Урок по русской словесности для 5 класса


Методическое объединение учителей русского языка и литературы осшг №11 горда Актобе

Открытый урок по литературе в 5 классе
К. Д . Бальмонт . Герои сказок в стихах поэта…
Подготовила учитель русского языка и литературы
Алейникова О . А .
Актобе , 2017

Поэт открыт душою миру, а мир наш — солнечный, в нем вечно свершается праздник труда и творчества …
К. Д. Бальмонт
Тема: «К.Д. Бальмонт . Феины сказки . »
«Я тревожный призрак, я стихийный гений…»К. Бальмонт
К.Д. Бальмонт – «поэт с утренней душой»
А.А. Блок
Цель: Создать условия на уроке для полноценного восприятия лирических произведений К .Д .Бальмонта. Задачи:-обучить анализу лирического произведения, уточнить знания учащихся о некоторых литературных терминах, необходимых при анализе стихотворного текста;-развить устную речь, воображение уч-ся, развивать навыки сопоставительного анализа ,исследовательской работы, развивать умение вести диалог;-совершенствование навыка чтения с точки зрения его выразительности и осознанности;-воспитывать внимательного читателя, способствовать умению воспринимать чувство товарищества, взаимопомощи. -учить принимать роль в учебном сотрудничестве; проявлять инициативу при ответе на вопросы и при выполнении заданий.
-учить строить монологическое высказывание, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе.Материалы к уроку: презентация, компьютер, проектор,экран, , толковые словари ,рабочая тетрадь .Методы: исследовательский, поисковый ,проблемныйПриемы: анализ содержания и формы, выразительное чтение, комментирование.Форма работы :групповая, парная, фронтальная ,индивидуальная.1 . Орг момент .Слово учителя. . Минутка приятных воспоминаний , круг радости. А сейчас, закройте глаза и вспомните о чем-то очень-очень хорошем и улыбнитесь!Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да, в самом деле, главное – доброе начало.
Тема нашего сегодняшнего урока близка, понятна и приятна всем: и детям, и взрослым. Разговор будет о детстве, о сказке, о волшебстве.
Каждый из своего детства выносит особые запахи, краски и звуки. Тема детства – одна из любимых тем русской литературы. Почти каждый большой писатель и поэт отдал дань этой светлой и радостной поре человеческой жизни.
У каждого человека остаётся свой запах детства. Вы ещё не вышли из этой чудесной поры и в своих сочинениях рассказали об этих запахах. Что же вам запомнилось?
2 . Игра в ассоциации . Запишите ( работа по группам ) все ваши ассоциации со словами : детство , садик , ветер … Вот такие вот ощущения испытывал поэт :
Я вольный ветер, я вечно вею,Волную волны, ласкаю ивы,В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,Лелею травы, лелею нивы: Сегодня мы будем говорить о поэзии К. Д. Бальмонта ,которому в 20 14 году исполнится 14 7 лет со дня рождения. Мы вспомним его детские годы, прочитаем стихи, вслушаемся в них, попробуем увидеть в них чудо и сказку стиха, а главное – почувствовать чарующую красоту бальмотовского слова
.2. Слово о поэте. Детство К.Д. Бальмонта. В ходе урока используется компьютерная презентация «Детство К.Д. Бальмонта».(Стихотворение «ОБЛАЧНАЯ ЛЕСТНИЦА» в исполнении ученика.)
Если хочешь в край войти вечно-золотой,Облачную лестницу нужно сплесть мечтой.Облачные лестницы нас ведут туда,Где во сне бываем мы только иногда.А и спать не нужно нам, лишь возьми росу,Окропи вечернюю света полосуИ, скрепивши облачко месячным лучом,В путь иди, не думая больше ни о чём.
– Вот такую волшебную облачную лестницу придумал русский поэт Константин Бальмонт. Она невесома и призрачна, по её воздушным ступенькам можно совершить любое путешествие.
– Как вы думаете, кому открывается облачная лестница?
– Облачная лестница открывается каждому, кто умеет мечтать. Сам поэт по её ступенькам любил возвращаться в своё детство. Давайте мы тоже попробуем пройти по этой лестнице вслед за поэтом.
– Где же мы окажемся?
– Конечно, в селе Гумнищи, где в ночь с 3-го на 4 июня (по ст. ст.) 1867 года в семье Бальмонтов родился третий сын – Константин. Вам заранее было дано найти интересные факты о жизни Бальмонта К. Д.
Для Бальмонта вся жизнь была прежде всего игра: натура в высшей степени впечатлительная, артистичная, он играл в жизни и в поэзии.
Биография Бальмонта
Этим раем для поэта была деревня Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, где 15 июня 1867 года он появился на свет. Константин был третьим ребёнком в большой и дружной семье, где было семь сыновей. Отец, Дмитрий Константинович, не отличался ни богатством, ни какими-то особыми талантами, но был человеком мягчайшим и нежнейшим, ни разу в жизни ни на кого не повысившим голос. Он до самозабвения был предан детям и жене, Вере Николаевне, женщине страстной и деятельной. Бальмонт впоследствии любил подчёркивать, что по материнской линии он имеет предков среди золотоордынской знати.
Легенда это или факт, - кто же разберёт, да и надо ли?.. Поэтому свойственно было представляться экзотичным во всём. Для него существовали две версии происхождения его необычной и звучной фамилии. Обе не лишённые романтичности, но первая, будучи основана на точных исторических данных, не вполне устраивала Бальмонта.
Вот что пишет о ней Екатерина Алексеевна Андреева, вторая жена поэта: "...Достоверно нам с Бальмонтом известно было только, что прадед отца поэта был сержантом в одном из кавалерийских лейб-гвардейских полков императрицы Екатерины II - Баламут. ... Прадед поэта Иван Андреевич Баламут был херсонским помещиком. И только внук его - Дмитрий Константинович - переселился во Владимирскую губернию, где у его матери была земля. Как фамилия Баламут перешла в Бальмонт, мне не удалось установить".
Скорее всего, либо прадед, либо дед поэта в провинциальном стремлении к красивости "офранцузил" уж очень несерьёзную фамилию. Бальмонт творил собственную биографию, стремясь создать поэму из своей жизни. Это стремление принимало порой экстравагантные формы: вот он повис на дереве, читая стихи; вот он в Париже лёг на мостовую, и через него проехал фиакр; вот он вошёл в воду с тростью ради того, чтобы полюбоваться отблесками на воде, и, может статься, напишет об этом стихи. Чудачество , скандальное - то, что впоследствии назовут "бальмонтовщиной".
А он любил одиночество, занятия, требующие усидчивости. Изучал языки, поглощал целые библиотеки. Именно ему читатель обязан знакомством с литературной планетой: он переводил , Гофмана, Уайльда, Э.По ". И неудивительно, что все они: и экстравагантный Уайльд, и страшный По, и мистический Гофман, и лирический, мягкий Шелер - повлияли на характер творчества. Удивление перед богатством мира, радость открытия в себе самом и других неисчерпаемых душевных граней! Таков был он сам, такова была его поэзия. Он называл свои стихи песнопениями. Они различны по жанру: сонеты, элегии, послания, гимны, фантазии и даже молитвы.
2. Слово учителя Поэзия Константина Бальмонта через много-много лет вернулась к нам, и сегодня мы познакомимся с книгой его стихов "Фейные сказки"
- О чём говорит название этой книги?
В Москве в 1905 году была напечатана эта книга, в ней 71 стихотворение. Посвящена она Нине Константиновне, дочери К.Бальмонта.
- Какой писатель посвящал свои произведения дочке? (Д.Родари)
Чтение стихотворения "Посвящение" (или подготовленный ученик).
Солнечной Нинике, с светлыми глазками - Этот букетик из тонких былинок.Ты позабавишься Фейными сказками,После блеснёшь мне зелёными глазками, - В них не хочу я росинок.
Вечер далёк, и до вечера встретитсяМного нам, гномы, и страхи, и змеи.Чур, не пугаться, - а если засветятсяСлёзки, пожалуюсь Фее.
- Какими чувствами проникнуто посвящение? (любовь, нежность)
- Как Бальмонт называет свою дочку? (ласково - Ниника)
- А какие ещё слова помогли вам определить, что поэт очень любит девочку? (глазки, букетик, росинки, слёзки)
- С чем сравнивает слёзы? (росинки)
- Какой это приём? (сравнение)
- Давайте подумаем, какая она, Фея?
Учитель Да, да, я много слышала о Фее волшебного сада. Говорят, увидеть ее может только тот, у кого доброе сердце, кого радует каждый листочек и цветочек в ее волшебном царстве. Маленький Костя Бальмонт, гуляя по саду в своей усадьбе, умел увидеть эту маленькую лукавую волшебницу в замке из цветов и листочков.
Чтение стихотворения "Фея" (читает ученик).
Говорили мне, что Фея,Если даже и богата,Если ей дарит ЛилеяМного снов и аромата, - Всё ж, чтоб в замке приютиться,Нужен ей листок один,Им же может нарядитьсяС головы до ног.Да, иначе быть не может,Потому что всё в ней нежно,Ей сама луна поможет,Ткань паук сплетёт прилежно.Так как в мире я не знаюНичего нежнее фей,Ныне Фею выбираюМузою моей.
Группа учеников , ПОДГОТОВИВШАЯ материал о фее
3. Работа по вопросам
- Какой мы видим Фею?
- Почему волшебница?
- Как вы думаете, почему поэт выбрал именно Фею в свои помощницы? (нежная, добрая)
- А какими мы видим фей в других произведениях? (всегда добрые, готовы прийти на помощь) (танец Лукичевой)- Как выглядит Фея
 - Какие наряды носит Фея? Кто ей помогает? (колокольчик, росинка, трава, солнечные лучи, лунный свет)
- Чтобы описать красоту нарядов Феи, какие приёмы использует поэт?
Нам помогут наши литературоведы
1эпитеты:-это троп, который в лирической поэзии и художественной прозе является метафорическим определением. Иначе говоря, эпитет – это метафора, которая называет не предмет художественного отображения, а признак этого предмета. Больше ничем другим эпитет не отличается от метафоры. дивно-чудные, голубой, алмазный, душистый)
- Изумрудный - это какой цвет?
- Опал, топаз, хризолит?
(на обратной стороне доски или используя мультимедиа: хризолит - золотисто-зелёный
опал - молочного цвета
топаз - дымчатый цвет)
- А как сказано о ландыше?
- Что помогло так красиво сказать? (метафора)- это Мета́фора (от др. -греч. μεταφορά — «перенос» , «переносное значение» ) — троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.
Кто является героем этих стихотворений? (Яга, Кощей, Змей; цветы: одуванчик, маргаритка; насекомые, птицы.)
– Где мы встречаемся с этими героями? (В русских народных сказках.)
– К. Бальмонт использовал сказочные фольклорные образы в своей поэзии, опираясь на устное народное творчество.
– Какой троп (троп – художественный приём, употребление слова в переносном значении) использовал поэт при изображении насекомых, цветов и птиц?
– Олицетворение.
– Что такое олицетворение?
– Литературный приём, когда неживые предметы, явления природы изображаются в виде живых существ, называется олицетворением.
– Где поэт встречался с этими героями, когда он так хорошо изучил их?
– В детстве, в парке.
Солнечный Эльф, где ты был? Почему у тебя такой испуганный вид?
Эльф.  У чудищ!
Я был в избушке на курьих ножках.
Там все как прежде.
Сидит Яга.
Пищали мыши и рылись в крошках.
Старуха злая была строга.
Но я был в шапке, был  в невидимке.
Стянул у Старой две нитки бус.
Разгневал Ведьму и скрылся в дымке.
И вот со смехом кручу свой ус.
Пойду, пожалуй, теперь к Кощею,
Найду для песен там жемчугов.
До самой пасти приближусь к Змею.
Узнаю тайны – и был таков.
Фея.  Не пугай меня, Солнечный Эльф, я вся дрожу, когда мне напоминают о Бабе Яге и Кощее. Не нравится мне этот темный мир. Гораздо приятнее сидеть на цветочной поляне и любоваться травками и жучками.
Итак, добрую Фею все помогают принарядить, она очень красивая.
- Понравились ли вам прочитанные стихотворения? Чем? (они напоминают сказку, очень нежную, ласковую, радостные песни)
Константин Бальмонт знакомит нас с миром Феи, где живут её друзья и враги: стрекозы, жуки, муравьи, тритоны, ромашки, лилии, колокольчики. Стихотворения очень напевны, музыкальны, искренни, нежны.
- Что это за приём? (олицетворение)
- Что означает "заплачет спросонья"?-
А как сказано о ландыше?
- Что помогло так красиво сказать? (метафора)
(нежные, передают чувства, раскрывают мир души)
Можно ли стихи из этого цикла назвать лирическими? Почему
- Зачем поэт использует в стихотворениях изобразительно-выразительные средства? (более точно, красиво, выразительно рассказать нам о чём-то, чтобы было интересно)
4. Очень многие стихи разных поэтов стали песнями. Особенно любили композиторы К. Бальмонта. На его стихи написано свыше 600 музыкальных произведений(.ГОЛУБАЯ РОЗА)
О музыке –сообщение учащихся
Своей дочери, Нинике, он рассказывал, как пишет стихи.
Рождается внезапная строка, За ней встаёт немедленно другая, Мелькает третья ей издалека, Четвёртая смеётся, набегая.
И пятая, и после, и потом, Откуда, сколько, я и сам не знаю, Но я не размышляю над стихом И, право, никогда - не сочиняю.
- Как же создаются его стихотворения? (очень легко, сами по себе строчки встают одна за другой)
- Это на самом деле так? (вряд ли, труд поэта нелёгок)
3 (Слайд 1 с музыкой Бородина). Марина Цветаева, близко знавшая поэта и всей душой любившая его: "В присутствии Бальмонта всегда чувствуешь себя, как в присутствии высшего. В Бальмонте, кроме поэта, нет ничего. На каждом бальмонтовском жесте, слове - клеймо - печать - звезда - поэта". Этот удивительный человек не умел и не хотел быть никем иным, как поэтом
. Слова обыкновенные, но в стихах создают сказочный мир. Кто из писателей умел «открывать дверь в сказку в любом месте и в любое время?» (Андерсен).
- Тест №5. «Поэтическая тетрадь 2»
Когда Константин Бальмонт начал писать стихи?
А) в юности
Б) зрелом возрастеВ) в старости
1. О каком писателе говорили современники: «Это был человек мягкий. Добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и совершенно простой, не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому»?
А) Н. А. НекрасовеБ) К. Д. БальмонтеВ) И. А. БунинеГ) М. Ю. Лермонтове2. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку?
А) «Славная осень! Здоровый, ядрёный…»
Б) «Не ветер бушует над бором»
В) «Дедушка Мазай и зайцы»
3. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Есть в полях моей родины скромныеСёстры и братья заморских цветов…»
А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
4.  Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Там, где не достала, - лютик золотой,Жёлтый одуванчик, - будет и седой…»
А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
5. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Пушисты ли сосен вершины,Красив ли узор на дубах?...»А) Н. А. Некрасов
Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин
Г) М. Ю. Лермонтов
7. Кто сочиняет литературные сказки?
А) сочиняют авторы;
Б) создаются народом
8. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Терпение и труд всё перетрут»?
А) храбрый заяц
Б) лягушка
В) Рукодельница
Г) Ленивица
- Понравились ли вам прочитанные стихотворения? Чем? (они напоминают сказку, очень нежную, ласковую, радостные песни)
Константин Бальмонт знакомит нас с миром Феи, где живут её друзья и враги: стрекозы, жуки, муравьи, тритоны, ромашки, лилии, колокольчики. Стихотворения очень напевны, музыкальны, искренни, нежны.
Слово учителя Милая Фея, мы с ребятами попробуем сейчас развеять вашу грусть.
Выносится ларец с сюрпризом (фирменные шоколадки «Цветочный сон»), на ларце висят 3 замка.
Чтобы открыть эти замки, ключи не нужны. Нужны только ваши таланты.
Желаю, чтобы  этот милый ребенок изобразил
1. бабочку
2. золотую рыбку
3 гномика
4. комарика
5. пусть этот поклонник поэзии Бальмонта прочтет две строчки из его стихов
6. сделайте Фее комплимент.
Обобщение.Вывод .
Я думаю, что вы из сегодняшнего нашего путешествия поняли главное, что надо в любом возрасте оставаться человеком, быть добрым, чутким, уважительным, много работать над собой, всегда достигать своей цели и жить по совести.
Подведение итогов. Рефлексия.
Благодарю вас, ребята, за активное участие на уроке. Вы порадовали меня своими ответами и добросовестно подготовили свои индивидуальные домашние задания Как оцениваете свою работу, своих товарищей? СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ
Домашнее задание : наизусть Фейные сказки Сделать иллюстрации к понравившимся стихам поэта.
 
.





Приложенные файлы


Добавить комментарий