Урок по русскому языку. Имя прилагательное как часть речи. Урок — решения практических проектных задач.


Тема: Имя прилагательное как часть речи
Урок - решения практических проектных задач
Цель:
Обобщить знания учащихся по изученной теме, повторить теоретические знания о данной части речи, на языковом материале наблюдать значение прилагательного в речи, совершенствовать умение определять морфологические признаки имен прилагательных.
Развивать речь учащихся, их орфографическую зоркость, развивать память, интерес к познанию, развивать воображение учащихся.
Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к миру, формировать эстетический вкус, культуру речи. умение объективно оценивать свои знания, воспитывать чувство коллективизма при работе в группах
Методы и приемы: проектно-исследовательская деятельность; работа в группах; анализ текстов; упражнения на развитие избирательной памяти.
Ход урока.
Слайд1.
1. Организационный момент.
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
2. Мотивация к уроку.
-Наш урок мы посвятим одной очень близкой вам теме. Какой вы узнаете чуть попозже. Работать на уроке вы будете в группах.
- Посмотрите на экран. Здесь записан синквейн без первой строчки. Давайте прочитаем его и попробуем угадать, какое слово пропущено в первой строке. Этой теме и будет посвящен наш урок. (Слайд 2)
1...........................
2 Яркая, душистая
3 Оттаяла, распахнула, зацвела
4 Природа так прекрасна в своем пробуждении...
5 Красота!
Так какой теме посвящен будет урок? (теме весна)
-Да, ребята сегодня наш урок будет посвящен теме весна.
3.Психологический настрой урока.
Составление кластера к слову "Весна"
-Весна- это такое замечательное время года, когда природа так прекрасна в своем пробуждении...
- Составьте кластер в группах к слову "весна", ответив на вопрос: какая она- весна? Подберите как можно больше слов.(дети совещаются ,записывают , один по выборы группы отвечает, другие группы дополняют)
- Кому из группы вы доверите ответ на этот вопрос?
(Весна теплая, холодная, долгожданная, сырая, цветущая, душистая, ранняя, поздняя, тёплая, красивая, ненастная, мокрая, солнечная, запоздалая, ароматная, говорливая.)
-Какую часть речи вы использовали, характеризуя весну?(Имя прилагательное)
-А теперь обобщите наши наблюдения, продолжив предложения.
Слайд 3. О чем.... ? Какой теме....?
- О чем мы будем говорить на уроке. О какой части речи? Какой теме будет посвящен урок? (Мы будем говорить на уроке, об имени прилагательном, и посвящен урок будет теме весна).
4.Знакомство с темой урока, постановка цели и проблемы проекта.
Молодцы! На прошлых уроках мы изучали тему «Имя прилагательное». И сегодня мы с вами обобщим знания по теме "Имя прилагательное" и обратим внимание на роль прилагательных в речи.(слайд 3 \ 1 раз) .(слайд 3 \ 2 раз)
- И поставим перед собой проблему:"А нужны ли имена прилагательные в речи или без них можно обойтись"?
Наш урок пройдет в форме творческого проекта.

- Кто мне подскажет, что такое проект. (Проект - это то, что получится у нас после того, как мы серьезно поработали над темой, то есть это наши идеи, мысли, замыслы, планы)
- А как вы думаете: что значит творческий проект? (Это проект, где нужно проявить творчество)
-И сегодня я предлагаю вам создать проект (слайд 3 \ 3 раз), под названием «Картотека выразительных слов», а продуктом вашего проекта будет составленная вами картотека, которая поможет вам в написании творческих работ.
5. Этапы проекта.
-И так, проблема обозначена. Сегодня мы поэтапно будем создавать наш проект.
Проект будет состоять из 4 пунктов. слайд 4.
Общее значение имени прилагательного.
Роль прилагательных в речи.
Работа над картотекой.
Творческое задание.
6. Этапы реализации проекта.
Этап. Общее значение имени прилагательного.
Давайте вспомним, что вы уже знаете об имени прилагательном и составьте свой алгоритм по теме "Имя прилагательное"
В этом вам поможет тест. Для этого у вас на столе есть карточки из которых вы должны выбрать правильный ответ. Слайды 5-10
1.Найдите правильное утверждение ?
Имя прилагательное - это часть слова
Имя прилагательное - это часть речи
2.Что обозначают имена прилагательные?
Действие предмета
Предмет
Признак предмета
3.На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
Какая? Кто? Какой?
Какой? Что делать? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
4.Как изменяются имена прилагательные?
Изменяются только по родам
Изменяются по числам и родам
Изменяются только по числам
5.С какой частью речи связаны имена прилагательные ?
С именами существительными
С глаголом
6.Каким членом предложения является имя прилагательное?
Дополнением
Определением
Обстоятельством
-А теперь мы себя проверим по ключам на доске.
-Кто готов сделать вывод? Что вы уже знаете о имени прилагательном? (выступление одного ребенка.)
Вывод: Слайд11
-Проговорите это правило еще раз в парах.(проговаривают правило ) -Молодцы!

Этап. Роль прилагательных в речи.
Прослушайте 2 варианта текста. Слайд12.
Наступила весна. Погода стоит. Лучи солнца ласкают землю. Тепло. Из земли показалась травка. Появились подснежники. На деревьях набухли почки. В лесу запахло соком. Птицы поют свои песни. Все рады весне!
Наступила ранняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка. Появились голубые подснежники. На деревьях набухли душистые почки. В лесу запахло березовым соком. Птицы поют свои веселые песни. Все рады весне!
- Какой текст вам больше всего понравился. Почему?
-За счет какой части речи получился красивый текст. ( за счет прилагательных)
-Какова роль прилагательных в речи?(Помогают точнее охарактеризовать предмет)
вывод детей
Вывод: Слайд13.
Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, а также для точности описания предметов.
Этап. Работа над картотекой.
-Переходим к следующему этапу. Мы уже знаем, что речь должна быть красивой, яркой, интересной - а помогает нам в этом какая часть речи?(прилагательное)
-У вас на столах лежат белые карточки с именами прилагательными. Вам нужно выбрать только те прилагательные, которые относятся к нашей теме. А тема урока? -Весна.
снежная, осенняя, белые, легкие, холодная, мрачное.
теплое, яркое, морозная, плакучая, сочные, тусклые.
прекрасная, чудесная, долгая, золотая, тоскливая, зимний.
быстрый , звонкий, снежная, опавшие, печальная, летний.
-Зачитайте их. Молодцы!
-Вам нужно собрать всю информацию про эти слова, следуя плану, который лежит у вас на столах.
План работы над картотекой. Слайд.14
1. Лексическое значение слова
2. Однокоренные слова
3. Словосочетания
4. Синонимы
5. Антонимы
-Достаточно ли у вас знаний, чтобы самостоятельно, без чьей-либо помощи справиться с этой работой?(нет)
- Какие источники информации будете использовать?(словари, интернет)
У каждой группы на эту работу 10-15 минут.
- Представьте свои работы (выступление группы)
(слова вывешиваются на доску вокруг солнышка)
-Как бы вы оценили свою работу? Все ли ребята в группе работали на эту оценку?(каждой группе)
ФИЗМИНУТКА.(Музыка) Слайд .15
Ваша задача. запомнить слова и действия, которые я вам буду показывать.
Над нами высоко светит яркое солнце. (руки вверх, потянулись)
По небу плывут белые облака. (покачались)
Легкий ветерок дует нам в лицо.
Зазвенела звонкая капель. (попрыгали)
-Запомнили слова?! Усложняю, я произношу только прилагательные, а вы должны восстановить текст и выполнить упражнения.
яркое, белые, легкий, звонкая
4. Этап. Творческое задание
- Весна! замечательное время года. Художники ,поэты, талантливые композиторы посвящают ей свои произведения. Вслушайтесь .Фрагмент фильма, вам поможет выполнить следующее задание. Слайд.16
И заключительным этапом нашего проекта -это творческая работа в группе.
Разноуровневые задания творческого характера.
У вас на столах 3 варианта выполнения задания. вы выбираете любой.
1уровень.
Прочитайте . Вставьте вместо пропусков подходящие имена прилагательные.
______________ весна.
Хороша ______________ весна в лесу! Ярко светит ______________ солнце. __________ облака украшают __________небо. Зазвенела ___________ капель. С пригорков побежали ____________ ручейки. Смолой запахли __________почки. Появилась _____________травка. Выглянул ____________подснежник. Лес становится ___________и _______________весной!
Слова для справок: голубенький, молодая, говорливый, голубое, веселая, душистые, ранняя, весеннее, легкие, ярким, красочным
2уровень.
Составить предложения выбрав опорные слова.
Белые, легкие . Быстрый, говорливый .
Чудесная, прекрасная. Яркое, теплое.
3уровень.
Составьте и запишите мини-сочинение, состоящее из 4-5 предложений о весне.
-На это задание вам 5-7мин. Выполнение задания (продолжение фильма)
Завершение проекта.
-И так, ребята, мы с вами создали творческий проект. И в каждой группе получилась интересная работа. Мы готовы выслушать вас. (защита проектов)
-Почему вы решили выбрать этот уровень?
дети:
1группа- мы посоветовались и решили выполнить задание 3 уровня. И вот что получилось...
2 группа- нам было интересно составить свои предложения. и поэтому мы выбрали 2 уровень творческого задания...
3группа -Наша группа выбрала 1 уровень, так как решили попробовать себя в роли редакторов...
4 группа- А мы решили попробовать себя в роли писателей...
-Молодцы! оцените работу своей группы и поставьте оценку на творческой работе.
В начале урока мы поставили перед собой проблему: :"А нужны ли имена Прилагательные в речи или без них можно обойтись"? Какой вывод вы сделаете?
Мы считаем, что прилагательное– это самая живая и красивая часть речи.
Прилагательное передает красоту, помогает услышать звуки, увидеть цвет, указывает на описание чего либо.
Рефлексия.
На этом урок подошел к концу. Вы активно поработали. а сейчас я вам предлагаю каждой группе назвать одно прилагательное характеризующее наш урок. Слайд.17

Заключительное слово учителя. Слайд. 18
Об имени прилагательном писал лингвист Владимир Владимирович Виноградов: «Прилагательное – это самая образная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении»
Домашнее задание. Слайд.19-20
Написать мини-сочинение "Приход весны."


сочинения
Пришла весна. Деревья оделись в зелёные наряды, а на влажной земле появилась мелкая молодая травка.
Солнце шлёт горячие лучи на землю. На небе облака стали лёгкими, как пушинки. Сосульки капают, как будто плачут. Волны ручьев прыгают, как лягушки. Птицы прилетели и стали строить себе гнёзда. Звери просыпаются и тянутся, как люди. Туристы любуются природой. 
Все рады весне!

Пришла весна. 
Солнце стало ярче светить и шлёт нам нежные тёплые лучи. Сосульки заблестели и начали капать, будто слёзы побежали. Ручьи весело спешат к озеру. А погода просто прелесть: тепло, ласково, красиво и нежно. Даже птицы поют громче и веселее. А люди и звери просто счастливы.
Вся природа счастлива.

 
Солнце светит ярко и пригревает землю. Сосульки блестят, как 50-каратные бриллианты. Ручьи спешат к весёлым рекам. Льдины на реках стали таять. Птицы насвистывают песни. Звери просыпаются и едят. Насекомые тоже просыпаются и начинают искать себе пищу.
Весной очень весело!


Пришла весна. Солнце освещает луга и озёра. Ручьи весело бегут, как будто играют в догонялки. Горы истекают ручейками. Распушились зеленью кусты, выбросили первые листы.
Птицы прилетели и стали петь хором «Весна!»

Пришла весна, стало светить ярче солнце. Мальчики и девочки стали чаще ходить на прогулку. Снег и сосульки начали быстро таять. С крыш капает вода. Когда было холодно, и река была покрыта льдом, ребята катались на коньках. Но теперь лёд растаял, и дети пускают кораблики.
По улицам весело бегут ручьи. Из тёплых стран, возвращаются перелётные птицы. Люди переоделись в лёгкую одежду и радуются весеннему яркому, тёплому солнцу.
Хорошо весной!
Проект - это то что получится у нас после того, как мы поработаем над темой, то есть это наши идеи, мысли и замыслы
Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк» . Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.2 строка – два прилагательных.3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Приложенные файлы


Добавить комментарий