«Урок по русскому языку на тему «Типы простых предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске»


Урок №2
Предмет: Русский язык
Тема урока: Типы простых предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске
Цели урока:
образовательная: углубить знания обучающихся о предложении, научить их грамотно произносить разные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения, верно употреблять разделительные знаки в конце предложений;
развивающая: развивать умения определять виды простых предложении; развивать у обучающихся логическое мышление, память;
воспитательная: воспитывать у них любовь к русскому языку.
Тип урока: комбинированный урок
Методы обучения:словесный ( объяснение),беседа
Средства обучения: учебник, карточки, слайды
Ход урока:
I.Организационный момент
1Приветствие.
2.Подготовка к уроку
II. Опрос домашнего задания
Выполнить упражнение 49 – составьте словосочетания со словами самостоятельных частей речи
III. Изложение нового материала
.Задание: одинакова ли информация, содержащаяся в предложениях? Чем отличается каждое из предложений?
Брат приехал. Брат приехал? Приезжай, пожалуйста, брат. Брат приехал! Слово преподавателя. Главным способом выражения цели высказывания в предложении является интонация. 1.Интонация повествовательного предложения восходяще-нисходящая. Это значит, что тон вначале повышается, а к концу предложения понижается. После повышения делается пауза:
Деревья стоят у дороги в косматом весёлом строю.(В.Шефнер) у дороги – повышается; строю – понижается;
В предложениях может быть несколько повышений и несколько пауз: 
Громов взрывов, облаками дыма заглушило аромат цветов. (О. Поскребышев)
В данном предложении обратите внимание на совпадение и расхождение паузы в устной речи со знаками препинания на письме.
Повышение тона и пауза указывают на границу частей сложного предложения: 
Холодновато пахнет мята, деревья клонятся ко сну.
2.В вопросительном предложении голос повышается на самом главном для смысла вопроса слове: Кто это сделал? Ты приехал вчера? Алёша помогает маме?
3.Для побудительных предложений характерна особая повелительная интонация, которая имеет множество оттенков. Например: встать! — повелительная интонация, выражающая приказ; не гневайся, душа моя! (А. Пушкин) — повелительная интонация, выражающая увещевание.
Для справок: увещевать — уговаривать, советуя и убеждая.
IV. Закрепление 1)Тренировочные упражнения. 1.Перепишите предложения, сделайте их интонационный разбор.
Пахнет не пойманной рыбой вода у песчаной косы. Тропинка в чащу завела и бросила меня. Широкий ров пересекает луг, весенние в него сбегают воды. (Б. Шефнер) Над замерзшей Невою горбаты мосты. (С. Щипачев) Горит листва под крики птичьи огнем осенним на ветру. (И. Резник)
2. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. Обозначьте повышения, понижения тона и паузы.
Захоч..ш.. познакомит..ся с миром п..рнатых и отпр..вляеш..- ся в лес. Но (не)торопись входить (в)него загл..ни на пустош.. или в ре..кий л..сок. Здесь можно встретить изящную птич..ку с пестр..й окраск..й и ярк..м хохолком. Это удод. Его (н..)(с)(кем) (не)спутаеш.. . Когда удод летит, он чем-то похож.. на большую бабоч..ку. Живут эти птиц.. в Европе в Азии.. и в Африк.. .
2) Работа с учебником. Выполнение упражнений.
3) Работа у доски (карточки)
V. Подведение итогов урока (выставление оценок) Для чего служат повествовательные, вопросительные, побудительные предложения? Какая интонация характерна для каждого из них? VI. Домашнее задание: выполнение упр.№54, стр.42.


Приложенные файлы


Добавить комментарий