«Урок по познанию мира «воздух, вода, погода»


Тема:  ВОЗДУХ. Вода .Погода. Воздух и его свойства. Движениевоздуха. Вода в природе и его свойства. Облака и туман. Осадки. Охрана воды.
Цель: 1.показать, что воздух, вода есть вокруг нас, определить способы его  обнаружения; дать детям возможность на практике определить и выяснить, чтовоздух есть не только в комнате, но и в воде, в земле — всюду; показать и доказать значение воздуха в жизни человека сформировать знания  учащихся о составе и свойствах воздуха.сформировать  представления   учащихся   о   том,   что   вода  – это   вещество; сформировать  понятия  «агрегатное  состояние  вещества:  твердое,  жидкое,газообразное»;сформировать представление о распространении воды на земле, ее участие в формировании рельефа земной поверхности, значении воды в жизнедеятельности живых организмов.2.воспитывать и развивать наблюдательность, работать  аккуратно.3. развивать детское творчество, мышление.right0Мотивационный этап.Проверка д/з. Занимательный материал по теме. Что  такое  линия  горизонта? Можно  ли  добраться  до  линии  горизонта? Почему?А  какие бывают  стороны  горизонта? Назовите  промежуточные  стороны  горизонта. А  как люди ориентировались в  древние  времена? А  как  можно  определить  стороны  горизонта? Что  такое  компас? Кому  он  нужен? Что  такое  рисунок? Что  такое  план? Что   такое  масштаб? Что  такое план  местности? Работа  над  загадкой.Он – прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый,Пахнет свежестью смолистой,Пахнет дубом и соснойЛетом он бывает тёплым,Веет холодом зимой,Когда иней красит стеклаИ лежит на них каймой,Мы о нём не говорим.Просто мы его вдыхаем –Он ведь нам необходимРабота со схемой. Воздух  - это  смесь  газов (углекислый  газ-1%,  кислород-21%,Азот-78% )Какой  из  газов самый  полезный?Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Зато в нём становится намного больше углекислого газа, который для дыхания непригоден. Какой газ вредный  для  всего  живого? (Углекислый  газ).Горит огонь – тоже забирает кислород. И углекислого газа становится всё больше и больше. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа.Опыт 1.Помашите рукой у лица, что ощущаете? А теперь подуйте на руку, что чувствуете?Вывод: Он невидимый, значит он прозрачный.Работа в  таблице.
№ Свойства воздуха
1  
2  
3  
4  
5  
Работа  по  учебнику стр. 34. Рассматриваем   рисунокОпыт 2.  Возьмём пустой стакан и проверим, что там действительно ничего нет. Поднести пустой  стакан отверстием вниз  к  воде  и  потихоньку  опускай  его  в  воду.  Ты  почувствуешь легкое  сопротивление. Вода  не  входит  в  стакан: ей  мешает  (Воздух).Наклоните  стакан в бок ,и воздух вышел из стакана и освободил место для воды.Воздух есть везде: на улице, в воде, в земле. Слой воздуха окружает нас и нашу Землю. Этот слой называется атмосферой. Она защищает нас от солнечной радиации. Если бы она исчезла, то вода мгновенно закипела бы, а лучи солнца сожгли все живое. Вы можете привести примеры, что воздух есть везде.Опыт 3. В  стакане на  столе  вода. Как  вы  думаете,  что-нибудь  есть  кроме  воды? Размешайте  чайной  ложкой воду, что  вы  заметили? Появились   пузырьки  воздуха. Откуда  они  взялись? Из  воды.Продолжим  опыт. В стакан с водой бросьте кусочек сахара, что вы наблюдаете? (Пузырьки).Это воздух. Воздух растворен в сахаре.Записываем. Вывод: - Мы убедились, что воздух есть вокруг.
Опыт 4.  Надуем воздушный шарик. Теперь вдохнём воздух из него. Выдохнем. Ещё раз вдохнём. Становится всё труднее вдыхать. Почему? Мы «выловили» весь воздух из шарика. Если бы внутри шарика сейчас оказалась мышка, она задохнулась бы.Перед нами резиновый мяч. Что находится внутри его? Может ли воздух наполнить наполовину комнаты или какого-нибудь предмета? Значит, когда мы накачиваем мяч, или колесо велосипеда и ли машины мы что делаем? (Мы его уплотняем, то есть сжимаем). Значит, воздух можно сжать, записываем. А наполненный воздухом мяч, будет очень удобен для  игры,  и он будет долго прыгать. Это свойство называется упругостьюЗаписываем.  Вывод: Обладает упругостью  в резиновых предметах.Опыт 5.Зажигаем  две свечи. Все они горят. Одну накрываем стаканом, вторую банкой. Наблюдаем.Почему погасла свеча там, где стакан, потом где банка, Там, где воздуха больше. Там горит, а нет доступа воздуха - огонь гаснет. Значит, воздух помогает огню гореть или поддерживает горение.Записываем. Вывод: Поддерживает горение.  Опыт 6.Запах у воздуха есть? Внюхайтесь, что  вы  чувствуете? А  вкус имеет  воздух? Попробуем  его  лизнуть. Но он переносит запахи. Пока мы не зажгли свечи, ничем не пахло. А сейчас я  открою  банку, и вы почувствуете запах. Значит, он переносит запахи.  Разбрызгиваю дезодорант, что  вы  почуяли? Вы  почувствовали  аромат  духов.Записываем. Вывод: Не имеет  запаха и вкуса. Но  передает  чужие  запахи.
Вот  мы  с вами  заполнили  таблицу о  свойствах  воздуха.
№ Свойства воздуха
1 Невидимый, прозрачный
2 Воздух везде, в любом  предмете
3 Упругий, принимает форму резиновых предметов
4 Поддерживает горение.
5 Не имеет  запаха и вкуса. Но  передает  чужие  запахи
Физминутка № 16 Загадка: С горы, сбегая без труда, она гремит как гром. В морозный день она тверда - руби хоть топором. Нагрей ее - и к небесам она взлетит тогда, Теперь ты мне ответишь сам: зовут ее…   (Вода)Что такое погода? Как называется наука, которая изучает состояние атмосферы и изменения погоды? Какие наблюдения ведутся на метеорологических станциях?Практическая работа. Составить диаграмму, показывающую распространение воды и суши. Возьмите круг, разделите его на 4 части, 3 части закрасьте голубым цветом, 1 часть коричневым.Практическая работа, Заполнение таблицы.Вода - это вещество, выявляем основные свойства воды.
Два стакана. В одном - вода, в другом - молоко. Сравните их. Какого цвета молоко? А вода? (Вывод: вода бесцветна)
Посмотрите через  молоко на открытку,  а затем через воду (Вывод:  вода прозрачна).
Понюхайте воду. Чувствуете ли вы запах? (Вывод: вода не имеет запаха)
Сделайте из стакана глоток воды. Имеет ли она вкус (Вывод: вода не имеет вкуса)
Налейте немного воды на картонку. Наклоните ее. Что произошло? (Вывод: вода текуча)
Положите кристаллики соли в стакан с водой. Что с ней произошло? (Вывод: вода растворитель)Вывод:  Вода бывает в трех состояниях – твердом, жидком, газообразном.
Решение проблемной задачи:Учитель:        Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить. Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал: «Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне чистой ключевой воды, нос одним условием: воду чтобы принесли без посуды!» Согласились ребята, но как им решить эту проблему?Вывод: Воду можно заморозить в посуде и принести Горынычу уже в твердом состоянии без посуды.
 Рефлексия. От  чего загрязняется воздух?А  как сделать, чтобы  воздух стал  чистым?Как  делать  воздух  в  комнате  чище?
Д/З: читать, пересказ «Охрана воды»

Приложенные файлы


Добавить комментарий