«Урок по познанию мира на тему «Вода. Круговорот воды в природе»


Предмет: познание мира
Класс: 4 класс
Тема урока: Вода. Круговорот воды в природе
Цель (обучения): формирование понятия «круговорот воды в природе»
Цель (личностного развития): создание условий для развития критического мышления, коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся.
Ожидаемые результаты:
А: Ученики знают понятие «круговорот воды в природе»:
В: Ученики умеют воспроизвести последовательность процесса;
С: Ученики могут обосновать значение процесса круговорот воды в природе»:
Время Этапы
урока Задачи Деятельность учителя Деятельность ученика Организационные формы Оценивание Используемые модули
10мин Мотивационный этап. .Создание благоприят-ного психологи-ческого климата.
Организация работы в группах. 1.Проведение физминутки.
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать.
2. Стратегия «Животные»
Учащимся предлагается взять одну из карточек с изображением животного и сесть за тот стол, где изображен его рисунок.Тем самым создалось 5 групп. На картинке изображены( птицы, рыбы,животные,земноводные,насекомые)
Перед тем как вы начнете работу, распределим роли в группе, то сеть кто, за что будет отвечать. Один будет тайм-кипер, тот, кто следит за временем, второй – спикер, который будет выступать, третий – дизайнер, оформляет работу на постере, четвертый – менеджер, который будет следить чтобы в группе все работали и выполняли задание, пятый – исследователь, правильно распределяет инструменты.
Совместная выработка критериев успешности работы в группах.
- Перед тем как начать работать, нам необходимо выработать правила работы в группе. Какие правила вы предложите?
Повторяют движения.
Учащиеся берут карточки и садятся на свои места, распределяют роли.
Предлагают правила для работы в группе Формирование групп. Выработка критериев Новые подходы в преподавании и обучении
Новые подходы в преподавании и обучении
5 мин Проверка домашнего задания. 3.Работа по карточке
Начнем урок с проверки д/з Возьмите карточки и впишите по описанию название полезного ископаемого
-А сейчас проверим работы, для этого по часовой стрелке передайте тетради, и проверьте по ключу (слайд). За каждый правильный ответ «плюс»
-занесите баллы в оценочные листы.
Вписывают названия полезных ископаемых по их описанию
После проверки заносят баллы в оценочный лист Индивидуальная работа. Взаимопроверка по ключу. Оценивание для обучения
ИКТ
Развитие внутренней мотивации к изучению темы. Определение темы и целей урока.
Пробуждение интереса к получению новой информации 1. Чтобы определить тему урока, посмотрите на эти рисунки.(слайд)
- Что объединяет эти три иллюстрации?
(На иллюстрациях изображена вода. Вода в природе существует в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном).(вода)

2. Кластер “Вода”.
- Какие ассоциации возникают у вас со словом “вода”?



Ученики отвечают
Ученики составляют кластер.
Выступает одна группа, остальные дополняют не повторяя информацию.
индивидуальная работа
- работа (обсуждение) в парах
- обсуждение в группах
ИКТ
Новые подходы в обучении: Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение
13мин Операционный этап.
Работа с текстом.
Создание условий для развития критического мышления.
Развитие навыков диалогической и монологической речи. 1.А сейчас понаблюдаем за путешествием капельки воды.
Каждой группе выдается текст сказки «Капля»
Задание: - прочитайте сказку,
воспроизведите последовательность путешествия капли в виде схемы-рисунка.
Группы заканчиваем работу, спикер готовится к выступлению. Остальные приготовились оценивать работу групп.
- Если вам постер и выступление понравилось, то поднимите большой палец вверх, если что-то не совсем понравилось, то на середину палец, если совсем не понравилось, то палец вниз.
2.Выступление групп.
-Какой процесс описывает капля?
-В виде чего выпала на землю капля?
Как называется этот процесс в природе?
 Тема урока «Круговорот воды в природе»
Учащиеся в группах читают сказку, составляют схему -рисунок
Каждая группа выступает со своим рисунком, схемой.
Работа в группах.

Формативное оценивание «Большой палец» Критическое мышление.
Диалоговое обучение.
Обучение талантливых и одарённых.
Оценивание для обучения.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
7 мин Закрепление. Формирование умений составлять вопросы высокого уровня. А сейчас откройте учебники на стр. с.54-55, прочитайте статью и составьте по 2 тонких и 2 толстых вопроса в группе.
Учащиеся читают текст, составляют вопросы. индивидуальная работа

работа в группах Критическое мышление.
Диалоговое обучение.
8 мин Рефлексия. Развитие коммуникативных навыков и умение сотрудничать в группах.
Создание условий для развития саморегуляции, раскрытия творческих способностей учащихся. Что узнали нового о воде?
Составление пятистишия со словом “вода”.
-Спикеры приготовились к выступлению
Группы внимательно слушайте, если синквейн соответствует структуре поднимаем зеленый маркер, если есть 1-2 недочета желтый маркер,если 3 и больше –красный маркер.
Прием: Объясни ключевое слово.
-У вас есть минута, чтобы объяснить ключевое слово урока, без использования самого слова (круговорот)
Стратегия «Корзина знаний и чувств»
А сейчас на яблочках напишите, что нового вы узнали на уроке, а на сердечках ваше настроение, чувства и положите в корзинки. Ученики составляют синквейн в группе
Ученики оценивают работы.
Работа в группах.
индивидуально
индивидуальная
Стратегия «Маркер»
Стратегия «Корзина знаний и чувств»

Обучение талантливых и одарённых.
Критическое мышление.
Саморегуляция.
Управление и лидерство
Оценивание для обучения.
2 мин Итог урока. Домашнее задание «Круговорот воды в природе».с.54-55
Написать эссе от имени снежинки. Обучение талантливых и одарённых.
Критическое мышление.



Приложение 1
Карточка № 1
Напиши названия полезных ископаемых по их описанию.
Нерудное полезное ископаемое желтого, оранжевого, красного цветов, плохо пропускает воду, используется как строительный материал, и для изготовления посуды – это …
Полезное ископаемое, добываемое со дна высохших озер, применяется как пищевой продукт, как лекарство, некоторые виды используются как удобрение – это …
Волокнистая горная порода, из которой можно получить очень прочную нить. Используют для изготовления спецодежды пожарных, изготовления фильтров для воды, тормозных колодок для автомобилей – это …
Приложение 1
Карточка № 2
Напиши названия полезных ископаемых по их описанию.
Нерудное полезное ископаемое, сыпучее, хорошо пропускает воду, фильтруя её. Используется как строительный материал – это …
Очень твердая горная порода, образованная из известняка, белого, красноватого или серого цвета. Используется для украшения зданий и возведения памятника – это …
Самый мягкий из всех видов известняка, легко крошится, имеет белый цвет. Применяют для письма, производства цемента, стекла, резины, зубного порошка – это …

Приложенные файлы


Добавить комментарий