«Урок по русскому языку на тему «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.»


Тема. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.
Цель. Учить писать безударные личные окончания глаголов в настоящем времени.
Задачи. 1.Учить писать безударные личные окончаний глаголов в настоящем времени.
2. Способствовать формированию умения распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме;
по форме 3-го лица множественного числа;
3. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Ход урока.
I. Сообщение темы и цели урока.
У. Сегодня мы с вами на уроке русского языка повторим о глаголе как о части речи;
будем продолжать развивать умение определять спряжение глагола;
учиться писать безударные личные окончания глаголов в настоящем времени.
II. Повторение о глаголе.
У.Вставьте пропущенные слова.
1) Имена существительные склоняются, а глаголы… (спрягаются) 2) Спряжение – это изменение глаголов по числам и … (лицам) 3 Определить спряжение легко, если окончание глагола…(ударное) 4) В окончаниях глаголов 2 – лица ед. числа после ш пишется…(ь) 5) Если в окончаниях гласная И, а в 3 – лице множественного числа –ат(-ят), то это глагол … (II спряжения)
II.  Орфографическая разминка
на доске: плáч…шьлюб..тсéять-  Прочитайте написанные на доске слова.
-  Что их объединяет?
-  Что такое глагол?
-  Как изменяются глаголы?
III.  Формирование учащимися темы и цели урока
-  Какой глагол можно исключить из числа написанных на доске? (сеять, т. к. этот глагол стоит в неопределенной форме).
-  На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
-  Ориентируясь на слова, оставшиеся после исключения глагола сеять, и учитывая специфику их записи, сформулируйте тему сегодняшнего урока.
(Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени).
-  Учитывая тему урока, сформируйте его цель.
-формировать у учащихся умение писать безударные личные окончания глаголов;
-развивать умение обосновывать написание окончаний глаголов;
IV.  Актуализация знаний учащихся
-  Что нужно сделать для того, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?
1.  Определить время, лицо и число глагола.
2. Поставить глагол в неопределенную форму, определить спряжение.
3. В глаголах I спряжения пишем букву е, а в глаголах II спряжения пишем букву и).
-  Объясните пропуск букв в данных словах:
Плáч…шь - I спряжение
Люб…т - II спряжение
У. Прочитайте выражения. Замените выражение одним глаголом. (Клюет носом- дремлет, держ…т язык за зубами- молчит, унос…т ноги –убегает).
Какие буквы пропущены? Объясните их написание.
На доске карточки, расположенные в два столбика.
У. Итак, что надо знать, чтобы определить спряжение глагола и правильно написать личное окончание глагола? Д. Чтобы определить спряжение глагола, надо учитывать два фактора: гласную букву в суффиксе неопределенной формы и окончание 3 – го лица множественного числа настоящего времени.
(На доске схема)
1спр. 2 спр.
Неопр.ф. не на –ить на –ить3 –е лицо, мн.ч. –ут, -ют -ат, -ятVI. Физминутка.
У. Я называю глагол, а вы выполняете действие: Встать, потянуться, распрямиться, присесть, подняться, улыбнуться, сесть.
VII. Работа над пройденным материалом.
1. Упражнение в распознавании спряжения глаголов. У. Читаем пословицу, даем ее толкование, затем будем учиться находить личные окончания глаголов.
На доске:
Кто се…т мир, пожнет счастье. Мир стро…т, а война разруша…т. Не одежда крас…т человека, а его добрые дела. Д. Сеет – сеять, сеют – I спр.; строит – строить, строят – II спр.; разрушает – разрушать, разрушают – I спр..2. Работа по учебнику. Упр.471, на с.96.
Работа в парах: мини – тест ( с консультантами)
3.Упражнение «Найди свой глагол»
-  Учитель читает глаголы первого и второго спряжения. (I вариант– записывают глаголы I спряжения, II вариант - II спряжения).
I спряжение II спряжение
читаем строит
мечтаешь вытекает
укрываем ходим
шагает ловит
рисуем верим
- Прочитайте орфографически глаголы I и II спряжения.
Вывод: - Как определить спряжение глаголов с безударным личным окончанием?
-  Какие глаголы относятся ко II спряжению, а какие к I спряжению?
VIII. Домашнее задание. Упражнение № 472 с. 96.
IX. Итог урока.
Как итог, я хотела бы, чтобы вы закончили его знаком, который точно отвечает тем знаниям, которые вы получили о глаголе. (Мой друг глагол(!, ?)).
Объяснительный диктант
- И снова возвращаемся к весне. (Орфографическое чтение предложений. Выборочное объяснение орфограмм.)Наступает поздняя весна. Солнце щедро посылает свои тёплые лучи на землю. Стоит чудесная погóда. В свежем воздухе звенят голоса птиц. Цветочная россыпь украшает тропинки, дорожки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий