«Урок по русской литературе Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»

Краткосрочный план
Урок: Русский язык и литература
Тема: Кем я стану,когда вырасту.Джани Родари Чем пахнут ремесла
Школа:

Дата:
Учитель


Класс: 5
Количество: отсутствующих -
Присутствующих-12

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока
Учащиеся будут:
Ч1.понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
Ч4.владеть видами чтения
Ч5составлять план по опорным словам
Ч6анализировать содержание определяя тему и основную идею

Цели урока
Учащиеся смогут:
-прочитать стихотворение, определить идею текста,основную тему и составить план по опорным словам

Языковые цели
ИЯ 1 Учащиеся должны:
-использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
-использовать синтаксические конструкции

Предыдущее обучение
В данной теме второй урок.Учащиеся уже знают о профессиях.

ПЛАН

Этапы урока
Запланированная деятельность
Ресурсы

Вызов
1мин
1мин
2мин
Психологический настрой на урок
Ученики приветствуют и желают
Просмотр видеоресурса «Какие бывают профессии?»
-Для подведения учащихся к теме урока ,задаю вопрос
-Как вы думаете,какая профессия важная?
Дети отвечают и приходят к выводу,что все профессии важны.
После этого предлагаю
поделиться на группы по названиям профессии.На столах разложены карточки с картинками,где изображены предметы,относящиеся к определенной профессии:например:скрипка,баян,гитара,барабан,шприц,
таблетки,
бинт,
вата,мел,тетрадь,доска,указка,дети определяют-люди каких профессии ими пользуются и делятся на три группы:Музыканты,Врачи,Учителя.Выбирают спикера группы,предлагаю лист самооценивания группы по этапам.

-мультфильм
Какие бывают профессии

Познание
7-8мин
5мин


2мин

-Знакомство с новой темой начинаю с
Чтения стихотворения «Чем пахнут ремесла?» Джани Родари.
Индивидуально про себя , затем по цепочке вслух.
Словарная работа
После чтения проведу слов.работу со словами
Ремесло, безделье, сдоба,скипидар,блуза,плуг,мускатный орех.


С целью анализа содержания стихотворения задаю вопросы
-Как поэт различает людей разных ремесел?
-Как он отличает бездельников и лодырей?
-Чем пахнут люди всех ремесел?(своей работой)
-Чем пахнут бездельники?
Следующий этап -Работа в паре
Здесь я предлагаю стратегию «Пропущенное слово»
Задание Вставить пропущенные слова,используя приведенный пример.
Мука для кондитера,как краска для маляра.
Саженцы для садовода,как иголки для швеи.

Физминутка
(Провожу в соответствии с возрастными особенностями уч-ся)

Направляю уч-ся к следующему заданию,
Желание трудиться,трудолюбие,способность к труду всегда были важными человеческими качествами.В труде люди видели источник благополучия и счастья,радости.Народная мудрость рассказывает нам о трудолюбивых людях и о ленивых,не желающих работать.Трудолюбие всегда прославляется,восхваляется.
Следующее задание выполняют в группе
Стратегия « Бельевая веревка»
вывешиваю пословицы о труде на веревке .например
Почет и труд рядом идут.
Где труд там и счастье.
Где работа,там густо,а в ленивом доме пусто.
уч-ся читают пословицы,каждая группа выбирает пословицу и составляет по ней короткий рассказ,зачитывают)
Текст стихотворения
Листы самоооценивания групп

Осмысление
5мин






3мин





1мин
1мин
Составить синквейн к названиям своих групп
1 группа-Музыкант
прекрасный талантливый
играет слушает поет
Музыкант хорошо играет на скрипке
Виртуоз
2 группа-Врач
3 группа-Учитель
Оценивание (самооценивание групп)
Оценивает капитан группы по этапам урока и комментирует.по критериям
Чтение стихотворения
Работа в паре
Работа в группе
Составление синквейна
Рефлексия Две звезды ,одно пожелание
Дом.заданиеНаписать эссе: « Кем я стану,когда вырасту?»



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий