«Урок по русскому языку «Времена глаголов» 3 класс»


Тема: « Времена глаголов»
Цель урока: познакомить обучающихся с изменением глаголов по временам; упражнять в распознавании глаголов разного времени.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Ход урока
Актуализация
Минутка чистописания
п н
в б(В минутке чистописания использованы буквы, которые будут необходимы для обозначения времен глаголов).
Словарная работа
Потом, скоро, вчера, сегодня, завтра.
Мотивация к учебной деятельности
- Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. На чем мы можем это сделать?
= (Предположения детей) На машине, на корабле, на воздушном шаре ….
- Вы правы. При помощи этих средств мы действительно можем совершить путешествие, но тогда не достигнем нужного нам результата.
- Предлагаю вам внимательно посмотреть на уже написанные словарные слова и еще раз предположить, на чем же мы все-таки отправимся в наше путешествие?
(Дети анализируют словарные слова и приходят к нужному выводу).
= На машине времени!
- Молодцы! Только машина времени позволит нам сегодня совершить такое путешествие, из которого мы вернемся с достигнутой целью. А, если это машина времени, значит, мы попутешествуем в каких временных рамках?
= В прошлом, настоящем, будущем.
- Итак, мы отправляемся!
Проблематизация- Предлагаю вашему вниманию информацию на доске.
(на обратной стороне разворота доски написано: Отечественная, закончилась, в, Великая, году, война, 1945.Я иду купаться на речку.
Солнце яркое
Куплю.
Приятный аромат
- В каждой ли строчке понятно, когда происходит действие?
= Нет.
- Почему?
(дети высказывают предположения, но точного ответа не дают).
= Мы пока этого не знаем
- Какую цель мы можем перед собой поставить?
3. Цель урока
Наша цель: узнать, что помогает нам определить, когда происходит дейсвие (или: узнать, как определять, когда происходят действия).
4. Образ результата
- Результатом нашей работы к концу урока будут ваши знания в данном вопросе и применение его на практике. Как мы это поймём?
= Все смогут понять, когда происходит деййствие.
5. Критерии оценки
(У каждого ученика есть карточки с критериями с прошлых уроков по теме «Части речи. Грамматические признаки». Учитель повторяет с детьми данные критерии). За что можно получить баллы Варианты баллов
Знание алгоритма определения грамматического признака Понял – 1балл
Не понял – 0 баллов
Умение применить алгоритм на практике Определяю с устным объяснением – 2 балла
Определяю, но не могу объяснить - 1балл
Не могу определить – 0 баллов
Умение контролировать себя (самостоятельное определение 10 нужных грамматических признаков) 10 верных определений по алгоритму – 5 баллов
7-9 верных вычислений по алгоритму – 4 балла
5-6 верных вычислений по алгоритму – 3 баллов
0-4 верных вычислений по алгоритму – 0 - 2 балла
Максимальное кол-во баллов 8 баллов
8 баллов – «5»
6 - 7 баллов – «4»
5 - 4 баллов – «3»
6. Разработка плана достижения цели
- Какой план нам необходимо составить, чтобы узнать все о времени совершения действий?
1)Познакомиться с тем временем, когда это действие может совершаться.
2)Узнать и запомнить, как записать и как прочитать время действия.
3)Применять полученные знания на практике.
7. Действия по реализации плана
- Вернемся к 1-ой записи. Ваша задача составить предложение из данных слов.
= Великая Отечественная война закончилась в 1945 году.
- Куда же нас отправила машина времени?
= В прошлое!
- Почему вы так решили?
= 1945 год уже давно прошел, значит, это прошлое.
- Я с вами полностью согласна.
(Детям предлагается новая запись на доске)
2) Вчера мама купила мне новый пенал.
- А в этом предложении когда происходит действие?
= Недавно. … Вчера….
- А как вы думаете, вчера – это уже прошло или еще нет?
= Прошло.
- Значит, мы находимся по-прежнему где?
= В прошлом.
- Итак, давайте сделаем вывод. Все действия, которые прошли до момента речи, они все в прошлом. В таких случаях мы будем говорить с вами про прошедшее время глаголов.
3) Отправляемся дальше в путешествие из прошлого.
Возвращаемся ко 2-ому предложению.
Я иду купаться на речку.
- А здесь когда происходит действие?
= Сейчас.
- Значит, куда мы прилетели?
= В настоящее.
- Попробуйте догадаться , как будем называть такое время глаголов.
= Настоящее время глаголов.
Правильно, если действие происходит в момент речи, то тогда говорят, что это настоящее время глаголов.
- Настало время покидать настоящее. Отправляемся на машине времени в следующее измерение. Найдите в словарной работе слова, которые не подходят к прошлому и настоящему.
= Потом, скоро, завтра.
- Как вы думаете, в каком измерении живут эти слова?
= В будущем.
- Правильно, значит и время у действий будет тоже …
= Будущее.
5) Физминутка
6) Работа с учебником
Стр. 112 правило
- Двайте же прочитаем правило и узнаем, на какие вопросы отвечает каждое время глаголов.
Упр. 196 (письменно коллективно. Дети тренируются искать глаголы в указанном времени. Учитель поясняет, как правильно указывать данный грамматический признак сокращенно).Учитель вывешивает схему на плакате на доску.
- Итак, кто сможет по схеме объяснить еще раз про время глаголов?
4225290215265ПОСЛЕ
00ПОСЛЕ
434340215265ДО
ДО
2244090215265В
В

90106583820014154158382000517779018859503710940188595002863215838200
29108402965450Момент речи
198691533655Настоящее время
Настоящее время
427291581280Будущее время
Будущее время
-34671081280Прошедшее время
Прошедшее время

8. Фиксация результата
Самостоятельная работа. (стр. 114 упр. 200 – 2- 3 мин.)
Выписать из текста по 2 глагола, которые отвечают на вопросы что сделаю? что сделает? что сделала? что делает? Определить время этих глаголов.
9. Оценивание результата по критериям
Учитель совместно с детьми устраивает устную проверку. Затем взаимопроверка.
- Кто со всем справился, те ребята поставят соседу оценку в тетрадях на полях зеленой ручкой.
- Мне же на уроке хочется отметить ..
10. Рефлексия пути достижения результата
-Вот и закончилось наше путешествие на машине времени. Расскажите, с каким новым знанием вы познакомились на уроке?
- Что значит определить время глаголов?
- Какая была цель? (узнать, что помогает нам определить, когда происходит дейсвие (или: узнать, как определять, когда происходят действия)).
- Что такое время глаголов? (Грамматический признак, который показывает, когда происходит действие).
- Какого времени бывают глаголы?
-На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? Приведите примеры.
- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? Приведите примеры.
-На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? Приведите примеры.
- Кому сегодня на уроке было сложно работать? Кто понял всё и работать было легко?
11. Определение перспективы
- Как вы думаете, всё ли мы узнали о времени глагола сегодня? (Предположения детей)
- Что мы еще не выяснили? (Предположения детей).
- Значит, есть с чем и над чем работать.
12. Домашнее задание
Стр. 113 упр. 199.

Приложенные файлы


Добавить комментарий