«Урок по рассказу Б. Екимова «Говори, мама,говори…»


Урок по рассказу
Б.П. Екимова «Говори, мама, говори…»
Цель: произвести проблемный анализ рассказа
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя
Приглашаю к размышлению над рассказом Бориса Петровича Екимова «Говори, мама, говори…». Цель нашего урока по внеклассному чтению: познакомиться с творчеством современного русского писателя Б.П. Екимова на примере рассказа «Говори, мама, говори…»; продолжить осваивать навыки целостного анализа прозаического текста.
- С именем этого прозаика вы встречаетесь впервые. Это наш современник, он родился 19 ноября 1938 года в городе Игарка Красноярского края. Как прозаик дебютировал в 1965 году. В 1976 году был принят в Союз писателей России, а в1979 году окончил Высшие литературные курсы. Сейчас писатель проживает в городе Качане-на-Дону Волгоградской области, где обрёл вторую родину. Его произведения были отмечены многими наградами. Критики его хвалят, говорят, что его рассказы – это «традиционная русская проза в её современном исполнении», неизменно подчёркивают социальность тем, над которыми работает писатель. Его произведения, написанные, в основном, в форме малого жанра, не могут никого оставить равнодушными, потому что в них поднимаются общечеловеческие проблемы, понятные каждому. Наверное, поэтому, однажды открыв для себя прозу Бориса Екимова, хочется возвращаться к ней вновь и вновь.
«Я русский писатель», - говорит он о себе. С любовью и болью описывает автор современную жизнь задонских хуторов, затерянных посёлков, опустевших деревень. Герои Екимова словно несут пожизненную вахту, оставаясь верными своей малой родине, пытаясь сохранить то лучшее, что уцелело.
2. Беседа
. Тема сегодняшнего урока «Как важно вовремя успеть». Как известно, любое произведение, сочинение начинается с темы. А что такое тема?/Это предмет речи/. А на что мы обращаем внимание, когда тема уже предложена?/Ищем ключевые слова/. Найдите их в данной теме. /Важно успеть/.
- Конечно, поневоле возникает вопрос, что важно успеть? Но на него вы ответите после обсуждения рассказа Бориса Екимова, в заглавии которого тоже есть ключевое слово. Это слово «мама». Именно о ней и пойдёт речь, вернее, о нашем к ней отношении. /Звучит песня в исполнении В. Толкуновой «Поговори со мною, мама»/.
- Да, сегодня пойдёт речь о самом дорогом и близком для каждого из нас человеке – о маме. Тема «отцов и детей» - одна из сквозных тем русской литературы. К ней обращались А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, А.М. Горький, В. Закруткин и многие другие писатели. Проблема взаимоотношений разных поколений одной семьи оказывается в центре внимания многих современных авторов (Л. Улицкой, Л. Петрушевской, Д. Рубиной, П. Санаева и др.).
- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите или произносите это самое родное слово на свете - мама? Что значит для вас мама?/ Это первое слово, чаще всего, которое произносит малыш, именно к ней мы обращаемся, когда нам больно, тревожно, плохо. Мама для нас оберег, защищающий от напастей и бед. Мы думаем, что мама – «величина постоянная» и никуда и никогда не денется. Порой грубим, резко отвечаем, раздражаемся на её замечания, и не задумываемся о том, что причиняем ей боль. Не задумываемся над тем, что родители не вечны. Чем старше они становятся, тем больше требуют нашего внимания. Именно об этом рассказ Б. Екимова. Он обращает наше внимание на одиночество старого человека.
- В качестве эпиграфа к уроку взяты слова Геннадия Мельника. Как вы их понимаете?/Наступает момент, когда мамы стареют, именно в этот момент они начинают нуждаться в нас, в нашем внимании/.
- Давайте обратимся к страницам рассказа Б. Екимова и попробуем определить его тему. О чём он? /О взаимоотношениях близких людей – матери и дочери, то есть о вечной проблеме «отцов и детей»/. Давайте проследим за отношениями между героинями. Но прежде поближе познакомимся с каждой и них./ Работаем по группам. Вам даётся немного времени на обдумывание. 1 группа представит старую Катерину, 2 группа расскажет о её образе жизни в деревне, 3 группа поведает нам о дочери/.
- Итак, слово первой группе.
/Писатель обращает внимание на её портретную характеристику. Перед нами «старая бабка Катерина, иссохшая, горбатенькая от возраста, но ещё проворная старушка», жила она на хуторе возле Дона. Что значит «проворная»? У неё трое детей, двое из которых только упоминаются – это Володя и Коля. Какая жизнь выдалась на долю этой женщины?/Трудная, писатель говорит: «жизнь ведь и вправду нелёгкой выдалась: война, сиротство, тяжкая колхозная работа»/.
- Слово второй группе. Каков образ жизни героини рассказа? Она всю жизнь провела в деревне, где у неё хозяйство, сад, дом, за всем необходимо ухаживать, но с возрастом ей всё тяжелее и тяжелее справляться с таким непосильным трудом. Дети разлетелись, они живут в городе, матери приходится всё делать самой.
- Слово третьей группе. Что мы узнаём о дочери старой Катерины?
/Она живёт в городе, чей уклад полностью отличается от деревенского – неспешного, размеренного. Жизнь в городе торопливая, равнодушная, расчётливая, переполненная общением. Символом этой коммуникации и становится мобильный телефон, который пришёл даже в глухую деревню и подменил живой разговор/.
- Какая же проблема волнует писателя в этом рассказе, над которой он заставляет задуматься и нас, читателей?/В рассказе поставлена острая проблема современной жизни – проблема общения между людьми, родными людьми. Этот рассказ не только о деревне, уходящей в прошлое, а, прежде всего, о связи между поколениями. Выросшая в деревне дочь давно уже живёт в городе. С матерью она поддерживает связь по мобильному телефону. Это общение, как нельзя лучше, отражает суть современного общения, когда диалог превращается в монолог, никто никого не слышит, а сам поспешный разговор, ограниченный тарифом, наполняется только ничего не значащими фразами, лишён хоть какого-нибудь понимания и тепла.- Давайте прислушаемся к разговору матери и дочери. /Чтение по ролям/.
- Что символизирует мобильный телефон? Он является связным, посредником между близкими людьми («Кому хочешь жалься»). Появился мобильный телефон и уезжать никуда не надо.
- Как вы понимаете эту цепочку слов: телефон - дочь – тариф?
- Что вы можете сказать об этих звонках в урочное время?/Урочный – определённый, обычный, привычный/.
/Дети – часть городской, равнодушной к нуждам деревни жизни. Связь техническая есть (мобильник), а понимания нет, потому что нет связи душевной/.
- Чем становится телефон для Катерины?
- Предположите, что было бы, если бы не было мобильного телефона у Катерины?
- Что заставило Катерину разговаривать с голосом из репродуктора?
- Умеет ли дочь слушать мать? Почему? Дело только в тарифе?
- Каково отношение матери к дочери? Обоснуйте свой ответ.- Но однажды раздался дневной неурочный звонок? /Чтение по ролям/.
- Почему Катерина так испугалась этого дневного неурочного звонка?- Почему дочь позвонила второй раз, в обед?
3. Релаксация
- Итак, вернёмся к теме нашего урока «Как важно вовремя успеть». Теперь, глубже познакомившись с идейным содержанием рассказа, ответьте на вопрос, что же важно успеть?
- Какие уроки вы извлекли из прочитанного?
- А теперь выполните задание. Создайте синквейны, причём темы их будут предложены по группам. 1 группа – родители, 2 группа – дети, 3 группа – семья./Чтение синквейнов, «французские мастерские»/.
- С моей точки зрения, любой человек проверяется в этой жизни на состоятельность, насколько он личность по тому, как относится к престарелым родителям, немощным, больным, слабым. И закончить сегодняшнюю беседу-диалог хочется словами замечательного поэта Андрея Дементьева.
Чтение стихотворения «Не оставляйте матерей одних…».
- Б.П. Екимов, создавая свои произведения, не является сторонним наблюдателем происходящего – в каждой его строчке чувствуется живое сострадание и сопереживание своим героям, может быть, именно поэтому многие рассказы трогают до слёз. Без высоких слов, без громкой патетики писатель учит нас быть милосердными, способными понять и разделить чужую боль, «созидать свои души», по его собственному выражению, здесь и сейчас.
-




Приложенные файлы


Добавить комментарий