«Урок по русскому языку во 2 классе «Повторение частей речи»


Этапы.
Формируемые УУД Деятельность учителя Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности.
Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Николаевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Присаживайтесь
- Прежде чем начать урок, я предлагаю прочитать девиз урока (слайд)
- Читаем вслух
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам все постигать!
- Как вы это понимаете?
- Как вы думаете, какое главное слово? (Сам)
- А можно ли заставить кого-то учиться? (Нет, он должен сам этого захотеть)
- А вы хотите учиться и постигать новые знания?
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по бескрайним просторам страны Русского языка.
- Откройте тетради, запишите дату классная работ Дети настраиваются на активную работу на уроке, читают стихотворение.
Если самим старательно новое узнавать, то будешь много знать, станешь успешным
Записывают дату и классная работа в тетрадь.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу; принимать участие в обсуждении и формулировании темы и цели урока; принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания и умения.
Коммуникативные:
Уметь работать в паре
Решение проблемы.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные: участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Начинаем наш урок с разминки для юных умников и умниц.
Из сказочной страны, созданной писателями Аланом Александром Милном и Борисом Заходером, к нам пришли Винни-Пух, Пятачок и Тигра. Они собрались в гости к друзьям, но боятся заблудиться. Просят нас помочь им. Перед дальней дорогой нужно размяться. В качестве разминки я предлагаю вам интересные задания.
Давайте посмотрим на картинку.
А сейчас давайте вставим пропущенные слова. Вам для этого помогут слова для справок.
Задание 1 «вставить слово»
На улице светит яркое _____ . В воздухе летают ________ бабочки. Рядом _________ шмель.
Слова для справок: пролетел, красивые, солнышко.
-Встаньте те ребята, у кого так же получилось . Молодцы!
Сколько групп слов у вас получилось?
Как называются эти группы? (части речи)
Значит как тема нашего урока называется?
-
Чтобы нам помочь
друзьям и самим не заблудиться, получите путевые листы. В них вы будете оценивать свою деятельность, а в конце урока мы посмотрим, кто достиг цели нашего путешествия.
- Винни Пух, пятачок и Тигра пошли через лес. Видят, на опушке леса дерево стоит. Дерево необычное, которое просит нас выполнить следующие задания.
Задание 2 «домики»
Домики, где живут части речи, рассыпались, нам необходимо собрать их. Каждый домик состоит из двух кирпичиков и крыши. Подберите к каждому дому подходящие кирпичики.

Задание 3 «радуга»:
Посмотрим на картинку. Какие здесь цвета радуги?
Кто подберет больше имен существительных к именам прилагательным.
Мы с вами попали в сказочный лес, где очень много грибов. Сказочный лес нам дает задание прослушать отрывок из произведения, назвать название и автора.
Задание 4 «Волшебный лес»:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
-Из какого произведения эти строки? (Сказка о рыбаке и рыбке. А. С. Пушкин)
Ребята а смотрите сколько грибочков у нас спряталось. Давайте наши грибочки распределим в правильные корзины.
(на доске три корзины и рядом грибы)
-Оцените себя в путеводных листах. Пишут в тетрадях, Проверяют со слайдом.
Оценивают свой результат
Отвечают на вопросы
Формулируют тему и задачи урока
Получают путевые листы для отметки свои результата
Работают в парах
Ученики по одному выходят к интерактивной доске и распределяют слова.
По окончанию работы под музыку хлопают в ладоши.
Отвечают на вопросы
Подбирают и записывают в тетрадь.
Выходят к доске, где размещены три корзины (имя существительное, имя прилагательное и глагол; берут грибок со стола и крепят правильную корзину
Физминутка
Личностные: установка на здоровый образ жизни - Долго шли друзья по лесу, устали и решили отдохнуть перед дальнейшей дороге
Видео
- Отметьте свои результаты в путевых листах Повторяют движения
Организация самостоятельной работы.
Регулятивные : развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
Коммуникативные: уметь работать в группе - Идём дальше. Небо затянуло тучами, но необычными. Каждая тучка приготовила нам задание из учебника.
- Выполним задание первой тучки
Задание 5 «Поиск частей речи»
Прочитайте текст. Выпишите: 1 вариант: имена существительные, 2 вариант: имена прилагательные.
Пришла ранняя весна. С голубого неба светит яркое солнце. С веселым шумом бегут ручьи. На старой березе строит гнездо черный грач. В чистом весеннем воздухе поют птицы.
- Проверьте по слайду
Сейчас вам нужно составить текст, о хорошей погоде используя имена прилагательные.
Задание 6 «Красивый текст»
Стоит  …    день. Светит  …   солнце. По небу плывут   …   облака. Течет        …  река. За рекой виднеется  …  лес. На   …   лугу пасутся коровы. Они щиплют  …  траву.
Задание 8: «Сыщики» 
Прослушать песню “Учат в школе” и найти глаголы.
Молодцы, мы выполнили задание второй тучки, отметьте свой результат в путевых листах.
Выписывают в тетрадь слова.
Работают парами
)

Рефлексия учебной деятельности.
Регулятивные: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме. - Итак, мы все задания выполнили, и наши друзья прибыли в гости.
- Подведем итог урока
- Какая была тема урока?
- Сейчас мы с вами посмотрим на слайд и выберем то высказывание, которое для вас подходит.
- Урок закончен, до свидания Отвечают на вопросы: оценивают свою работу на уроке
- Просматривают путевые листы.
Конструкт урока
Дата: 17.05.17
Класс: 2
Название дисциплины: «Русский язык»
Тема урока: «Повторение части речи»
Тип урока: «Урок обобщения и систематизации»
Цель урока: формирование языковой компетенции обучающихся, в процессе обобщения знаний о частях речи
Задачи:
1) образовательная: обобщить знания детей по данной теме;
2) развивающая: развивать орфографическую зоркость ;
Познавательные УУД: структурировать знания по теме; умение извлекать познавательную информацию из ранее изученного материала
Коммуникативные УУД работа в парах, управление партнером, сотрудничать в процессе групповой работы.
Регулятивные УУД: ставить учебную задачу; развивать память, внимание, смекалку; мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с проектором; развивать умение говорить вежливо, понять мнение других, развивать культуру через оформление работ; развивать правильную речь; оценивать себя; контролировать и корректировать.
3) воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку; к содержанию урока; аккуратность к выполнению работы.
Планируемый результат: повторят ранее изученный материал по частям речи ; продолжат развиваться коммуникативные УУД при работе в парах; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; продолжат развиваться умение говорить вежливо, принимать мнение других; оценивать свою работу и их результат.
Средства обучения:
Книгопечатная продукция: Горецкий «Русский язык» 2 класс (2 часть);
Экранно-звуковые: презентация;
Технические средства: ноутбук и медиопроектор
Оборудование: проектор, презентация, доска

Приложенные файлы


Добавить комментарий