«Урок по русскому языку «Омонимы. Значение, использование омонимов в речи» (3 класс)»


Пархоменко Оксана Алексеевна,
учитель начальных классовТема. Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.
Цель: познакомить детей со словами, которые звучат и пишутся одинаково (омонимами), формировать умение распознавать такие слова, использовать в устной и письменной речи; обогащать словарный запас; воспитывать внимание, наблюдательность.
Тип урока: усвоение новых знаний, умений и навыков.
Оборудование: рисунки, конверты-задания, учебник «Русский язык», под редакцией В.П. Канакина, В.Г. Горецкого, 3 класс.
Ход урока.
Организационный момент.
АвтотренингДумаем – быстро!
Отвечаем – правильно!
Пишем – красиво!
Обещаем быть: внимательными, старательными, дисциплинированными.
Актуализация опорных знаний
- Какой раздел русского языка мы проходим с вами? (Лексика).
- С какими словами мы познакомились (С антонимами, синонимами, со словами в прямом и переносном значении).
Работа в парах
- Подберите к данным словам синонимы и запишите их (повар, интересный).
- Подберите к данным словам антонимы и запишите их (печаль, героизм).
- Запишите словосочетания в два столбика: прямое и переносное значение (крот дремлет, лес дремлет, золотые руки, золотое украшение, горький перец, весёлая девочка, железная воля, каштановые волосы).
3. Проверка домашнего задания
- Прочитайте слова первой группы с синонимами.
- Каким словарем вы пользовались?
- Прочитайте слова второй группы с антонимами.
- Каким словарем вы пользовались?
- Для чего мы учимся использовать в своей речи синонимы, антонимы?
4. Минутка чистописания.
- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
- Преврати звуковую форму слова в буквенную [й 'ожык].
- Что интересного вы знаете еже?
Познавательная минутка
Ёжик — один из самых известных лесных жителей. Любимое место обитания ежа – лиственные и смешанные леса.
Всё тело ежа покрыто иголками (кроме брюшка, мохнатой мордочки и пушистых лапок). Глаза у колючего – словно две черные блестящие бусинки. Видит он плохо. Нос у ежа всегда влажный.
Рацион «колючего и сердитого жителя», как его нередко называют – насекомые, ужи, жабы, лягушки, улитки, мыши, змейки, земляника, малина.Жилище ежа – гнездо или укрытие, сооружённое из листьев и веток у корней какого-либо дерева. Далеко от своего пристанища ёж не отходит. В дневное время суток в своём укрытии он находится постоянно. А ночью бродит по лесу, добывая себе пропитание.
Набрав вес за лето, досыта отъевшись, всю зиму ёж спит в своём гнезде. Активную деятельность он начинает лишь при температуре воздуха свыше пятнадцати градусов.
- Запишем: ёж жи ик ёжик
5. Самоопределение к деятельности
- Сегодня мы познакомимся еще с одной группой слов.
(На доске парные рисунки)
Я воду закрываю.
Я груз поднимаю.
(Кран для воды, подъёмный кран)
То двери она закрывает,
То тянется нежно к маме.
(Ручка)
- Что общего в этих словах? (Название предмета).
- Чем отличаются? (Значением).
- Кто знает, как называются такие слова?
- Какова же тема нашего урока?
- Прочитаем в учебнике правило на стр. 45.
6. Работа по теме урока
Работа по учебнику (упр .75, с.45)
- Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
- Почему в каждом предложении выделено слово коса?
- Какое значение имеет слово коса в каждом предложении?
- Как называются такие слова? (Омонимы).
- Каким словарем можно пользоваться при работе с такими словами? (Словарь омонимов).
7. Физкультминутка
8. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр.76, с.45 (Самостоятельное выполнение)
Упр.77, с. 45
- Прочитайте предложения. Докажите, что выделенные слова в каждой паре - омонимы.
- Спишите 1 и 4 пару предложений с омонимами, вставив пропущенные буквы. Подчеркните омонимы. Выполните разбор по членам предложения.
Член предложе́ния - синтаксическая функция слов и словосочетаний в предложениях.
- Обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте и проверьте написанное.
2. Словарная работа.
- Назовите первый день недели.
- Охарактеризуйте в этом слове звук, который обозначает буква н.
- Назовите орфограмму.
- Запишите в словарик. Обозначте орфограмму.Запомните.
- Составьте предложение со словом понедельник. Запишите.
- Подчеркните грамматическую основу. Обозначте словосочетания.
9. Рефлексия. Итог урока
Работа в парах «Лицом к лицу»
- А сейчас в парах попробуйте составить предложения, в которых слова, которые звучат и пишутся одинаково, имели бы разное значение. Слово, с которым вы будете составлять предложение, достаньте из конверта, который лежит у вас на парте.
Слова, предложенные ученикам:
Бал (оценка, детский утренник с танцами)
Ласка (доброжелательное отношение к кому-нибудь, хищное животное) и т.д.
- Что нового узнали на уроке? Что вам запомнилось?
10. Домашнее задание
Правило, стр. 46, упр. 78

Приложенные файлы


Добавить комментарий