«Урок по русскому языку на тему «О-Е после шипящих на конце наречий»


Урок русского языка в 7-м классе по теме "Буквы О, Е после шипящих в конце наречий"
Цель урока: познакомить учащихся с условиями выбора написания О и Е после шипящих на конце наречий, формировать навык написания данной орфограммы в разных частях слова.
Повторение: о, е после шипящих в корнях, суффиксах, окончаниях слов.
Оборудование: компьютер, презентация,
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Мотивационный момент.
Зарядка для успешности: (1-2 слайды)
Пожелайте себе успехов и скажите себе: «Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять! Буду догадлив, старателен!»
3. Повторение и систематизация изученного.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Дома вы повторяли правописание гласных О и Е после шипящих в разных частях речи.
Проверить, насколько добросовестно вы отнеслись к домашнему заданию позволит текст стихотворения
Задание: Прочтите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия их выбора.(3 слайд)
Ш…рох шепчется с реч…нкойПро мальчиш…к, про девч…нок,Про стаж…ра, дириж…ра, Ретуш…ра и ш…фера. И про тех, кто был врач…м, Кузнецом и скрипач…м, Что на улице тепло, Солнце светит горячо. Речка слушать уж устала, Посмеялась, убежала.
3 ученика у доски выписывают из текста слова с пропущенными орфограммами в разных частях слова, объясняя условия написания. (После каждого объяснения появляется схема)
1 ученик выписывает слова с О-Е после шипящей в корне.
Вывод: В корне слова после шипящих пишется ё, а не о. (Исключения: крыжовник, шов, шорох, капюшон)В иноязычных словах без ударения обычно пишется о: шофер, шоколад, жокей 18288006667500(4 слайд)
2 ученик выписывает слова с О-Е после шипящей в суффиксах.
Вывод: в суффиксах существительных, прилагательных  после шипящих  в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.3 ученик выписывает слова с О-Е после шипящих в окончаниях.
 Вывод: в окончаниях имен существительных, прилагательных после шипящих  в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.19431001524000(5 слайд)
4 ученик отвечает на вопрос: Какие 3 условия определяют выбор этой орфограммы?
(Вывод: часть речи, часть слова, ударение).
1.Прочитайте выразительно стихотворение и найдите слово другой части речи, написание которой зависит от шипящей. (Горячо)
2.Какая это часть речи? (наречие)
4. Организация целеполагания.
Сформулируем тему урока и запишем ее в тетрадь. (6 слайд)
Какова цель нашего урока? Что мы должны узнать, чему научиться?(7 слайд)
5. Объяснение нового материала (проблемная ситуация)
а) Сравните:

В каких случаях после шипящих на конце наречий пишется о, в каких е?
182880048514000Вывод: в суффиксах наречий после шипящих в ударном положении пишется о, в безударном – е. (8 слайд)
б) Работа по учебнику.
- Сопоставьте собственную формулировку орфографического правила формулировкой, данной в учебнике
- Какие дополнительные сведения содержатся в учебнике? (Наречие ещё – исключение; после шипящего в суффиксе пишется гласная ё)
- Запишите анализируемые словосочетания в тетрадь, со словом-исключением составьте предложение.
6. Формирование знаний и умений
а) Самостоятельная работа. ( работа по учебнику – упр.241)
(Спишите, обозначая изучаемую  орфограмму.)
Сильные учащихся составляют предложения с любыми из этих наречий.
б) Проверка выполненного задания.
Цель: научиться графически обозначать изучаемую орфограмму.
7. Физкультминутка
в) Устная работа:
- Подобрать к прилагательным однокоренные наречия с о, е после шипящих
Зовущий - зовущеТрепещущий - трепещущеУбеждающий - убеждающеОбщий - общо
Торжествующий - торжествующе
Осуждающий - осуждающе
Свежий - свежо
Захватывающий - захватывающе
Завораживающий - завораживающе
- Заменить наречия наречиями-синонимами, имеющими после шипящих на конце слова О или Е.
Взяться за дело усердно – хорошо;
Выполнить работу прекрасно – блестяще;
Любить сильно – горячо;
Говорить напевно – певуче;
Вести себя дерзко – вызывающе;
Смотреть неодобрительно – испытывающее;
Двигаться неловко - неуклюже;
Цель: научить образовывать наречия на О-Е после шипящих и употреблять их в своей речи.
г) Найди ошибки! (слайд№9)
Пропажой, ношой, певуче, неуклюжо, моржом, саранчей, стужой, свежо, тушонка, горячо, грушой, бережем, межвеженок, речонка, ещо, шопот, камышевый.
Цель: развивать орфографическую зоркость уч-ся.
Взаимопроверка (слайд№10)
8. Гимнастика для глаз.
9. Беседа о здоровом образе жизни. «В здоровом теле – здоровый дух»
Сочинение - миниатюра «Наша классная лыжная прогулка». Слайд№11)(Использование в сочинении наречий на О и Е после шипящих:
Свежо,блестяще,захватывающе,завораживающе,хорошо,вызывающе,завлекающе, горячо)
Чтение одного из сочинений.
10. Домашнего задания. (слайд №12)
Выучить орфографическое правило на стр.111, выполнить упражнение 242.
11. Рефлексия: (слайд№13)
Подведение итогов урока. Выставление отметок.
Упражнение «Незаконченные предложения»:- Сегодня на уроке мы повторяли ….- Я узнал, что …- Я научился и никогда не сделаю ошибки в …- Я буду стараться …

Приложенные файлы


Добавить комментарий