«Урок по русскому языку на тему: «Изменение глаголов по родам в прошедшем времени»(3 класс)»


Краткосрочное планирование по русскому языку.
Тема: изменение глаголов по родам в прошедшем времени.
Цель: Уметь определять время глаголов, выработать навык отличия одной формы времени от другой.
Задачи:1.формирование представлений о временах глагола (настоящее, прошедшее и будущее), об изменении глагола по временам; умения распознавать время глагола (но значению и вопросам), умение ставить вопросы;
2. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление.
3.воспитывать взаимоуважение.
Тип: изучение новых знаний.
Метод: проблемно – поисковый.
Ожидаемый результат: Умеют определять время глаголов, выработать навык отличия одной формы времени от другой
Применяемые модули: Новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению.
Ход урока:
№ Этапы деятельности. Действия учителя.
Действие учеников.
1. Орг. момент. Звенит, заливается школьный звонок,Вас ждёт интересный, полезный урок.Хорошим пусть будет у вас настроение,Легко нам сегодня дается учение.- Откройте тетради, запишите число, "классная работа".
2. Повторение приём «Горячий стул» Дети самостоятельно задают вопросы по прошедшим темам.
3. Минутка чистописания. Игра «Найди одинаковый звук»
Гусли, гитара, гармонь, горн.
- Сегодня будем работать над написанием букв Г, г.
- Спишите, продолжив закономерность
гг Г ггг Г гггг Г
- Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Подчеркните орфограммы.
Глядит лисой, а пахнет волком.
4. Словарная работа. Обед, завтрак, ужин, берёза, осина, горох, помидор, огурец, заяц, медведь, сорока, ворона.– На сколько групп можно разделить данные слова?
(На 5 групп):
а) 1-я группа – время приема пищи.
    2-я группа – деревья.
    3-я группа – овощи.
– Их можно объединить в одну группу – растения.
    4-я группа – звери. 
    5-я группа – птицы. 
– Их можно объединить в одну группу – животные.
б) Можно разделить на группы по орфограммам,
правописание которых нужно запомнить: о, а, и, е, я.)
6. Динамическая пауза. Сейчас немного отдохнем. (Все встали)
Послушайте условие:
Если услышите глагол в настоящем времени.
Присядьте.
Если я назову глагол в прошедшем.
Поднимаете вверх обе руки.
Услышав глагол в будущем времени.
Топаете ногами.
Слова:
Блестит, блестело, будет блестеть;
Спали, спят, будут спать;
Прочитали, читают, прочтут;
Летят, прилетел, будет лететь;
Убежали, убегут, бегут;
-Отдохнули, садитесь.
7. Знакомство с новой темой. Рассмотри рисунок на стр.148.Упр.398.
Что делали черепаха и зайчонок?
Черепаха нырнула, а зайчонок поплыл. Черепаха увидела рыбок. Зайчонок нашёл на дне камни.
-Что мы заметили, ребята?
Что в данном случае все глаголы в прошедшем времени.
-А как вы это определили?
Задав вопрос : Кто? Черепаха.
Черепаха, что делала? Нырнула, увидела.
Знакомство с правилом.
Глаголы прошедшего времени можно узнать по суффиксам -л-.
Например: нашёл, поплыл.
В прошедшем времени перед суффиксом - л - пишется гласная ,что и перед –ть в неопределённой форме.
Например: плыть- поплыл.
Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам: единственное число – плыл, множественное – поплыли . Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам. Мужской род – что делал? плыл;
Женский род - что делала? Плыла; Средний род – что делало? Плыло.
8. Закрепление. Игра «Да- нет».
1)Глагол это самостоятельная часть речи?2)Глагол обозначает признак предмета?3)Глагол отвечает на вопрос Что?4)Все глаголы изменяются по числам и временам?5)Глагол имеет 2 времени: настоящее и прошедшее?6)На вопросы Что делала? Что сделала? отвечают глаголы прошедшего времени?7)Все глаголы прошедшего времени изменяются по родам?8)Глаголы прошедшего времени имеют суффикс –л-?
ВЫВОД: Глаголы в форме ед. ч. Прошедшего времени изменяются по родам. 
-м.р. имеет нулевое окончание -ж.р. имеет окончание –а -с.р. имеет окончание –о
9. Итог. -Как изменяются глаголы? Назовите. 
-Назовите показатель прошедшего времени. 
-Как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе? 

Приложенные файлы


Добавить комментарий