Урок по русскому языку на тему «Правописание слов с безударным гласным в корне»


Тема: «Правописание слов с безударным гласным в корне»
Цели: учить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы, работать в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научаться различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел еже звонок,
Начинается урок
Вы друг другу улыбнитесь,
Хорошенько потянитесь
И тихонечко садитесь.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
(Напомнить о правильной посадке)
Актуализация знаний
Минутка чистописания
Дд дд дм дт дв ДдПропишите в воздухе данные буквы и элементы.
Обведите самую красивую букву.
Прочитайте пословицу
Дер. во дорого пл.дами, а человек д.лами.
Как вы ее понимаете?
Вставьте с объяснением пропущенные буквы и запишите пословицу в тетрадь.
Работа по теме урока
Кто определит тему нашего урока?
(Правописание слов с безударными гласными в корне.)
Что вы уже знаете о безударных гласных звуках?
Как проверить в слове безударный гласный звук?
Как подобрать проверочное слово?
Молодцы!
Сейчас я проверю, как вы умеете применять эти правила на практике.
Презентация.
(Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово.)
Молодцы, справились отлично!
Ребята, сегодня к нам на урок опять пришел Незнайка. И пришел он с загадкой:
Два братца через дорогу живут,
а друг друга не видят.
Что это? Правильно – это глаза.
Наверное, Незнайка хочет сказать нам, что пора сделать зарядку для глаз.
Выполняется гимнастика для глаз.
Ребята, смотрите, у него тут еще какие-то карточки и письмо!
(Учитель читает письмо и прикрепляет карточки на доску.)
Не зарядку я принес,
А волнующий вопрос.
Я загадку разгадал
И слова к ней подобрал.
Только мучает сомненье,
Где тут верное решенье?
глазки
глаз
глаза

Помогите Незнайке!
Какое же из этих слов является проверочным к слову – глаза?
Чем отличаются эти слова?
(У первого слова изменилась только форма слова, а второе является однокоренным словом к слову глаза.)
Какой можно сделать вывод?
(Дети сами пытаются сделать вывод)
Чтобы подобрать проверочное слово, нужно или изменить форму этого слова, или подобрать однокоренное.
Работа по учебнику
(Прочитайте правило на стр.96 и проверьте правильный ли вывод мы сделали)
Картинный диктант.
(Учитель показывает картинки,
дети записывают слова, и подбирают проверочные слова двумя способами.)
Лиса, лисы, лисонька.
Слоны, слон, слоник.
Часы, час, часики.
Физкультминутка
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех'?
(Дети имитируют движения крыльев.)
Чтобы ноги не болели.
Раз - присели, два - присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания.)
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте.)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты.)
Закрепление изученного материала
Для чего мы учимся подбирать проверочные слова?
Самостоятельная работа упр. 151, стр. 99.
(Списать 3 и 4 загадку, вставить пропущенную букву, устно подобрать проверочное слово)
Рефлексия
Проверка по смарт-доске через документ камеру
Взаимопроверка
Кто справился без ошибок?
Кому было трудно выполнять это упражнение?
Подведение итогов урока
Что повторили?
Что узнали нового?
Оценивание учащихся
Домашнее задание
Стр. 99, упр. 150, выучить правило стр. 96.
Методическая разработка урока
с презентацией
по русскому языку во 2 классе по теме:
«Правописание слов с безударным гласным в корне»
Работу выполнила
учитель МБОУ СОШ № 11
Борисова Т.В.
г. Саров
2012 год

Приложенные файлы


Добавить комментарий