«Урок по русскому языку в условиях реализации ФГОС для 7 класса на тему: «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени»


Конспект урока русский язык 7 класс
в условиях реализации ФГОС
Тема: Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №9 г.ЕлабугиКопанева Т.В.
Тип урока: урок открытия нового знания.Цели урока:
Деятельностные:
Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.
Содержательные:
- сформировать понятие о правописании гласных в суффиксах причастий настоящего времени
- - продолжать формировать умение ставить запятую между частями сложного предложения;
- развивать умение конструировать предложения, составлять схемы сложных предложений;
- развивать навыки чтения схем.
-развивать аналитические способности;
-обеспечение практического использования лингвистических знаний и умений в социальной среде;
- создание условий для развития эмоционального потенциала личности, способствующих успешности при выполнении работ творческого характера.
Прогнозируемые результаты:
Личностные:
ценностное отношение к процессу определения гласных в суффиксах причастий настоящего времени, устно и графически объяснять выбор написания гласной буквы.;осознание учащимися ценности изучаемого способа определения сложного предложения;
осознание практической важности определения вида сложного предложения;
ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
воспитывать чувство ответственности за грамотность своей речи.
Метапредметные:
умение принимать и сохранять цель урока;
умение находить способы решения поставленной цели;
умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию своих действий на уроке.
умение извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (таблица, схема, алгоритм), анализировать, сравнивать,
умение рассуждать, делать выводы.
умение обеспечение практического использования лингвистических знаний и умений в социальной среде;
Предметные:
восстановить в памяти учащихся прием распознавания простых и сложных предложений;
основные признаки сложного предложения;
писать буквы гласных в суффиксах причастий настоящего времени, устно и графически объяснять выбор написаний.
совершенствовать умение находить грамматическую основу предложения;
умение применять знания в жизненных ситуациях.
Оборудование:
Компьютер, проектор. Раздаточный материал: дидактический материал к уроку, разработанный учителем.
Учебник для общеобразовательных учреждений (М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова др.; науч.ред. Н. М. Шанский.- М.: Просвещение,2013)
1.Мотивация к учебной деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность; создание положительного настроя учащихся на урок.
- Добрый день, ребята. Древнее изречение гласит: «День без улыбки прожит зря», - поэтому улыбнитесь друг другу, и начнём урок».
2. Актуализация и пробное учебное действие
Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
- Откройте тетради и запишите дату, оставив строку для темы урока.
- Какую часть речи мы изучаем? (причастие)
- В. И. Даль дал такое определение причастию: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». (Слайд№1)
- Давайте с вами составим кластер. Перед нами на листе бумаги нарисовано дерево, ствол которого причастие, а у вас на столах лежат листья. На листьях напишите слова и выражения, связанные со словом «причастие» и приклейте к дереву.
- Что можно рассказать о причастии, глядя на листочки? (Причастие – это самостоятельная часть речи…)
- Какое дерево у нас получилось? (Осеннее)
- Это дерево будет украшать наш урок.
3. Введение в новую тему
Цель:
Сейчас мы с вами совершим прогулку по осеннему лесу под музыку П. И. Чайковского. Помогут нам в этом ученицы… (индивидуальное домашнее задание: чтение наизусть текста об осени) (слайд№2)
- Что вы прослушали? (Текст об осени) (Слайд №3)
- Докажите, что это текст? (Все предложения связаны между собой по смыслу и объединены одной темой).
-Какой? (Красота осеннего леса)
- К какому стилю относится текст? (к художественному: создаётся художественный образ осеннего леса, мы ярко представляем эту картину, текст эмоционально воздействует на нас).
- Какие части речи делают его таким красивым, образным? (Прилагательное, причастие)
- Найдите в тексте причастные обороты с определяемым словом.
- Что такое причастный оборот? (Причастный оборот- это причастие с зависимым словом).
- Выпишите предложение с причастным оборотом, произведите синтаксический разбор предложения.
Ещё зелёный стоит на краю леса старый развесистый дуб, роняющий на землю спелые жёлуди. (Повеств., невоскл., прост., распр., осложнено причастным оборотом).( ученик у доски, остальные – в тетрадях)
3. Формулирование темы урока, постановка цели
Задание: определите время, вид, спряжение глаголов и от этих глаголов образовать причастия. (слайд №4)
А) роняющий – роняют
Сидящий – сидят
Эталон (слайд №5)
Б) роняющий – роняют (наст.вр., несов.вид,1спр.)
Сидящий – сидят (наст.вр.,несов.вид,2спр.)
- Какие суффиксы участвуют в образовании причастий? (-ущ-;-ющ-)
- Почему в одном случае - -ящ-, в другом- -ющ-? (совпадают вид, время, а спряжение – нет)
Задание: вставьте пропущенные буквы. (слайд№6)
Стел…щийсяКол…щийсяБор…щийсяГон…щий- Какие буквы пропущенные: гласные или согласные? (Гласные)
- В какой морфеме? (в суффиксе)
- В какой части речи? (причастии) –В каком? (в действительном)
- В каком времени? (настоящем) (слайд №7)
- Сформулируйте тему урока и запишите в тетрадь:
Гласные буквы в суффиксах действительных причастий настоящего времени (слайд №8)
- Сформулируем цель урока:
Научиться правильно писать гласную в суффиксах причастий (слайд №8)
Вопросы:
- От чего будет зависеть написание гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени? (от спряжения)
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать гласную в суффиксе причастия? (составляют алгоритм)
Алгоритм (слайд №9)
Физкультминутка (тематическая)
- Встаньте, пожалуйста, выйдите из-за парт. (учитель диктует словосочетания, если словосочетание с причастием – ученики хлопают в ладоши, если словосочетание с прилагательным, поворачиваются вокруг себя 1 раз)
Светлеющий горизонт
Радостное настроение
Темнеющий лес
Золотые поля пшеницы
Изумрудные дали
- Если слышат причастный оборот – хлопают в ладоши, если нет – поворачиваются вокруг себя 1 раз
Блестящие на солнце
Обеспокоенные дымом костра
Желтеющие листья
Опавшие с деревьев
Покрывшие тропинку
Ярко пылающие
Парящие в небе
Зеленеющая поляна
Сияющие чистотой
- Посмотрите в окно и полюбуйтесь красотой осенней природы. Садитесь.
4. Закрепление нового.
Работа в парах.
Выполнить упражнение 107 в учебнике на стр.48 (выполняют, опираясь на алгоритм)
Прочитать текста на слайде, вставить пропущенные буквы (слайд№10) Проверим (слайд №11)
Выразительно прочитать стихотворение об осени (индивидуальное дом.задание)
Внимательно прослушать стихотворение и выписать в тетрадь все действительные причастия настоящего времени, вставить гласную букву в суффикс.
Контролирующее самостоятельное задание.
- Перед вами, ребята, на столах тест, попробуйте его решить (взаимопроверка, ключи, оценка)
6. Рефлексия.
- Расскажите по схеме: чему научились на уроке? (слайд№12)
Я знал – спряжение глагола, действительные и страдательные причастия
Запомнил – что гласные буквы в суффиксах действительных причастий зависят от спряжения глаголов
Научился – вставлять букву, обозначать орфограмму
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из листков, лежащих у вас на партах.
Зелёный –понял всё
Жёлтый – частично
Красный – не понял
Запись домашнего задания. (слайд №13)

Приложенные файлы


Добавить комментарий