«Урок по русскому языку на тему «В здоровом теле-здоровый дух» (1класс)»


Урок: Русский язык
Раздел 7
Тема: В здоровом теле-здоровый дух. Школа: КГУ Коксайская О.ШДат 24.04 .2017 год Имя учителя: Скакбаева Р.Р.
Класс: 1 Количество присутствующих: 9
Количество отсутствующих: 0
Цели обучения, которые помогают достичь целей данного урока 1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию
картину/схе му к прослушанному сообщению с помощью учителя
1.3.2.1 Понимать значение знакомых слов в тексте
1.4.1.1 Создавать постер/писать слова- признаки к предмету, изображенному на картинке
1.5.2.1 Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
Учебные цели:
--Знать названия частей тела, слова -действия.
-Применять данные слова при составлении словосочетаний «существи-тельное+прилагательное», «существительное+глагол»,предложений,вопросов при диалоге.
-Уметь выразительно рассказывать стихотворение.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
- прогнозировать развитие сюжета по названию рассказа/истории;
-определять основные моменты текста;
-понимать и правильно произносить звуки ис лова;
-понимать значения знакомых слов в тексте;
-определять разные тексты (сказка,рассказ,стихотворение);
-формулировать простые вопросы к тесту или иллюстрации;
-находить информацию при поддержке учителя;
- Большинство учащихся смогут :
-составлять простые предложения ;
-использовать в речи знакомые слова;
-высказывать простые оценочные суждения;
Некоторые учащиеся смогут:
-составлять речевые высказывания из 5-6 предложений с подтверждением;
- определять тексты разных жанров;
-отвечать на вопросы и и подбирать соответствующие иллюстрации при под-держке учителя ;
-обсуждать значение новых слов;
Критерии оценивания Знание и понимание
- прогнозирует развитие сюжета по названию рассказа/истории;
-определяет основные моменты текста;
-определяет разные тексты (сказка,рассказ,стихотворение);
-формулирует простые вопросы к тесту или иллюстрации;
-находит информацию при поддержке учителя;
-высказывает простые оценочные суждения;
Синтез,анализ Языковая цель
Ключевые слова Учащийся умеет: отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/к прослушанному сообщению с помощью учителя.
Полиязычие:думать-ойлау,слышать-есту,говорить-айту,смотреть-көру,
делать-жасау,ходить-жүру,бегать-жүгіру,хватать-ұстап алу,прыгать -секіру
Основные термины и словосочетания:
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
-Расскажи, что умеет твое тело
Предшествующее обучение Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на основе изученных предыдущих тем русского языка.,
Межпредметная казахский и английские языки
связь
План Запланированные этапы Ресурсы
Начало урока
4 минуты
4 минуты
10 минут
Середина урока
20 минут
Конец урока
7 минут
1.Создание в классе благоприятного психологического климата).Приветствие.
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Озвучивание целей.
Мы научимся:
Актуализация знаний
Дескрипторы:
Обучающийся-
-находит 6 из 8 картинок с едой;
-определяет 6 из 8 слов о еде с картинками;
-умеет расставить 4 из 6 картинок в нужном порядке.
Ознакомление с новым материалом
Работа с учебником
Чтение стихотворения
-Назовите слова,которые вам запомнились ...
Части тела

- Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги)
- Возьмите каждый по одной части. А теперь давайте соберем человека из этих частей. Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова)
- На чем держится голова? (на шее)
- Самая большая часть нашего тела? (туловище)
- А главные помощники нашего тела, это...? (руки и ноги)
- По сколько рук и ног у человека?
- Рассмотрите, что есть одинакового на руках и ногах? №1,2,3
-Покажите части тела.Ответьте на вопросы:
-Зачем человеку нужны руки?
-Зачем человеку ноги?
-Зачем человеку голова?
 Следующая игра “Доскажи словечко”.
Я начинаю предложение, вы заканчиваете.
- Головой мы что делаем? (думаем). Ушами что делаем? (слушаем Глазами..? (смотрим). Носом..? (дышим, нюхаем). Ртом..? (едим, пьем, говорим). Руками..? (берем, держим). Пальцами..? (трогаем, гладим, рисуем). Ногами..? (ходим, бегаем, прыгаем).
- И последняя игра “Назови ласково”.
Назовите все части тела ласково: рука (ручка), нога (ножка), плечо (плечико), нос (носик), волос (волосик), палец (пальчик), голова (головка, головушка), щека (щечка), ухо (ушко), живот (животик), глаз (глазок).Дескрипторы:
- Обучающийся знает названия частей тела.
-Обучающийся правильно подбирает слова.
ФО « аплодисменты»
- Словарная работа .Отработка произношения слов.
(П, Ф)
Физминутка.
Закрепление
(К) Игра «Визит к врачу».
-Составьте предложения,используя названия частей тела,например,
Нос дышит... Голова думает ...
Губы улыбаются ... Ноги бегают ..                                         
Оцените, могут ли учащиеся:
-последовательно назвать части тела;
-ответить на вопросы;
-слушать друг друга;
-узнавать тематические слова;
-составить предложения;
ФО мимикой
Работа в рабочей тетради
-Подпиши и назови части тела.
Нарисуй 5 любых букв,которые есть в словах :голова,ноги,руки,шея
Дескрипторы:
Обучающийся правильно подписывает картинки,находит буквы в словах.
Рефлексия
Урок прошел отлично. Мне понравился.Я активно работал.Урок был интересным.Но у меня возникли вопросы. Иногда было трудно.Урок мне не понравился.Было скучно.Я на уроке не слушал, «спал».«Хлопните»«Кивните головой»«Поднимите руку»
.
Видео
Презен-тация
Учебник стр.136

Приложенные файлы


Добавить комментарий