«Урок по письму и развитию речи «Имена существительные собственные и нарицательные» (5 класс) для обучающихся с легкой умственной отсталостью»


Урок письма и развития речи в 5 классе
(для обучающихся с легкой умственной отсталостью)
Тема: Имена существительные собственные и нарицательные
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока: 1) повторить ранее изученный материал об именах собственных, расширить знания о собственных именах существительных, дать понятие о нарицательных существительных; 2) формировать умение правильного правописания имен собственных и нарицательных; 3) развивать внимание, память, логическое мышление; 4) формировать мотивацию к учению, умение работать в коллективе; 5) воспитывать уважение к родному городу.
Оборудование:
фотоматериал с изображением города Новосибирска;
аудиозапись песни «Мой Новосибирск родной» (слова В.Ленского);
опоры: «имена собственные», «имена нарицательные»; «нарекать-называть»; лексическое значение слова улицы; вопросы для составления текста;
карточки с именами собственными и нарицательными.
Ход урока
Организационный момент
Заливается звонок,
Приглашает на урок.
Много нового узнаем,
Если постараемся.
Спинки – прямо.
Плечи – прямо.
Готовы? Занимаемся.
Введение в тему урока
Работа над предложением, записанным на доске:
Прочитайте предложение, записанное на доске:
На берегах Оби родной стоит любимый город мой.
2. Найдите в предложении имена существительные. Докажите, что это имена существительные, опираясь на схему.
3. Найдите орфограммы, спрятанные в именах существительных? (учащинся называют ошибкоопасные места, учитель на доске выделяет цветным мелом, дети- в тетрадях выделяют зеленым цветом).
4. Назовите слова из предложения, написанные с заглавной буквы (Новосибирск, Обь)
5. Объясните, когда слова пишутся с заглавной буквы. (Если слово в начале предложения, в именах, фамилиях людей, в названиях рек, городов, в кличках животных)
(Учителем стираются имена существительные)
5. Запишите предложение, восстановив по памяти имена существительные.
Проверка: с помощью учащихся учитель восстанавливает существительные в предложениях, записанные на карточках-опорах.
- Как же называются имена существительные, обозначающие фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия городов, стран?
III. Постановка цели урока
Слово учителя. Сегодня мы продолжим работать над именами существительными; 2)закрепим, на какие две большие группы делятся имена существительные; 3) продолжим учиться правильному написанию имён существительных, обозначающих фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия городов, стран.
Объяснение нового материала
Знакомство с понятием нарицательное имя существительное
Слово учителя. Оглянитесь вокруг. Нас окружает большое количество предметов. Очень давно люди стали нарекать все окружающие их предметы и явления. На древнерусском языке нарекать означало - называть (на доске появляется опора: нарекать – называть).
Задание 1. Коллективная работа учащихся у доски (на доске изображение Новосибирска и карточки-опоры: родина, дом, улица, район, страна, река, город)
Слово учителя. Необходимо подобрать подходящие названия предметам, о которых я буду говорить. (Дети выбирают из предложенных на доске слов необходимые существительные и прикрепляют их на доске в столбик)
Место, где человек родился, от слова «род, родился» - нарекли…(родина);
место, где мы живем, куда возвращаемся после работы, учебы, - нарекли… (дом);
дома располагаются вдоль (чего?) …(улиц);
определенное количество улиц объединились в один …(район);
из районов образовался ….(город);
город является частью какой-нибудь …(страны);
поток воды, текущий по определенному руслу, т.е. углублению в земле… (река).
Слово учителя. Все эти слова-существительные в русском языке получили название нарицательные, от слова нарекать (открывается в опоре – нарицательные).
Имена существительные
нарицательные родина дом улица район город страна река
Задание 2: Назовите, глядя на изображение нашего Новосибирска, нарицательные имена существительные …
15297154000500
Учащиеся садятся на свои места
Знакомство с понятием имя существительное собственное
Слово учителя. Но есть предметы, особенно важные для людей, они имеют свои собственные, только им принадлежащие имена, для того чтобы отличать их от других таких же предметов.
Например, у каждого человека, живущего на Земле, так же, как и у вас, есть свое собственное имя. Давайте пожмем друг другу руки (девочки и женщины подают руку первыми) и назовем свое имя (дети пожимают друг другу руки, представляются).
- С какой буквы будем писать имена людей? (с заглавной).
Учитель. На земном шаре много стран, у каждой страны свое название. Мы будем говорить о нашей родине, о нашей стране.
Задание 3. Подберите к существительным нарицательным имена собственные, связанные с нашим городом. Прикрепите их напротив имен нарицательных.
(Звучит песня «Мой Новосибирск родной»)
К доске вызываются четверо учащихся; каждый из них выбирает одно из нарицательных существительных (страна, город, район, река) и подбирает к нему имя собственное, связанное с городом Новосибирском;
затем прикрепляет собственное имя существительное магнитом рядом
с выбранным нарицательным существительным
Проверка
- Как называется наша огромная страна? (Россия)
- В нашей стране много городов, и каждый имеет свое собственное имя. Наш город - … (Новосибирск).
- В Новосибирске много районов. Сколько? А как называется наш район – то есть наша маленькая родина – … (Первомайский, в разговорной речи – Первомайка).
- В нашей стране много рек. На берегу какой реки построен город Новосибирск? (Обь).
- А какая река протекает протекает в нашем районе? (Иня).
На доске - опора:
Имена существительные
нарицательные родина дом улица район Первомайский
город Новосибирск
страна Россия
река Обь, Иня
- Какие существительные пишутся с заглавной буквы?
Задание 4: Запишите словосочетания в тетрадь, проговаривая слова по слогам (слова проговариваются детьми по цепочке).
Вывод
- Что нового узнали вы об именах существительных? (Имена существительные могут быть собственные и нарицательные (добавить в опору на доску)).
Имена существительные
нарицательные собственные
родина Россия
дом улица район Первомайский
город Новосибирск
страна Россия
река Обь, Иня
– Как пишутся имена собственные? А имена нарицательные?
Работа с правилом
Учитель. Давайте сверим наши выводы с учебником (правило на стр. 107)
Чтение правила учащимися по предложениям.
Беседа по вопросам:
– Зачем предмету дается собственное имя? (чтобы отличить его от других предметов)
– Какие виды имен собственных ты знаешь? (имя, фамилия, название стран, городов, районов…)
– Как пишутся имена собственные?
– Как пишутся имена нарицательные?
Словарная работа
Учитель. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Я предлагаю вам внимательно проследить за движением стрелок, изображённых на доске, и отгадать слово.
- Какое слово вы составили? (Улица)
- Объясните, что такое улица? (Улица - это пространство между домами для прохода и проезда (опора на доске).
- Найдите, какое слово спряталось в слове улица? (Лица)
Слово учителя. И это не случайно. Чтобы лучше запомнить написание слова УЛИЦА, давайте помнить, что УЛИЦА - это лицо города. И чем чище и опрятнее оно будет, тем красивее будет наш родной город.
- Поставьте ударение в слове. Какие гласные находятся в слабой позиции? (и,а)
- Какую безударную гласную нужно запоминать? Выделите ее зеленым цветом.
- Разделите слово на слоги.
- Разделите слово для переноса (ули-ца).
- Определите, кукое это существительное: собственное или нарицательное? Как будете его писать?
- «Написание носом»: прикроем глазки и напишем на потолке носом слово улица.
V.Закрепление изученного
1. Игра «Узнай улицу»: догадайтесь, о каких улицах Новосибирска будет идти речь. Найдите на доске карточку с названием улицы и разместите на плакате, проговаривая по слогам (названия улиц записываются в тетрадь):
1) главная улица нашего района (Первомайская);
2) улица, на которой стоит наша школа (Героев Революции);
3) улица, на которой ты живешь (…) .
Составьте устно ответ на вопрос На какой улице ты живешь?
Составление рассказа о родном городе.
Учитель: Давайте попробуем составить коллективный рассказ о нашем городе (задания дифференцированы: каждый учащийся получает свой вопрос, подсказки-опоры)
1. В каком городе мы живем?
2. Как называется наш район?
4. На какой улице стоит наша школа?
5. На какой улице ты живешь?
6. Какая река протекает в городе Новосибирске?
7. Какая река протекает в Первомайском районе?
Запишите, выделяя заглавные буквы (у доски и в тетрадях).
Проверка выполненной работы (учащиеся читают составленные предложения).
(Мы живем в городе Новосибирске.
Наш район – Первомайский.
Наша школа стоит на улице Героев Революции.
Я живу на улице Одоевского…
В Новосибирске протекает река Обь.
В моем районе есть река Иня.)
Домашнее задание
Слово учителя: «Я люблю Первомайские улицы…», – поется в известной нам песне. У каждой улицы своя история. На обратной стороне карточки, которую вы выбрали, можно найти историю названия своей улицы.
Домашнее задание: спишите текст, подчеркните имена собственные. На следующем уроке мы обратимся к этим текстам.
VII. Подведение итогов урока
- Понравился ли вам урок?
- Что нового вы узнали на уроке?
VIII. Выставление оценок за урок
Приложение
Тексты домашнего упражнения
5025390-224790Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Чапаева
Улица названа в честь Василия Иванович Чапаева. Василий Чапаев жил в начале 20 века. В то время в России была гражданская война. Чапаев был командиром, командовал полком. Он был смелым, мужественным человеком, примером для своих солдат.
5263515214630Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Одоевского
Улица Одоевского названа в честь писателя Владимира Федоровича Одоевского. Владимир Одоевский жил во времена Пушкина. Он написал известные сказки «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».

-489585481330Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Гастрономическая
Улица названа Гастрономической, потому что на ней появился когда-то гастроном. Гастроном – это большой продуктовый магазин. В нем можно было купить всё, что нужно.
Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Ученическая
Улица названа Ученической, потому что на этой улице когда-то была построена школа. А в школе, как известно, учатся ученики. Сейчас там расположена гимназия №8 и школа №141.
Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Ученическая
Улица названа Ученической, потому что на этой улице когда-то была построена школа. А в школе, как известно, учатся ученики. Сейчас там расположена гимназия №8 и школа №141.
Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные.
Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Кемеровская
Название улицы Кемеровская произошло от иностранного слова «кемер».
«Кемер» в переводе имеет два значения:
уголь; 2) берег, утес, обрыв.
Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Рассветная
Название улицы произошло от слова рассвет. Рассвет – это время суток перед восходом солнца (начало утра).
Задание. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни имена собственные. Подготовься к выразительному чтению в классе.
Улица Искитимская
Название улицы произошло от названия племён, которые жили на Алтае.
Это название было очень популярным. На карте России можно найти город Искитим, деревню Искитим. И даже речку Искитим. Она впадает в реку Иня.


Приложенные файлы


Добавить комментарий