«Урок по русскому языку на тему «Знакомство с учебником. Какая бывает речь?» (2 класс)»


НАША РЕЧЬУрок 1. Знакомство с учебником. Какая бывает речь?Цель: познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению; оценивать свои результаты.
Ход урокаОрганизационный момент
Работа по теме урока
Знакомство с учебником
Перед вами новый учебник русского языка. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебник 1 класса. Чем отличается?
Откройте учебник на с. 3. Прочитайте высказывание писателя-натуралиста К. Паустовского. Как вы его понимаете? (Ответы детей.)
Прочитайте обращение авторов учебника.
(Текст читает ученик с хорошим навыком чтения.)
Как вы думаете, почему авторы называют русский язык одним из самых красивых, богатых и благозвучных языков в мире? (Богатый — много слов, которые могут передать оттенки смысла. Благозвучный — звучит красиво.)Какие открытия поможет сделать учебник?
Для чего нужно знать законы культуры речи?
Сделайте вывод: чему мы будем учиться на уроках русского языка? (Грамотно писать, изучать законы культуры речи, учиться пользоваться языком.)
Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте шепотом статью и скажите, для чего они нужны. (Помогут сориентироваться и обратить внимание на некоторые типы заданий.)
Прочитайте: какие виды заданий мы будем выполнять? (Высказывать свое мнение, развивать речь, сочинять текст, работать со словарем, работать в парах.)
ФизкультминуткаРаз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
Работа по теме урокаОткройте учебник на с. 6 и прочитайте название темы урока.
На какой вопрос мы должны сегодня ответить? (Какая бывает речь?)
Упр. 1 (с. 6).
Рассмотрите схему, вспомните, что мы изучали в 1 классе, и расскажите о видах речи. (Ответы детей по таблице.)
Упр. 2 (с. 6).
Прочитайте текст и оцените свой ответ. Правильно ли вы рассказали о видах речи?
Как думаете, какая речь возникла раньше — устная или письменная?
Упр. 3 (с. 7).
Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.
Назовите основную мысль предложения. Докажите ее, используя рисунки.
Спишите предложение. Что вам поможет правильно его списать? (Памятка на с. 132.)
Откройте и прочитайте памятку.
Объясните значение выражения «до глубокой старости». (Очень старый.)
Объясните значение слова «неразрывно». (Очень прочно, крепко.)
Какие знакомые орфограммы встретились в предложении?
Прочитайте предложение в учебнике. На что нужно обратить внимание? (На выделенные буквы в словах.)
Какие буквы выделены в этом предложении?
Спишите, диктуя себе по слогам.
Проверьте написанное. Оцените себя.
(Учитель рисует на доске условные обозначения и расшифровывает их.)
«!» - выполнил все правильно и аккуратно.
«+» - есть незначительные ошибки или исправления.
«—» — допустил больше 2 ошибок, много исправлений.
Какими видами речи мы сейчас пользовались? (Письменной — записывали предложение, устной — отвечали на вопросы, речью про себя — размышляли.)
Рефлексия
Я называю ситуации, а вы ставите букву П, если это пример письменной речи, букву У, если это пример устной речи, букву С, если это речь про себя.
Слушаем ответ ученика.
Мама читает сказку малышу.
Обдумываем решение задачи.
Пишем диктант.
Читаем про себя.
Поем песню.
(Проверка. На доске запись: У, П, С, П, С, У.)
Оцените себя.
«+» - понял тему и не сделал ни одной ошибки.
«—» — еще немного ошибаюсь, нужно закреплять.
Подведение итогов урока
Какие виды речи существуют?
Какой речью чаще пользуетесь вы?
Домашнее задание
Прочитать текст из упр. 2 (с. 6). Повторить виды речи.

Приложенные файлы


Добавить комментарий