«Урок по познанию мира «Многообразие животных. Сведения о многообразии животных.» (3 класс)»

Познание мира – 3 класс

Тема: Многообразие животных. Сведения о многообразии животных.
Общая цель: Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нём место человека.

Задачи:
Образовательные: 
Сформировать у учеников базовые понятия о многообразии животного мира.
Научить рассказывать о ситуациях, связанных с животным миром, основываясь на жизненный опыт, полученные знания и по сюжетам картин.
Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы).
Развивающие:
способствовать развитию аналитического мышления (рассматривать новые знания в контексте с уже имеющимися;
способствовать формированию культуры чтения и речи;
стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;
повысить интерес к изучению предмета;
Воспитательная:
 Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать любовь к знаниям.

Ожидаемые результаты
А: знает и различает группы животных.
В: называет и различает признаки животных
С: обобщает полученные знания, проводит анализ.

Место урока в теме: изучение нового и первичное закрепление изученного.

Задания: вопрос-ответ, анализ-обобщение, обсуждение в группе, работа с текстом, работа по карточкам в группе.

Необходимые материалы: картинки с изображением животных, сводная таблица, цветные карандаши, карточки, видеоролик про животных, компьютер.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.







Этапы

Действия учителя
Действия ученика
Ресурсы

Психологический настрой
Минутка создания настроения
Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, подарите улыбки нашим гостям,  пожелайте друг другу удачи
Ребята, каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Что нужно делать, чтобы урок был именно таким?
А для этого нам просто необходимо  хорошее настроение.
Вы хороший дружный класс,
Всё получится у нас.

Создание благоприятной психологической обстановки, доверия.


Актуализация опорных знаний
Игра “Доверяй, но проверяй”
Малина живет 2 года. Это многолетнее растение. (двулетнее)
Тополь живет много-много лет, значит он вечное растение. (многолетнее)
Хлопчатник тенелюбивое растение. (неверно, светолюбивое)
У шиповника и смородины сухие плоды. (только у шиповника)
Под ель приникает много солнца, поэтому там вырастает вороний глаз, иван-чай. (неверно)
Мы гуляли за селом в степи и увидели верблюжью колючку. (верно)
Растения, которые растут в хорошо освещенных местах, называются солнцелюбивыми. (неверно, светолюбивые)
Растения создают друг другу благоприятные условия и образуют содружество. (верно)
Рис, пшеница, кукуруза одуванчик – культурные растения. (верно, кроме одуванчика)
Белена, дурман ядовитые растения. (верно)
Из ромашки, календулы варите чай и пейте как лекарственное и укрепляющее растение. (верно)


Ловят мяч, объясняют утверждение.

мячик


(У детей на партах лежат маски различных животных)
Вы будете превращаться в животных.
(1 пара - лев, барс; 2 пара - голубь, беркут; 3 пара - щука, карась; 4 пара - кобра, уж; 5 пара - лягушка, жаба; 6 пара - комар, пчела.)
Скажите, кем вы стали?
Найдите себе в классе пару, возьмитесь за руки. Охарактеризуйте свою пару, дайте общее название, обоснуйте ваш ответ.



Маски животных

Введение сообщение темы урока
Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению новой темы.
- Тема нашего урока - «Многообразие животных».  На уроке мы рассмотрим классификацию животных, их групповые признаки, а так же узнаем много интересного из их жизни.
Эпиграфом нашего урока будут слова известного писателя Н. Сладкова.
Эпиграф урока (на доске)
"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и таинственным".
Кто такие животные?

Формулируют тему урока





Животные – это живые организмы. Поэтому воздух, питание, тепло, вода, свет – самые необходимые условия для жизни животного. 


Объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации.
- Всего на Земле обитает около 2 миллионов видов животных. Мир животных очень разнообразен и по внешнему виду, и по величине, и по способам передвижения. 





Рассказ детей о группах животных.

Проблемный вопрос: Какая группа самая многочисленная?

Заполнение сводной таблицы

Насекомые – самая многочисленная группа беспозвоночных животных. Учёные описали около 1 млн. видов насекомых. Они очень разные по внешнему виду, имеют много приспособлений к жизни.

Приложение

Таблицы


Динамическая пауза. 
Если я называю птиц - вы поднимаете руки вверх.
Если я называю пресмыкающихся - вы делаете присед
Если - млекопитающих – руки в стороны
Если я назову животных, не относящихся ни к одной из этих групп, то вы закрываете глаза.
Орёл, лиса, щука, крокодил, ёж, кукушка, черепаха, медведь, лягушка,
Синица, лев, енот, страус, карась, воробей, ящерица, гусь.

Охрана здоровья детей, снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание.



Работа с текстом (моллюски, паукообразные).

Чтение про себя. По хлопку рассказывают о прочитанном.
Тексты на партах.
Видеоролик.

Итог

Какой была главная задача нашего урока?


Какие вы теперь знаете группы животных? 
Назовите их отличительные особенности.
О чем мы должны знать и помнить в природе?
Что нового узнали на уроке?
С какими затруднениями столкнулись?
Не на все вопросы вы получили сегодня ответ. Значит, нам есть над, чем работать на следующем уроке.

Выделить новые группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

Мы должны помнить, о том, что животные – наши друзья. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.)


Рефлексия

Очень жаль, но наш урок подошёл к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.
Закончи предложение:
Я узнал -
Я научился
А чем вам запомнится этот урок?
Что вам больше всего понравилось?
А теперь сами оцените свою работу на уроке.
И напоследок, положите, пожалуйста, ру
·ки к себе на грудь (одна под другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите своё тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше от тепла наших сердец. Урок окончен.


Осознание детьми достижения цели урока.

Вызвать у детей чувство удовлетворённости результатами урока.

Самооценка.


Дети исполняют песню «Не дразните собак»











Домашнее задание.
Прочитать в учебнике тему «Разнообразие животных» и ответить на вопросы.
Выполнить задания в тетради
Синквейн «Животные»
Пояснить, что и как нужно выполнять домашнее задание.











Сводная таблица
Группа
По типу питания
Части тела
Значение для человека
В природе
Численность



Млекопитающие








.











Птицы


















Рыбы
















Пресмыкающиеся
















Земноводные


















Насекомые

















Сводная таблица

Группа
По типу питания
Части тела
Значение для человека
В природе
Численность



Млекопитающие

Хищные
насекомоядные
растительноядные
всеядные


Голова, шея, туловище, конечности, хвост.

кожа, мех, шерсть, жир, мясо, молоко, лекарства, охрана жилья.

Расселяют растения
пища для других животных 

4 тысячи видов



Птицы

Зерноядные, насекомоядны, хищные, всеядные.

Тело у птиц покрыто перьями, 2 ноги, 2 крыла.

Перо, пух, мясо, яйца, защитники урожая, декоративные, певчие, объекты научного изучения


Санитары, расселяют растения, пища для других животных

Более 9 тысяч видов



Рыбы

Растительноядные и хищные

Голова, хвост, туловище, плавники.

Пища, витамины, удобрение, корм для животных, декоративные.

Уничтожают личинки вредных насекомых в водоёмах, индикатор чистоты водоёмов, пища для других животных 


20 тысяч видов



Пресмыкающиеся


Передние и задние конечности - 4 ноги, у змей ног нет, голова, шея, туловище, хвост. Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем.

Пища, витамины, лекарства, кожаные изделия.

Уничтожение грызунов, саранчи, уничтожение слабых и больных животных, пища для других животных.



6 тысяч видов



Земноводные


Голова, передние лапы, туловище, задние лапы. Некоторые земноводные имеют хвост.

Ценные лекарства, пища, объекты для научных исследований

Уничтожение вредных насекомых, санитары пресных водоёмов, пища для других животных 


3 тысячи видов


Насекомые


Брюшко, голова, крылья, грудь, 6 ног (три пары).

мёд, воск, шёлк, лекарства, декоративные, объекты научного изучения

Опылители, защита растений от вредителей, санитары, пища для других животных. Живут везде



1 млн. видов

Ф.И. ________________________________

Имеют 3 пары ног, тело состоит из головы, груди, брюшка и 1 пары усиков.

земноводные

Тело покрыто чешуей и слизью, дышат через жабры кислородом, растворенным в воде.

пресмыкающиеся

Часть жизни они проводят в воде, а часть - на суше. Тело покрыто голой кожей, которая участвует в дыхании.

рыбы

Тело покрыто кожей с сухими чешуйками, щитками или панцирем, все они ползают по земле.

птицы

Тело покрыто перьями, 2 ноги и пара крыльев.

млекопитающие

Тело покрыто шерстью. Они умеют сохранять тепло, даже если вокруг холодно. Выкармливают своих детенышей молоком.


насекомые




Тест «Верно-неверно»




















В



















Ф.И. ________________________________

Имеют 3 пары ног, тело состоит из головы, груди, брюшка и 1 пары усиков.

земноводные

Тело покрыто чешуей и слизью, дышат через жабры кислородом, растворенным в воде.

пресмыкающиеся

Часть жизни они проводят в воде, а часть - на суше. Тело покрыто голой кожей, которая участвует в дыхании.

рыбы

Тело покрыто кожей с сухими чешуйками, щитками или панцирем, все они ползают по земле.

птицы

Тело покрыто перьями, 2 ноги и пара крыльев.

млекопитающие

Тело покрыто шерстью. Они умеют сохранять тепло, даже если вокруг холодно. Выкармливают своих детенышей молоком.


насекомые




Тест «Верно-неверно»




















В



















Ф.И. ________________________________
Имеют 3 пары ног, тело состоит из головы, груди, брюшка и 1 пары усиков.

земноводные

Тело покрыто чешуей и слизью, дышат через жабры кислородом, растворенным в воде.

пресмыкающиеся

Часть жизни они проводят в воде, а часть - на суше. Тело покрыто голой кожей, которая участвует в дыхании.

рыбы

Тело покрыто кожей с сухими чешуйками, щитками или панцирем, все они ползают по земле.

птицы

Тело покрыто перьями, 2 ноги и пара крыльев.

млекопитающие

Тело покрыто шерстью. Они умеют сохранять тепло, даже если вокруг холодно. Выкармливают своих детенышей молоком.


насекомые


Тест «Верно-неверно»




















В



















“Найди лишнее” (или “Животное заблудилось”)

улитка, кальмар, слизень, дождевой червь (моллюски – черви)
щука, окунь, лягушка,  карась  (рыбы – земноводные)
жук, паук, бабочка, пчела  (насекомые – паукообразные)
лиса, медведь, кабан, сова (звери – птица)
ласточка, орел, дятел, белка (птицы – звери)


“Найди лишнее” (или “Животное заблудилось”)

улитка, кальмар, слизень, дождевой червь (моллюски – черви)
щука, окунь, лягушка,  карась  (рыбы – земноводные)
жук, паук, бабочка, пчела  (насекомые – паукообразные)
лиса, медведь, кабан, сова (звери – птица)
ласточка, орел, дятел, белка (птицы – звери)



Выбери верное рассуждение и обведи его.

а) Птенцы у птиц выводятся из яиц. Ящерицы тоже появляются из яиц. Значит, ящерицы – птицы.
б) У млекопитающих 2 пары ног. У ящерицы тоже 4 ноги. Значит, она млекопитающее.
в) Тело ящерицы покрыто роговыми чешуйками. Выводятся ящерицы из яиц. Ящерица – пресмыкающееся.



Выбери верное рассуждение и обведи его.

а) Птенцы у птиц выводятся из яиц. Ящерицы тоже появляются из яиц. Значит, ящерицы – птицы.
б) У млекопитающих 2 пары ног. У ящерицы тоже 4 ноги. Значит, она млекопитающее.
в) Тело ящерицы покрыто роговыми чешуйками. Выводятся ящерицы из яиц. Ящерица – пресмыкающееся.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий