Урок по русскому языку: Упражнения в написании слова с буквосочетанием –ча-,-ща-. Развитие орфографических умений.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: Русский язык
Тема урока: Упражнения в написании слова с буквосочетанием –ча-,-ща-. Развитие орфографических умений.
Класс: 2
Программа: УМК Школа - 2100»
Учитель: Габула Наталья Владимировна
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель урока: формировать интерес к русскому языку, привлекать детей к живому слову, продолжать упр. В написании слов с буквосочетанием –-ча,-ща-, учиться выделять орфограмму и обозначать её.
Задачи урока:
Общеобразовательные: познакомить учащихся с орфограммой -написание гласного после шипящих.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, память, внимание, сообразительность; формировать умения работать в парах.
Воспитательные: воспитывать учебную активность, интерес к родному языку, умение проводить самоанализ и самооценивание своей деятельности.Формировать УУД:
Личностные: оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.
Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника.
Материал: плакат со словами в виде магического квадрата, 2 толковых словаря с ударениями, карточки, слова с сочетаниями –ча-ща, музыка для физ. минуток.
Ход урока:
Орг. момент
На доске записано 9 слов:
часы чашка чай туча задача встреча дача пища роща площадь
Итог 10 мин.
Работа в группе по кругу
7мин
ФИЗМИНУТКА
4 мин.
«Игра - углы»
5 мин.
30 мин
Работа по карточкам
дифференцировано
5 мин
Итог:
Рефлексия 5мин
40мин Учитель: Ученики:
Мы умные,
Мы дружные,
Мы внимательные,
Мы старательные,
Мы отлично учимся.
Запишите в тетради число классная работа.
Прочитайте слова и постарайтесь их запомнить. Запишите то, что вы запомнили.
Поменяйтесь тетрадями с партнёром по лицу, исправьте ошибки, сверяясь с доской.
Итог : У кого получилось записать все 9 слов правильно без ошибок, 8,7,6. – у вас отличная память, у кого 5 и меньше нужно тренировать свою память и скорость письма.
Подчеркните все орфограммы в словах. (1 человек подчёркивает на доске)
Что вы заметили во всех этих словах общего?
(орфограмма –ча-,-ща-)
Сформулируйте тему нашего урока?
(Орфограммы с буквосочетанием –ча- и- ща-)
На зелёных листочках составьте предложение-«чепушину». За основу берёте любые из з слов на доске по вертикали, диагонали или горизонтали.
По кругу начиная с № 1 каждый читает предложение по очереди в своей группе.
Выберите самое удачное предложение в группе, зачитайте его перед всем классом.
Немного отдохнём-двигаемся под музыку как только музыка перестала встаём в группы по столько человек сколько в слове слогов.
(Показываю слова на листочках.)
Прочитайте ещё раз слово на листочке ЩАВЕЛЬ
Что это? Сколько в этом слове слогов?
Как вы думаете, на какой слог падает ударение в слове ШАВЕЛЬ?
( на второй)
Те дети, которые считают, что ударение падает на 1 слог встаньте в правый угол класса, а те которые считают, что ударение падать на 2 слог - в левый угол.
Чтобы решить, на какой слог падает ударение в этих словах, давайте обратимся к орфографическому словарю русского языка.
Найдите это слово и убедимся, как правильно ставить в нём ударение.
Итог: В слове щавЕль ударение падает на 2 слог.

(Выпишите в тетради словосочетания со словом щавель и выделите орфограммы.Итог: Какие словосочетания вы записали?
Работаем по карточкам голубые карточки №1,3
розовые карточки №2,4
Сильные ученики 3,1
Голубые карточки Слабые ученики2,4
Розовые карточки
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы:
Коровы………………. Петух…………………..
Медведи……………. Мыши………………..
Сороки……………….. дятлы…………………
Слова для справок: Слова для справок:
Стучит, рычит, пищит, стучит,
трещит, мычит, кричит кричит, пищит
Итог проверим, что у нас получилось, зачитает 4 стол участник 3 или 1 (сильные ученики),
2 стол участник 2 или 4(слабые ученики). На доске стихотворение, добавьте вместо пропусков буквосочетания -ча и –ща (13 ЧЕЛОВЕК, выдаю им буквосочетания ча ща на карточках, им нужно прикрепить буквосочетание в место куда оно подходит по смыслу.)
Сочетания_______, ______ в слове гу_____ и све_____,пи_________, ку__________, калан________,ту__________, ча________,саран________,ро_______,да________ и пе________ть, НУЖНО С БУКВОЙ И ПИСАТЬ!
Прочитаем это правило все вместе.
- Кто сегодня помогал всему классу, своей группе. Кто считает, что не достаточно трудился на уроке?
Всем спасибо за урок!
Начало
Чаща
Роща
Саранча
Щавель
Орфографич. словарь (2 шт.)
(ЧА- 8,ЩА-5)
Наглядность к уроку:
НАЧАЛО
ЧАЩА
РОЩА
САРАНЧА
ЩАВЕЛЬ
ЧА ЧА ЩА

Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Мыши……………….,сороки………………….., дятлы…………….
Слова для справок: стучит, пищит, трещит
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Коровы………………., петухи………………….., медведи……………. мыши………………………..
Слова для справок: стучит, рычит, пищит, трещит, мычит, кричит
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Мыши……………….,сороки………………….., дятлы…………….
Слова для справок: стучит, пищит, трещит
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Коровы………………., петухи………………….., медведи……………. мыши………………………..
Слова для справок: стучит, рычит, пищит, трещит, мычит, кричит
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Мыши……………….,сороки………………….., дятлы…………….
Слова для справок: стучит, пищит, трещит
Спишите в тетрадь существительные подберите к ним подходящие по смыслу глаголы, подчеркни орфограммы:
Коровы………………., петухи………………….., медведи……………. мыши………………………..
Слова для справок: стучит, рычит, пищит, трещит, мычит, кричит
часы чашка чай туча задача встреча дача пища роща площадь

Приложенные файлы


Добавить комментарий