«Урок по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».»


Конспект урока по теме :“ Виновен ли Печорин в гибели Бэлы?»
Аналитическое чтение главы «Бэла»
Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся смогут ответить на вопрос – виновник или жертва трагедии Печорин, проследить, как на фоне жизни простых людей выступает противоречивость характера Печорина.
Задачи:
-углубить представление учащихся о приемах и средствах изображения героев в художественном произведении;
-развивать умение работать с текстом художественного произведения;
-воспитывать умение анализировать поступки героев, соотносить их с собственным представлением о нормах морали.
Оборудование: учебное пособие, текст романа, иллюстрации к произведению, словарь( герой, штабс-капитан, прапорщик, калым, джигит, абрек, коран, мулла ,эпиграф к уроку.
Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее – иль пусто, иль темно,
Меж тем под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно…
М.Лермонтов
Ход урока:
I.Проверка домашнего задания (план по повести «Бэла»)
II.Индивидуальное сообщение по теме « Герой нашего времени – первый психологический роман в русской литературе»
III.Сообщение темы и целей урока.
IV.Анализ анкет (см. стр.120.М.Р.)
Словарная работа
V.Беседа по повести «Бэла»
-Что известно из повести «Бэла» о жизни Печорина до появления в крепости?
-Что вам нравится в Печорине, когда вы читаете главу « Бэла» где вы ему сочувствуете, и когда решительно осуждаете? ( отрывок из худ.фильма или пересказ эпизода похищения Белы)
-Почему Печорин решился на похищение Бэлы? Чувствует ли он себя счастливым, добившись любви девушки?
-Что мы узнаем из повести «Бэла» об отношении Печорина к жизни и людям и о его характере?
-Можно ли было предвидеть по началу отношений Печорина с Бэлой трагическую развязку?
-Какую роль во всей этой трагедии играет Максим Максимович?
-Что мы узнаем о нем в самом начале романа?
-Как отреагировал М.М. на поступок Печорина?
-Почему Печорин побеждает старика?
- Какие доводы приводит ?
Чтение в лицах диалога («Послушай, Григорий Александрович, признайся, что нехорошо…»)
-Как М.М. относится к Бэле? А Бэла поддалась, когда получила подарки?
-Любит ли Печорин Бэлу?
-А Бэла любит Печорина? Когда она призналась в этом?
-Чем объяснить перемену Печорина к Бэле? Он ее разлюбил?
-В чем трагедия Бэлы?(смысл жизни для нее- любовь к Печорину)
-В чем трагедия Печорина?
-Как он сам объяснил причину своей трагедии? ( во мне душа испорчена светом…)
-Зачем Казбич украл Бэлу?
-Как отреагировал Печорин на смерть Бэлы? Когда автор осуждает Печорина?
-Какие положительные и отрицательные стороны Печорина открылись в этой повести

VI. Составление синквейна. (или…)
Недописанный тезис:
- Я хотел бы ( не хотел бы) быть похожим на Печорина…
--Кто же Печорин- жертва или виновник трагедии?
Недописанный диалог:
-Что в поведении главного героя тебе не нравится?
-………………………………………………………….
-Если бы ты был современником Печорина, чтобы бы ты ему посоветовал изменить в его жизни
-………………………………………………………………….
-Актуален ли вопрос о таком типе характера, как Печорин, в наше время?
-…………………………………………………………………………………
VII.Обобщение учителя.
VIII.Комментирование отметок за урок.
Задание: уходя с урока поместить записки с характеристикой положительных и отрицательных черт характера Печорина по двум сосудам:
Сосуд «страстей» положительных
Отрицательных
IХ.Домашнее задание с.213-21 уч.пособия, прочитать повесть «Максим Максимыч»,подготовить характеристику образа Максима Максимыча
Индивидуальное задание: Черты романтизма в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»

Приложенные файлы


Добавить комментарий