«Урок по СБО «Значение питания в жизни человека»


План – конспект урока
по СБО в 5 коррекционном классе (8 вида)
Карагойшиевой А.М.
Тема: «Значение питания в жизни человека»
Цели:коррекционно – образовательная : формировать представление о значении питания в жизни человека; дать представление об органах пищеварения и значимости режима питания;
коррекционно-развивающая: расширять активный словарный запас и кругозор; развивать мыслительную деятельность;
коррекционно-воспитательная: воспитывать уважение к себе и своему здоровью, прививать интерес к изучаемой теме, желание узнавать новое;
здоровьесберегающая: осуществлять профилактику нарушения зрения.
Тип урока: освоение новых знаний
Методы и приемы обучения : рассказ, беседа, самостоятельная работа ,дидактическая игра, наглядно-иллюстративный.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная.
Материально-техническое оснащение и дидактическое обеспечение: компьютер,корзина с яблоками; загадки, карточки с буквами.
Термины и понятия: питание, растительная пища, травоядные, режим питания.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой «Сотвори в себе солнце».
В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем на свете.
Целеполагание, планирование деятельности на уроке. Постановка учебной задачи.- Отгадайте загадки, запишите первые буквы отгадок в тетрадь в строчку.
Загадки
Кто так заливисто поет, О том, что солнышко встает? (Петух)
Натужится, напружится, Начнет болтать,По-чудному лепетать. (Индюк)
Золотая головаВелика, тяжела,Золотая головаОтдохнуть прилегла.Голова велика,Только шея тонка. ( Тыква)
Сам алый, сахарный,Кафтан зеленый, бархатный.( Арбуз)
Хожу с края на край, Режу черный каравай. (Нож)
Маленького роста я,Тонкая и острая.Носом путь себе ищу,За собою хвост тащу. (Игла)
Зимой и летом одним цветом. (Ель)
- Какое слово у вас получилось? ( Питание)
- Сегодня мы начнем изучать новую большую тему «Питание».
- На уроках мы узнаем, для чего человек ест, какие продукты полезны, вредны, надо соблюдать режим питания. Также у нас будут практические работы, где мы будем учиться готовить, сервировать стол, делать уборку на кухне. Нас ждет интересная и полезная работа.
Работа с пословицей.
- Прочитайте пословицу: «Дерево держится своими корнями, а человек пищей».
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?
-Для чего нужна человеку пища?
- Чем питается человек?
- Каким должен быть режим питания?
- Эти и другие вопросы мы рассмотрим на этом уроке. Тема нашего урока«Значение питания в жизни человека»
- А девизом урока будут такие слова:
Чтобы многого добиться,
Чтобы хорошо учиться,-
Надо нам стараться,
Правильно питаться!
Освоение нового материала.
- О питании сложено много пословиц. Какие вы знаете? Можете назвать?
Рассказ учителя «Для чего нужна человеку пища?».
- Зачем человек ест? Ученые провели такой опыт: на чашу весов поместили мышь под металлическую сетку и уравновесили весы. Животное начало активно перемещаться по чашке, карабкаться по сетке, затрачивая при этом много энергии. Через 20-30 минут после начала опыта заметили, что чашка с мышью поднялась вверх. Как вы можете это объяснить?
- Действительно, пища является источником энергии и служит строительным материалом. Без питания не обходится ни один организм.
Без питательных веществ не смогли бы сокращаться мышцы, перестали бы работать мозг, органы чувств, сердце. Детям питательные вещества нужны ещё для роста и для правильного развития. Человек может прожить без пищи не более 30 дней, без воды – 3-4 суток.
- Какой вывод сделаем?
Вывод:человеку необходимо питаться, чтобы расти, двигаться, развиваться, чтобы жить.
Беседа «О питании животных».
-Зачем питаются животные? Чем?
-Одни из них едят только растительную пищу, и их называют травоядными. Назовите травоядных животных.
- Даже огромный слон питается травой и ветками деревьев.
Другие животные питаются мясом. Это хищники.
Назовите представителей хищников.
И только некоторые животные едят и мясо, и растительную пищу.
Как видите, животные едят только то, что им полезно.
Игра «Чем питается человек?».
- Какую пищу употребляет человек?
-Назовите продукты, которые человек употребляет в пищу. Кто больше назовет?
- А что происходит с пищей, которая попадает в наш рот?
(учитель дает представление об органах пищеварения).
Физ. минутка
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения.
И.п.: руки за голову, пальцы переплетены, локти отведены в стороны.
1 – прогнитесь, потянитесь, голову наклоните назад, напрягите все мышцы, сделайте вдох; 2 – слегка наклонитесь вперед, сделайте выдох.
Работа с текстом «Режим питания».
- Скажите, а сколько раз в день вы едите?
- Сколько раз в день необходимо питаться?
- Очень большое значение для усвоения пищи играет режим питания. Что это?
- О режиме питания прочитайте самостоятельно.
Организует самостоятельное чтение текста, проверка восприятия текста.
Режим питания
Для того чтобы пища приносила пользу, нужно соблюдать правила приёма пищи. Говорят так: «Надо соблюдать режим питания».
Соблюдать режим питания – это значит принимать пищу в строго установленное время. Например, завтрак должен быть 8 часов утра, обед - в час дня, полдник – в 4 часа дня, ужин – в 7 часов вечера.
Организм человека привыкает к правильному режиму.
Если изменить этот режим, то аппетит портится, а иногда совсем пропадает. Большой перерыв в еде вызывает слабость, школьник плохо усваивает учебный материал, взрослый человек плохо работает. Вредно съедать перед обедом кусок хлеба или ещё что-то. Это портит аппетит. Взрослые люди едят три раза в день. Дети должны питаться четыре раза в день.
- Что значит соблюдать режим?
- Как действует на человека изменение режима?
- сколько раз в день должны питаться взрослые и дети?
4. Закрепление изученного материала.
Работа в таблице «Классификация продуктов питания».
- Вспомните, на какие две группы делятся все продукты питания, заполните таблицу.
- Прочитайте, поставьте знак «+» в нужном столбике. Работа в парах.
Классификация продуктов питания
Продукты питания Растительная пища Животная пища
яйцо молоко капуста хлеб горох сыр ряженка яблоки крупа рыба мясо Итог урока. Рефлексия.
Организует обобщающую беседу по вопросам:
- Какую тему мы начали изучать?- Какие вопросы мы рассматривали сегодня?
- Что нового узнали?- Что в моей корзине? Какая это пища? Почему я взяла именно яблоки?
- За работу на уроке вы получите угощение -яблоки. Я прошу взять вас красное яблоко, если вы оцениваете свою работу на уроке достойно, то есть были активны, хорошо усвоили материал; зеленое - если возникли трудности или что-то не усвоили.

Приложенные файлы


Добавить комментарий