«Урок по русскому языку 8 класс «Типы односоставных предложений»


Урок №41 8 класс
Тема: «Повторение по теме «Типы односоставных предложений».
Цели:
1.образовательная: проконтролировать степень усвоения знаний, умений, навыков по изученной теме; формировать умения делать правильный выбор в определении типов односоставных предложений; умение пользоваться в описании односоставными предложениями;
2.развивающая: развивать память, речь, творческое мышление, орфографическую зоркость; развивать умения анализировать; развивать навыки самостоятельной работы;
3.воспитательная: способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка; воспитывать любознательность, чуткое отношение к слову, культуру речи.
Оборудование: персональные карточки, ребусы, презентация, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока:
1.Организационный момент: Сегодня я приглашаю вас в зал заседаний, в котором состоится урок-тренинг по теме «Типы односоставных предложений».
Эпиграфом к этому уроку являются слова К.Г. Паустовского: «С русским языком можно творить чудеса». (Слайд №2) И мы постараемся увидеть, почувствовать, как удаётся «творить чудеса» великим писателям: А.С. Пушкину, М.Ю. Лермонтову, Н.В. Гоголю. Посмотрим, какие односоставные предложения встречаются в их произведениях. (Запись темы и эпиграфа)
Перед нами стоит задача: увидеть своеобразие односоставных предложений и уметь определять их тип.
В зале заседаний присутствует 2 группы. Каждый из вас сегодня будет и теоретиком, и практиком.
2.Проверка Д\З:
Дома вы писали небольшие тексты по теме «Новый год», в которых обязательно должны были быть представлены односоставные предложения всех типов. (опрос учащихся).
3. Повторение и анализ видов односоставных предложений.
1 этап: блиц-опрос.
Сейчас вы  теоретики. Вы должны ответить на вопросы, которые будут задаваться по очереди каждой группе. Ответы должны быть полными. (Каждому ученику задается вопрос, если кто-то из команды ошибся, право ответа дается другой команде).
1)Чем отличаются двусоставные предложения от односоставных?
2)Какие типы односоставных предложений вы знаете?
3)Чем различаются односоставные предложения: Утро. Душное июньское утро? (Слайд №3)
4)Какие предложения называются определённо–личными?
5)Какие предложения называются неопределённо-личными?
6)Назовите сферу употребления обобщённо-личных предложений.
7)Какие предложения называются безличными, приведите примеры.
8)Какие значения могут иметь безличные предложения?
9)Какие предложения считаются назывными?
10)Какие значения приобретают назывные предложения с частицами вот, вон?
4.Закрепление изученного:
2 этап: анализ односоставных предложений. (слайд №3):
     Теперь вы практики. Вы должны найти грамматическую основу предложений, определить тип односоставных предложений, объяснить орфограммы, а также указать, из какого произведения эти предложения и кто их автор? (два предложения объясняют представители одной команды, два предложения – представители другой команды, если все сделано без ошибок, команда получает балл).
а) Вам не видать таких сражений. (безличное) («Бородино», М.Ю. Лермонтов)
б) Сижу за решёткой в темнице сырой. (опред.-лич.) («Узник», А.С. Пушкин)
в) Береги честь смолоду (обоб.-лич.) (пословица, А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
г) Мороз и солнце; день чудесный! (сложное, 1 назывное, 2 двусоставное) («Зимнее утро», А.С. Пушкин)
3 этап: синтаксический разбор предложений (предложения записаны на доске, знаки препинания не расставлены) письменно в тетрадях:
1. Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. (А. С. Пушкин)
2. Красуйся, град Петров, и стой неколебимо.
4 этап: работа с текстом (у каждого распечатан текст, слайд №5):
И присудили ..жеч.. его живого на виду всех. Прит..нули его железными ц..пями к древесн.. ств..лу, гв..здём пр..били ему руки и принялись тут (же) расклад..вать под дер..вом к..стёр.
Задания к тексту.
Из какого произведения эти строки и кто автор?
Определите стиль и тип текста (художественный стиль, повествование, т.к. указана последовательность действий)
Орфографическая работа.
Какие виды односоставных предложений встретились в этом тексте? Обоснуйте.
5 этап: разгадай ребусы (слайд№6):
- Каждый ребус представляет собой односоставное предложение. Вы должны отгадать ребус, записать предложение и указать его вид, обосновать.
Правила отгадывания ребусов:
Запятая – знак исключения крайней буквы. Запятая относится к тому рисунку, в сторону которого обращён её «хвостик».
Если буква зачёркнута над рисунком, то её нужно исключить из слова. Заменяемая буква приравнивается другой букве, которую нужно поставить вместо неё.
Если возле рисунка выписан ряд цифр, то буквы нужно переставить в этом порядке.
Если буквы расположены одна в другой, то вы должны подобрать соответствующий предлог.
1 группа 2 группа 3 группа

В доме уютно. Откроем дверь. Вот новый дом.
6 этап: «Установи и проверь».
Это индивидуальная работа. Каждая группа и каждый ученик получает карточку. На этих карточках записано 5 предложений. Причём, у каждого ученика одной группы предложения разные. Ваша задача: установить соответствие между предложениями, записанными на доске, и предложениями, которые даны в карточке.
Типы односоставных предложений: (слайд №6)
определенно-личные;
неопределённо-личные;
обобщённо-личные;
безличные;
назывные.
1 2 3 4 5
1-я карточка:
а)         Продолжаю свой путь. (М.Ю. Лермонтов)
б)         Тишина.
в)         Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
г)          На дворе светало.
д)         Отзвонили вечерню во святых церквах.
2-я карточка:
а)         Люблю грозу в начале мая. (Ф.И. Тютчев)
б)         Морозное утро.
в)         После дела за советом не ходят.
г)          Мне не спится в эту лунную ночь.
д)         Кому-то принесли от мастера ларец. (И. Крылов)
5.Подведение итогов:
Учитель анализирует работу каждого учащегося, выставляет оценки.
Спасибо за урок! Желаю удачи в постижении других тем русского языка.
6.Домашнее задание предлагается на выбор:
1. Напишите сочинение на тему «Доброе слово: оно необходимо каждому».
2. Задание по карточкам.
Карточка № 1:
Поработайте корректором . Восстановите структуру текста, вставьте орфограммы и недостающие знаки препинания, определите тип односоставных предложений:
. ТЕКСТ №1. Очень жаль, что (не)долго кр..суются в своих нарядах деревья сердитый ветер ..делает свое дело: закружит в пестром хор..воде их красоту, и уронит на землю. Когда осенью идеш.. по улицам нашего города, видиш.. как листья свой обычный летний наря.. м..няют на осен..ий.
 
 ТЕКСТ №2. Как прекрасно осен..ей порой! Так кр..сиво на улице после знойного лета, после августовских теплых дней! Каких только красок нет у з..л..той ос..ни! В это время уб..рают урожай подсолнечника кукурузы сахарной свеклы пашут поля под озимые.
Карточка №2: Найти определенно-личное предложение, выполни синтаксический разбор предложения, выделенного курсивом.
Из песни слова не выкинешь. (Пословица) Люблю отчизну я, но странною любовью. (Лермонтов) Хорошо в зимнем лесу. Приветствую тебя, пустынный уголок. (Пушкин)

Приложенные файлы


Добавить комментарий