«Урок по русскому языку по теме: » Наречие» (4 класс), система Л.В. Занкова.»

Чернявская Ирина Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №4» города Смоленска
Русский язык, Система Занкова. 4 класс

Тема урока: «Наречие»

Цели: Дать общую характеристику наречия как части речи; показать отличие наречия от других частей речи; способствовать развитию логического мышления и речи; содействовать развитию умения общаться.

Оборудование: учебник А.В. Поляковой «Русский язык» 4 класс, карточки высотой 2 см с наречиями. У учащихся: перьевая чернильная ручка, два грецких ореха.

Ход урока



·. Организационный момент.
Прекрасно все на небе, Прекрасно на земле, Прекрасно в нашем классе, Прекрасно все во мне.



·
·. Гимнастика для рук, массаж пальцев.
В гости к пальчику больному
(соединяют большие пальцы обеих рук)
Приходили прямо к дому: Указательный и средний, (соединяют указательные и средние пальцы) Безымянный, а последний, (соединяют безымянные пальцы обеих рук) Сам мизинчик-малышок, (соединяют мизинцы) Постучался на порог. Большой пальчик мы потрем, (растирают) Указательный – пожмем, (жмут от ладони к краю пальца) Средний пальчик мы погладим, Безымянный мы пощиплем, (пощипывают подушечки пальцев) А мизинец – разогнем.



·
·
·. Чистописание
На доске:
ЕЛКА, ПОЁТ, СЪЕЖИЛСЯ
- Догадайтесь, какую букву будем писать. Эта буква во всех словах обозначает два звука (Ё)
- Какие звуки она обозначает?
- Спишите, продолжите закономерность.
Ёё, Ёёё, Ёёёё



·V. Работа по теме урока.
1). Наблюдение над ролью наречия. Определение темы и цели урока.
Запись под диктовку.
Ручей весело бежал по маленькому руслу.
- Подчеркните орфограммы.
- Разберите предложения по членам предложения и по частям речи.
- У какого слова вы не смогли определить часть речи? (Весело)
- Эта часть речи называется наречием.
- Какая тема урока? (Наречие) - Чему будем учиться на уроке? (Выделять из текстов наречия, ставить к ним вопросы). - С каким словом наречие связано в предложении? Выпишите словосочетание (Бежал (как?) весело) - Какую работу оно выполняет? (Поясняет глагол)


V. Физминутка для глаз.
1). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).
Повторить 5 раз.
2). Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 – 4, потом перенести взор вдаль на счет 5 – 8.
Повторить 5 раз. - Поменяйтесь местами.


V
·. Продолжение работы по теме урока. 2. Работа в парах.
Упр. 175 с. 120 (Взаимопроверка) Прочитайте неизменяемые слова.
Сделайте вывод, что такое «наречие».
Где мы можем проверить свой вывод? (По учебнику)
3. Работа с правилом.
- Что такое наречие?
- Какие части речи они поясняют?
- На какие вопросы отвечают наречия?
- Посмотрите внимательно и найдите в классе карточки, на которых записаны наречия.


V
·
·. Физминутка.
Я называю слова, если это наречие – надо присесть, если – нет, хлопнуть в ладоши.
Сильно, красивая, несмело, смотрю, умный, зайчик, завтра, свисток, мы, медленно.
- Поменяйтесь местами.


V
·
·
·. Творческая работа в группах.
Замените фразеологические сочетания наречиями.
1 группа.
Идет черепашьим шагом. (Медленно)
Кот наплакал. (Мало)
2 группа.
Как по маслу. (Хорошо)
Встать чуть свет. (Рано)
3 группа.
Рукой подать. (Близко)
Яблоку негде упасть. (Тесно)
4 группа.
Мчаться во весь дух (Быстро)
Разнести в пух и прах. (Сильно браниться)
Проверка



·Х.Рефлексия
- Запишите домашнее задание: с. 121 №179
- Оцени свою работу на уроке.
- Оцени работу товарищей.
Спасибо за работу.




Приложенные файлы


Добавить комментарий