sights to the pictures and to the cities.
Match and say: It is Red Square. It is situated in Moscow.
Соотносят картинки с названиями.
Составляют предложения по образцу.
Регулятивные: самоконтроль, самопроверка
5. Работа с текстом до чтения 4 Учитель делит учащихся на две группы, каждой из которой дает текст о достопримечательностях определенного города.
Учитель просит прочесть заглавие текста и сказать, о чем пойдет речь.
Let’s start our travelling. Imagine that we are travelling by plane. You need your passports. Have you got a passport? But I have made passports for you. Here you are. Please, open them. And read the name of the city where you going to travel.
- Where are you flying?
You see that we have three groups. The first group is going to Moscow, the second group is flying to London, and the third group is flying to New York.
Change your seats. This table is for…
- Read the title of the text. What is it about? Получают паспорта с названиями городов, куда они отправляются. Отвечают на вопросы учителя, разделяются на группы. (I am flying to London/Moscow)
Читают заголовок текста и говорят о чем пойдет речь. (The text is about the sights of London/Moscow.)
Коммуникативные: высказывание своего мнения.
Познавательные: развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок.
6. Работа с текстом во время чтения и прослушивания. 4 Учитель просит прочитать текст, заполнить пропуски в тексте.
Read your texts and fill in the gaps with necessary information.
Читают текст и заполняют пропуски в упражнении. Коммуникативные: умение взаимодействовать друг с другом при работе в группах.
Регулятивные: формирование навыков рационального использования времени.Познавательные: развитие умения поискового чтения.
7. Работа с текстом после чтения
6 Учитель просит первую группу прочитать полученные предложения, а другие группы внимательно прослушать.
Now the first group is reading the sentences, the second group and the third group are listening to them attentively. Then you will do a test at the end of the lesson.
Did you like your travelling?
Was the information about the sights interesting and useful for you?
Let’s say thank you to each other for your good work.
Читают предложения с заполненными пропусками, слушают друг друга и запоминают информацию.
Учащиеся высказывают своё мнение и благодарят друг друга.
Регулятивные: самоконтроль, самопроверка.
Коммуникативные: высказывание своего мнения.
Личностные: формирование уважительного отношения друг к другу.8. Работа с видео 3 Учитель просит учащихся посмотреть видео и ответить на вопросы. Are you happy now?
And are you happy when you travel?
Why do you travel?
Let’s watch a video about the boy. Is he happy?
Why did he travel? Did he travel for pleasure? Смотрят видео и рассуждают о причинах путешествий, о том, что делает людей счастливыми. Коммуникативные: высказывание своего мнения.
Личностные: воспитание чувства взаимопонимания.
9.Физминутка
2 Dima, stand up, please.
Drive a car, please! What are you doing?
Kate, what is Dima doing?
(swim, ride a bike, jump, fly, read a book, sleep)
Everybody, stand up!
Dance, please!
What are you doing? Учащиеся выполняют и комментируют действия друг друга, используя грамматический материал Present Continuous.
Коммуникативные: развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
10. Оперативное закрепление и повторение пройденного материала. 5 Предлагает написать сообщение своим родственникам, описать свое путешествие. Now it’s time to write messages to your family. Write what you are doing your city now. Don’t forget about Present continuous. Учащиеся описывают свое путешествие, что они делают в данный момент в городе. Коммуникативные: умение выступать перед аудиторией.
Познавательные: систематизация знаний.
Рефлексия 2 Опрос: достигли ли дети цели урока, и чему научились в течение урока.
Now I know…………
Now I can……..
Оценивание.
Высказывают свои мнения о том, что они узнали на уроке. Коммуникативные: высказывание своего мнения.
Регулятивные: самоконтроль, самопроверка.
Домашнее задание 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий