Урок по русскому языку на тему Сказка – в жизни подсказка (1 класс)


Тема: Сказка – в жизни подсказка
Цели:
формировать навык восприятия на слух и понимания сказки «Красная шапочка»;
развивать речевые умения, связанные с воспроизведением готовых и построением новых ситуативных диалогов;
отрабатывать произношение специфических русских звуков [ч’], [ш’], [д’],
обогащать словарный запас и продолжить работу по развитию устной речи;
воспитывать нравственные качества;
совершенствовать психологический климат для укрепления и развития эмоционально-волевой сферы учащихся.
Оборудование: портрет Ш.Перро, выставка книг со сказкой Ш.Перро “Красная Шапочка” в разных изданиях, сказочные герои: Золушка, Кот в сапогах, Мальчик с пальчик, Красная Шапочка,  картинки героев сказки: Красная Шапочка, бабушка, волк, дровосеки.
                                               Ход урока
Организационный момент. Эмоциональный настрой
- Ребята, сегодня у нас не  обычный урок русского языка, к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.
-Как ваше настроение в начале урока, улыбнитесь друг другу.
-Кто с работой дружен,
Нам сегодня нужен? (Нужен)
-Кто с учёбой дружен,
Нам сегодня  нужен? (Нужен)
- С чтением  кто дружен,
Нам сегодня  нужен? (Нужен)
-Таким ребятам хвала и честь,
-Такие ребята в классе есть? (Есть)
Речевая разминка
Скороговорка
Тьма всё гуще, гуще,
Дождь всё чаще, чаще,
Хищники ночные
Где-то бродят в чаще.
Актуализация знаний
Игра “Узнай героя”
(Учитель показывает карточки героев сказки “Красная Шапочка” )- Назовите героев. В какой сказке они встречаются?
(Дети называют героя, название сказки)
- Кто автор этой замечательной сказки? (ответы детей)
Как бы мне хотелосьЖить в волшебном доме,Где хранятся сказки,Как стихи в альбоме,Где старушки-стеныСплетничают ночьюОбо всём, что в сказкахвидели воочию,
Где огонь в каминеСоздает уютИ на книжной полкеЧудеса живут,Где в старинном кресле,Чуть скрипя пером,Сочиняет сказкиДруг мой – Шарль Перро
Давным-давно, в одной стране (она называется Францией) жил-был мальчик Шарль Перро.
Он придумывал необыкновенные истории и невероятные приключения, в которых участвовали и добрые феи, и злые ведьмы, и прекрасные принцессы, и простые добродушные девушки. И вот уже многие– многие годы эти героини знакомы людям всего мира. Люди ценят и любят сказки этого доброго и вдохновенного художника.
Его сказки учат ценить подлинную красоту жизни, любить труд, добро, мужество, справедливость.
Я думаю, вы тоже с детства знаете и любите сказки Шарля Перро. И сегодня мы ещё раз побываем в волшебном мире его сказок, станем знатоками его сказок. Он написал сказки золушка, кот в сапогах, красная шапочка, мальчик-с-пальчик, спящая красавица и другие.
- Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?Может быть, добро и ласку.Может быть, вчерашний снег.В сказке радость побеждает,Сказка учит нас любить.В сказке звери оживают,Начинают говорить.В сказке все бывает честно:И начало, и конец.Смелый  принц ведет принцессуНепременно под венец.Белоснежка и русалка,Старый карлик, добрый гном –Покидать нам сказку жалко,Как  уютный милый  дом.Прочитайте сказки детям!Научите их любить.Может быть, на этом светеСтанет легче людям жить
Игра “Узнай героя”
- Назовите героев. В какой сказке они встречаются?
(Дети называют героя, название сказки)
- Кто автор этих замечательных сказок? (ответы детей)
- Хотели бы вы послушать эти сказки на уроке?
IV. Определение темы и целей урока
Бабушка девочкуОчень любила,Шапочку краснуюЕй подарила.Девочка имя забыла свое.А ну, подскажите имя ее!
 
Тёмным лесом шла девчушкаК доброй бабушке – старушкеБашмачки, жилетка, шапка,А в руках цветов охапкаИ корзинка с угощеньемС пирогами и вареньем.          (Красная шапочка)
-Ребята, как вы думаете, какова  тема урока? (Сказка Ш.Перро «Красная шапочка»)
-А какие задачи  мы должны поставить перед собой на уроке?
1. научиться слушать сказку, развивать свою устную речь и обогащать словарный запас;
2. повысить интерес к чтению книг, воспитывать нравственные качества
3. оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.
V. Работа по теме
1. Чтение сказки учителем (с. 92-94)
2.Эмоционально - оценочная беседа
- Какие чувства испытывали, когда слушали сказку?
- Докажите, что прослушанное произведение сказка?
-Эта сказка  народная или авторская?
 Объясните (авторская, литературная, ее  придумал писатель, сказочник)       
 - Почему сказка называется “Красная Шапочка?”  
                                                                               
- Что собирала по пути к бабушке Красная Шапочка? (цветы)
- Что лежало у нее в корзинке? (пирожок и горшочек с маслом)
- Где стоял дом бабушки Красной Шапочки? (за лесом, за мельницей)
- Кто покушался на жизнь бабушки? (волк)
- Кто спас бабушку и Красную Шапочку? (дровосеки)
- Сколько вопросов задавала Красная Шапочка переодетому волку? (4)
3. Физкультминутка
Песенка Красной Шапочки из кинофильма “Красная Шапочка”.
4.Словарная работа
- Вспомните и назовите слова, которые вам особенно  запомнились, непонятны для вас.
На доске  запись:
деревнядровосекимельницабашмачкиКрасная Шапочкабабушкаволк
Некоторые слова вам непонятны, как вы объясните их?
(учитель предлагает слова для объяснения: дровосеки, мельница, башмачки.)
- А как понимаете выражения, которые встретились в сказке: “Мать любила Красную Шапочку без памяти…”, “Волк побежал, что было духу по самой короткой дороге…”
5. Работа с произведением 
(обсуждение содержания, параллельное пересказывание с опорой на иллюстрации в учебнике, по составленному план - схеме, характеристика героев).
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике на страницах 48-50.
Вспомните, с чего все началось
- Что произошло потом?- Как заканчивается сказка?
- Охарактеризуем героев сказки.- Какой представляете Красную Шапочку?- Каким показался Волк?- Какие дровосеки, бабушка?
(ответы детей)
6. Характеристика поступков героев
-В любой сказке есть сказочные герои, давайте назовем.
-Какие из них положительные, а кто отрицательные?
7. Работа в группах по карточкам
Выберете из данных слов, слова для характеристики Красной Шапочки
(1.Доверчивая. 2. Легкомысленная. 3. Умная. 4. Несмышленая. 5. Глупая.
6. Бесстрашная. 7. Беззаботная.) Выберете из данных слов, слова для характеристики Дровосеков.
(1.Смелые, 2.Легкомысленные, 3.Отважные, 4.Несмышленые, 5. Глупые, 6. Бесстрашные, 7. Заботливые.)- Давайте самостоятельно попробуем дать характеристику другим героям сказки.
VІ. Развитие речи
(Разыгрывание по ролям диалога между Красной Шапочкой и Волком в доме бабушки.)
- Вспомните разговор Волка и Красной Шапочки в конце сказки. Каким тоном вы бы прочитали вопросы Красной Шапочки?- А ответы Волка?
VIІ. Итог урока
Чтобы сказки не обидеть –Надо их почаще видеть.
- Кому понравился урок и что в нем было интересного?
- Над каким произведением мы сегодня работали?
- Кто автор этого произведения?
- Чему учит нас эта сказка?
- Ребята, какой совет вы бы дали Красной Шапочке?
- Я вам желаю, чтобы вы были добрыми и заботливыми, как …Красная Шапочка, отзывчивыми и смелыми, как…дровосеки.
VІІІ. Рефлексия
- Какое у вас настроение в конце урока?
- Выполнили ли мы задачи, которые ставили перед собой в начале урока?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
1.Добрая
2.Легкомысленная 3. Умная
4.Несмышленая
5. Глупая 6.Доверчивая
7. Беззаботная
1.Смелые
2.Легкомысленные 3.Отважные
4.Несмышленые
5. Глупые 6.Бесстрашные
7. Заботливые

Приложенные файлы


Добавить комментарий