«Урок по основам светской этики и культуры на тему: «Добро и зло» (в рамках кейс –технологии)»


Урок по основам светской этики и культуры на тему:
"Добро и зло" (в рамках кейс –технологии)
Цели:
Расширить знания учащихся о таких качествах, как добро и зло.
Обучить учащихся вести дискуссию.
Подвести к мысли о необходимости совершать добрые дела. Поднять проблему добротворчества.
Оборудование: кейс, высказывания великих людей о добре и зле.
Ход мероприятия
1. Подготовительный этап: подбор кейса
Нежгущаяся крапива
Настенька сидела под кроной старой вишни на корточках и горько плакала. Правая ладошка покрылась волдырями, ее пронизывала жгучая нестерпимая боль. Но плакала Настенька не от боли, а от обиды, от непонимания, почему девочки с ней так поступили.
А случилось вот что. Соседские девчонки, которые были постарше Настеньки, решили над ней пошутить. Нарвали целую охапку крапивы, пришли к девочке.
– Смотри! Мы нашли крапиву, которая совсем не жжется. Потрогай! Совсем не жжется! – убеждали они Настеньку хором.
Доверчивая девочка всей ладошкой схватила “нежгущуюся крапиву”. И вот теперь она сидела под старой вишней, обхватив колени руками, и горько плакала.
– Не плачь!
– Кто это говорит? – Настенька посмотрела по сторонам, но рядом никого не было.
– Это я с тобой разговариваю, я – старая Вишня.
– Разве деревья умеют говорить? – удивилась девочка.
– Умеют. Но не все нас слышат. А лишь те, у которых доброе сердце. Тебе сейчас плохо. Тебя обидели. Обида еще сильнее, когда ее наносят неожиданно те, от которых не ожидаешь подобного. Что ты намерена делать, Настенька?
– Мне хочется отомстить. Сделать девочкам тоже что – нибудь гадкое, злое.
– Это, Настенька, в тебе говорит обида. Но запомни, девочка, на всю жизнь, зло никогда не ведет за собой добро. Посмотри, под кустом черной смородины растет крапива, которая сильно жжется. А под кустом красной смородины точно такая же на вид крапива, но нежгущаяся. Так устроен мир. Есть добро, и есть зло. Выбор за тобой.
Анализ рассказа:
- Понравился ли вам рассказ?
- Можно ли сказать, что соседские девочки – добрые люди? Почему?
-Что вы можете сказать о девочке?
- Что посоветовала Вишенька? Что она хотела донести ?Почему?
-Как хотела поступить Настенька? Почему?
-Как вы думаете, как поступила Настя после разговора с Вишенькой?
- Чему нас учит эта история?
2. Ознакомительный этап
1. Выступление классного руководителя:
Добрый день, ребята и гости. На сегодняшнем часе общения я предлагаю вам рассмотреть тему добра и зла. Но прежде чем приступить к данной теме предлагаю вам выполнить упражнение, которое называется “Пять добрых слов”. Каждый учащийся обводит карандашом свою руку на листе бумаги и на ладошке пишет свое имя. Потом этот листок передается соседу справа, а сам учащийся получает рисунок от соседа. В одном из “пальчиков” полученного рисунка ученик пишет какое – нибудь привлекательное, на его взгляд, качество ее обладателя. Другой учащийся делает запись на другом пальчике и т.д., пока лист не вернется к владельцу. Когда все надписи будут сделаны, зачитываются “комплименты”. Совет классного руководителя: в случае плохого настроения учащиеся могут доставать и перечитывать список достоинств, для того чтобы вернуть веру в себя.
С самого начала своей жизни человек познает и хорошее, и плохое. Даже малыши задают такой вопрос: “Что такое – хорошо и что такое плохо?”. Хорошо и плохо – это прежде всего – добро и зло. Если говорить о них как о моральных качествах, то они обычно рассматриваются в свете отношений между людьми. Те или иные действия одних людей имеют определенную значимость для других людей: положительную или отрицательную. При этом надо отметить, что человек – существо разумное, и значит, неся добро или зло, он действует сознательно.
2. Знакомство с кейсом.3. Составление кластера.
4. Пересказ.
3. Аналитический этап
1. Проблемный анализ кейса.2. Выбор критериев.3. Нахождение путей решения проблем.
4. Итоговый этап
1. Презентация групповых решений.2. Выступление классного руководителя:
Все мы, конечно разные: сочувствующие и беспощадные, готовые отдать последнее обездоленному и те, у которых снега зимой не выпросишь. К какой категории вы относите себя? Предлагаю выполнить вам тест “Добры ли вы?”.
Тест “Добры ли вы?”
У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?
Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах, которые вас мало интересуют. Дадите ли вы ему это понять?
Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы ему иногда поддаваться, чтобы сделать приятное?
Часто ли вы говорите приятное людям, просто, чтобы поднять им настроение?
Любите ли вы злые шутки?
Вы злопамятны?
Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?
Умеете ли вы на практике применять свои способности?
Бросаете ли вы игру, если начинаете проигрывать?
Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы собеседника?
Вы охотно выполняете просьбы?
Станете ли вы подтрунивать над кем–то, чтобы развеселить окружающих?
Давайте сверим свои мысли и представления о себе как о человеке с результатами анкетирования. Так ли вы добры, как вам казалось?
Вы можете засчитать себе одно очко за ответ “да” на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ “нет” на вопросы 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Вы набрали больше 8 очков.
Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и пользу вам это не пойдет.
Вы набрали от 4 до 8 очков.
Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравиться. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровными со всеми, чтобы люди не обижались.
Вы набрали меньше 4 очков.
Общение с вами, надо признаться порой бывает просто мучительно даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательнее, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения.
Есть такой термин “добротворчество”. А что он означает применительно к нашей повседневной жизни?
Выслушиваются мнения учащихся.
Каждый знает, что в жизни далеко не всегда все гладко и правильно. Не надо расстраиваться из – того, что ты не в силах изменить. А если один человек не смог оценить по достоинству твой поступок, то это еще ничего не значит. Возможно, твоя помощь отозвалась добром в ком – то другом? Ведь не зря же в последнее время все чаще приходят к мысли, что добро – это какой –то особый вид энергии, который не изучен в достаточной мере. Энергия вашей доброты не исчезает. Она накапливается и потом вдруг приходит к вам, возвращается благодарностью. Это то, что мы называем удачей. Мы говорим в таких случаях: “Здорово! Мне повезло!”, а может, к вам просто вернулась ваша доброта?
Энциклопедия “мудрых” мыслей
“Злой человек вредит самому себе прежде, чем вредит другому”. (В. Гюго)
“Если ты разгневан, то, прежде чем говорить, сосчитай до десяти; если сильно разгневан – до ста”. (Т. Джеферсон)
“Слабые не умеют прощать, способность прощать – качество, присущее сильным”.
“Чувства – самая яркая часть нашей жизни”. (О.Бальзак)
“Уважайте в себе и других человеческую личность”. (Д. Писарев)
“Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом”. (А.Радищев)
“Ключ к окружающим меня людям лежит во мне самом”. (А. де Сент-Экзюпери)
“Не важно, насколько нелеп, глуп и смешон, я могу быть, это я, и я должен быть патриотом себя”. (Э. Шостром)
Пословицы и поговорки:
“Злой плачет от зависти, а добрый – от радости”.
“Добро – не лихо, ходит тихо”.
“Добра желаешь – добро и делай”.
“Доброе дело без награды не останется”.
“Доброе смолчится, худое молвиться”.
“Доброе слово человеку, что дождь в засуху”.
“Доброму и сухарь в пользу, а злому и мясное не впрок”.
“Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу”.
“Не ищи красоты, ищи доброты”.
Составление «лестницы» самоотверженности Герды.
- Европейская и русская литература предоставляют множество образцов самоотверженности и самоотречения в самых разных степенях проявления. Давайте обратимся к сказке Андерсена «Снежная королева». Каждый поступок Герды даёт пример самоотверженности. (Приложение 3) Проследите за тем, какие поступки совершает Герда и какие решения принимает. Связаны ли они с отказом от личного благополучия? Постройте «лестницу» самоотверженности Герды, где на каждой ступеньке укажите поступок или решение Герды, а рядом – от чего отказывает себе девочка.Как вы думаете, почему мы не просто записали поступки Герды, а построили лестницу?
Вывод: каждое новое испытание требовало от Герды всё большей степени самоотверженности, с каждым новым поступком, требовавшим самоотречения, она росла духовно. (Слайд. Герда –«сотворение добра требует самоотвержения»)
- Повседневная, обыденная жизнь человека так же требует от него самоотверженности, как и предельные испытания в сказке. Только в жизни преодоление этих испытаний чаще всего лишено красоты подвига и не вызывает восхищения окружающих, чаще всего вообще остаются ни для кого незаметными, но от этого не менее необходимыми для близких, для живущих рядом.
- Выберите из предложенных ситуаций те, на которых изображено действие, приносящее не просто радость, а радость духовную. (Слайды: Тебе купили игрушку. Сводили в аквапарк. Ты получил пятёрку. Чувствуешь любовь к маленькому братику или сестрёнке, умиляешься им. После болезни поправилась бабушка, и ты понял, что ещё какое-то время она будет с вами: с тобой и твоей семьёй. Вы всей семьёй празднуете праздник Воскресения Христово.)- Можно ли сказать, что по-настоящему счастливым делает человека духовная радость, что духовная радость преображает человека?

Приложенные файлы


Добавить комментарий