«Урок по русскому языку в 11 классе с использованием технологии продуктивного чтения. В.Гроссман «Жилица» (ОС «Школа 2100″)»


В.С.Гроссман «Жилица» (урок с использованием текста в режиме технологии продуктивного чтения, типа правильной читательской деятельности).
Цель: способствовать социализации в решении проблемных вопросов, связанных с взаимоотношениями между людьми, с жизнью страны;
учить вырабатывать свою точку зрения и уметь отстаивать ее;
повторить приемы изучающего чтения
Оборудование:
*учебник для 11 класса «Русский язык», М.:БАЛАСС,2014.
ОС «Школа 2100». Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комиссарова,
З.И.Курцева, О.В.Чиндилова. Текст (фрагмент рассказа В.С.Гроссмана «Жилица», стр. 194-195 )*презентация «В.С.Гроссман»
*презентация: анализ ответов на анкету (11 класс)
«Почему люди часто бывают равнодушными к судьбе другого человека?»
Ход урока.
Оргмомент. Доброе пожелание. На листке для каждого ученика учитель подготовил небольшое пожелание. Зачитывают написанное на листке по желанию. Учащиеся в ответ тоже что-то желают учителю.
Работа с текстом до чтения.
Учитель Ученики Форма работы
Откроем текст В.С.Гроссмана «Жилица».
Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Судя по названию, о чем будет этот текст»? Отвечают письменно на поставленный вопрос. Индивидуальная
Озвучим ваши мысли. Чтение ответов на поставленный вопрос. Индивидуальная
После работы над рассказом мы еще раз попытаемся уточнить, какой смысл вкладывал автор в название произведения. Работа с текстом.
Учитель Ученики Форма работы
Перед нами текст В.С.Гроссмана «Жилица». Озвучим этот текст (1 подготовленный дома ученик и учитель) Чтение текста вслух
(с остановками для вопроса к автору и для прогнозирования ответа на возникший вопрос автору) Фронтальная
В.С.Гроссман «Жилица»
Старушка Анна Борисовна, получившая жилую площадь по ордеру Дзержинского райсовета, насмешила жильцов квартиры тем, что у нее при въезде не оказалось ни мебели, ни кухонной посуды, ни платьев, ни даже постельного белья. (В: Чем это можно объяснить?)
Прожила она в своей комнате недолго. На восьмой день после получения ордера, идя по коридору, она вдруг вскрикнула, упала на пол. Соседка вызвала по телефону «неотложку». Докторша сделала старухе укол, сказала, что все будет в порядке, и уехала. Но Анне Борисовне к ночи стало совсем плохо, и соседи, посовещавшись, позвонили в «Скорую помощь». Машина из института Склифосовского приехала быстро, через шесть минут после вызова, но старая женщина к ее приходу уже умерла. Врач посмотрел зрачки у новой покойницы, вздохнул для приличия и уехал.
За те несколько дней, что Анна Борисовна Ломова прожила на Московском Юго-Западе в своей комнате, жильцы кое-что узнали о ней. (В: Что жильцы узнали о ней? Учитель: предположите, что жильцы узнали о ней, учитывая, что рассказ написан в 1960 году?)Молодой женщиной она, видимо, участвовала в гражданской войне, она была будто бы комиссаром бронепоезда, потом она жила в Персии, в Тегеране, потом в Москве на какой-то ответственной работе, чуть ли не в Кремле; в разговоре со школьницей Светланой Колотыркиной о преподавании русской советской литературы она сказала: «Я когда-то дружила с Фурмановым и с Маяковским». А матери Светланы, контролеру ОТК на автомобильном заводе малолитражных машин, она рассказала, что в 1936 году ее арестовали, и она провела 19 лет в тюрьмах и лагерях (В: За что она провела 19 лет в тюрьмах и лагерях?)
Совсем недавно Верховный суд ее реабилитировал, признал совершенно невиновной. Ее прописали в Москве и дали площадь. Видимо, во время лагерных скитаний она растеряла родственников и друзей, не успела в Москве связаться с каким – либо коллективом – никто не пришел в крематорий, когда сжигали ее тело. Сразу же после смерти Ломовой комнату ее занял водитель троллейбуса Жучков, очень нервный человек, с женой и ребенком.
Все жильцы удивительно быстро забыли о том, что несколько дней в их квартире жила реабилитированная старуха (В: Чем объяснить, что жильцы удивительно быстро забыли про жилицу?)
Как –то в воскресенье утром, когда обитатели квартиры, попив чаю и позавтракав, коллективно играли на кухне в подкидного дурака, почтальонша принесла воскресную почту: газеты «Московская правда», «Советская Россия», «Ленинский путь», журналы «Советская женщина» и «Здоровье», программу радио и телевидения и письмо, адресованное гражданке Ломовой Анне Борисовне.
- Нет у нас такой,- на разные голоса сказали жильцы и жилицы.
А водитель Жучков, тесня к двери почтальоншу, сказал:
- Нет такой и не было.
И только Светлана Колотыркина неожиданно сказала ему:
- Как же ее не было, когда вы в ее комнате живете.
И все вдруг вспомнили Анну Борисовну Ломову и удивились, как начисто забыли о ней.
Посоветовавшись, жильцы вскрыли конверт и прочли вслух отпечатанную на машинке бумагу. (В: О чем они прочитали? Учитель: предположите, о чем они прочитали в этой бумаге?) «В связи со вновь открывшимися обстоятельствами решением Военной коллегии Верховного суда СССР от 8/5 1960 года Ваш муж Ардашелия Терентий Георгиевич, умерший в заключении 6/7 1937 года, посмертно реабилитирован, а приговор, вынесенный Военной коллегией Верховного суда от 3/9 1937 года, отменен и дело за отсутствием состава преступления прекращено»
Работа с текстом после чтения
Учитель Ученики Форма работы
Еще раз обратите внимание на дату написания рассказа.
Найдите в тексте приметы времени. Названия газет и журналов, точные даты, предметы того времени: пишущая машинка, радио и т.д. Фронтальная
Как вы думаете, почему автор обращает наше внимание на приметы времени? Это подчеркивает реальность событий. Автор хорошо знает время, которое описывает в рассказе, потому что сам жил в то время. фронтальная
Сформулируйте проблему, которую поднимает автор в данном фрагменте и попытайтесь ее изобразить в виде схемы, знака, рисунка и т.д. Ученики работают в группах. Формулируют проблемы, которые поднимает автор в данном произведении. Групповая
Озвучьте, пожалуйста, ваши мысли. Представители от групп выходят к доске и озвучивают проблемы, которые увидели в ходе работы над текстом. Проблемы записаны у них на листке, который прикрепляется к доске. Индивидуальная, парная.
Выбираем главную проблему, которую ставит автор. Ответ учащихся (выбор главной проблемы).
Почему люди часто бывают равнодушными к судьбе другого человека? Фронтальная
Автор частично дает нам ответ на данный вопрос в этом произведении. Найдите в тексте и прочитайте. Работа с текстом. Учащиеся нашли ответ на поставленный вопрос и озвучивают текст вслух:
«Сразу же после смерти Ломовой комнату ее занял водитель троллейбуса Жучков, очень нервный человек, с женой и ребенком».
«Как же ее не было, если вы в ее комнате живете» Индивидуальная, парная.
Обратимся к вашим ответам на анкету: «Почему люди часто бывают равнодушными к судьбе другого человека?» Учащиеся (1-2 человека) анализировали дома ответы на анкету и систематизировали полученный материал.
Материал представлен в виде презентации. В конце урока мы с вами поразмышляем над тем, есть ли выход из данной ситуации.
А сейчас попробуем спрогнозировать дальнейшее развитие сюжета (письменно) Творческая работа Индивидуальная
Прочитайте, пожалуйста, ваши творческие работы. Ученики читают свой финал рассказа. Индивидуальная
Обратимся к финалу рассказа В.Гроссмана «Жилица». Прочитайте и вы по учебнику этот финал. Учащиеся слушают чтение учителя, сами читают финал по учебнику. Сравните ваши версии с авторскими. Высказывания учащихся Индивидуальная
Каков же выход из данной ситуации?
Что вы посоветуете героям рассказа Гроссмана «Жилица»? Учащиеся отвечают письменно на вопрос учителя (сначала индивидуально, а потом все систематизируют в парах) Индивидуальная, парная
Озвучьте ваши пожелания Ответы учащихся у доски Индивидуальная, парная
Спасибо за ваши ответы. Более 55 лет прошло со времени написания рассказа «Жилица», но эта проблема и в настоящее время никого не оставляет равнодушными. Связь времен налицо.
(В доказательство своих слов учитель приводит факты из жизненного опыта и современной литературы) Итак, из нашего времени снова перенесемся в прошлое.
Что вы можете сказать о характере писателя В.Гроссмана, судя по его рассказу? Ответы учащихся Фронтальная
Кратко познакомимся с биографией В.Гроссмана (ученик подготовил дома небольшую презентацию). Сравните, пожалуйста, свои версии с материалом презентации. Просмотр презентации, сравнение своих высказываний с материалом презентации Индивидуальная
Обратимся снова к названию произведения. После всего сказанного
кто – нибудь увидел более глубокий смысл, какой вкладывал автор в простое название рассказа?
Ребята, скоро у вас будут экзамены по русскому языку в форме ЕГЭ. Скажите, пожалуйста, в каком случае вы можете использовать материал нашего занятия во время сдачи экзамена? Ответ учащихся
Ответ учащихся Фронтальная
Фронтальная
V.Подведение итогов. Каждый ученик получает листок, который заполняет. По желанию озвучивают. Листки сдают учителю.
плюс минус интересно оценка
Написать, что понравилось Что не понравилось, осталось непонятным Что интересного узнал, любопытные факты Ставлю себе оценку «_______»
Домашнее задание (выбор):
Выполнить письменно задание № 2 (стр.196)
Выполнить письменно задание №4, стр.196 (небольшая творческая работа по проблематике текста)
Приложение к уроку.
Н.Рощевкина
Это старое доброе время…
Вспомнишь старое доброе время
(и не красное это словцо),
Когда в каждом дворе, как в деревне,
Узнавали друг друга в лицо.
Можно запросто было когда-то
До соседки зайти поболтать
И «пятерку» до скорой зарплаты
Без проблем у соседки занять.
Не забыть, как когда-то любили
Новый год
всем подъездом встречать-
Из квартиры в квартиру ходили,
Чтоб друг другу добра пожелать.
А когда отдыхать уезжали
Иль к родне собирались лететь,
У соседей ключи оставляли,
За квартирой прося присмотреть.
Времена с той поры изменились…
К колее примеряясь иной,
Мы делиться теплом разучились,
Незаметно черствея душой.
И, доверие к людям теряя,
К незнакомым, и к тем, кто знаком,Выходя в магазин, запираем
Дверь квартиры на десять замков.
На площадке с соседкой встречаясь,
С той, что рядом живем много лет,
Мимоходом друг другу бросаем
Равнодушное слово «привет»!
А ведь вовсе, поверьте, нетрудно,
Встретив утром соседку, сказать:
«Заходи вечерком на минутку
На чаек, просто так, поболтать!»

Приложенные файлы


Добавить комментарий