«Урок по ОРКСЭ на тему «О добре и зле» (4 класс)»


Курс ОРКСЭ
Основы светской этики
Тема урока
Добро и зло
4 класс
Урок №5 разработан
учителем начальных классов
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа №11»
г. Алексина Тульской области
Мареевой Ольги Викторовны
г. Алексин
«Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша есть не что иное, как стремление к добру».
Л.Н.Толстой (слайд 2)
Цель: формирование нравственных ценностей: добра и зла.
Задачи:
Предметные:
- формировать знания о понятиях добро и зло как основополагающих в этике;
- формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к предмету;
- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
- развивать самооценку обучающихся;
- развивать воображение, эмоциональную сферу, логическое мышление;
- развивать творческие способности
Воспитательные:
- формировать навыки доброжелательности, уважения к другому человеку;
- формировать положительное отношение к нравственным поступкам;
- пробудить стремление совершать добрые дела;
- воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
Мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint 2007. Урок ОРКСЭ №5. Добро и зло. 4 класс)Компьютер
Проектор
Учебник «Основы светской этики»
Листы бумаги
Цветные карандаши
Ход урока
I.Организационный момент
Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
II.Проверка домашнего задания
Ответы на вопросы:
1.Назовите особенности морали.
2.Кто заботится о морали в обществе?
3.Нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью»?
4.Почему плохо быть равнодушным? Приведите примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.
III.Сообщение темы урока
Создание проблемной ситуации
- Давайте вспомним отрывок из произведения К.И.Чуковского «Бармалей»:
В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный Бар-ма-лей! (слайд 3а)
- А почему Бармалей злой, потому что он в Африке живёт? (Ответы детей)
- А что будет, если в Африке появится Айболит, он тоже станет злодеем? (слайд 3б)
- В нашем мире добро и зло всегда идут рядом. А что такое добро и зло? (слайд 4) С этими основными понятиями этики мы с вами и познакомимся сегодня на уроке.
IV.Объяснение нового материала
1.Работа по учебному пособию «Основы светской этики» (с.12 – 13)
- А сейчас откройте, пожалуйста, учебник на странице 12. Прочитайте, что мы узнаем на уроке. (Чтение)
- Что такое добро? (Ответы детей)
- А что такое зло? (Ответы детей)
- Что о добре и зле сказано в учебнике? (Чтение)
- Послушайте стихотворение Юрия Шмидта. (слайд 5)
Гласит легенда, в смутное то время,
Воды с тех пор немало утекло,
Сев на коней, слегка поправив стремя,
Сражались на Земле Добро и Зло.
И белого коня вперёд направив,
Добро открыто мчалось на врага.
Но Зло, оно не соблюдает правил,
Ударило ножом исподтишка.
Добро едва успело увернуться,
А может, ему просто повезло,
С тех пор они сражаются, дерутся,
И кто из них сильней, Добро иль Зло?
Вот, кажется, Добро уж победило,
Мы воспоём победу храбреца,
Но живо зло, оно лишь затаилось,
Оно не умирает до конца.
И что поделать, им не примириться,
Никто из них не может победить.
Менялись их доверенные лица,
Добро и Зло – их некем заменить.
- Какова главная мысль стихотворения? (Ответы детей).
2.Путешествие на Планету Добра
- Вы любите путешествовать? Давайте представим, что мы отправились с вами на ракете в космическое пространство.
Физкультминутка
Учитель произносит реплику, сопровождая ее движением, а учащиеся отвечают, повторяя то же самое движение: - К запуску ракеты на Планету Добра приготовиться! (выставляет большой палец). - Есть приготовиться! - Надеть шлемы! (делает вид, что надевает на голову шлем) - Есть надеть шлемы! - Пристегнуть ремни! (хлопает в ладоши) - Есть пристегнуть ремни! - Включить контакт! (прикасается указательным пальцем левой руки к указательному пальцу правой) - Есть контакт! - Ключ на старт! (поднимает правую руку вверх) - Есть ключ на старт! - Включить моторы! - Есть включить моторы! - Раз, два, три, вжик! (делает вращательные движения рук около груди) - Вжик, вжик, вжик. - Начать отсчет времени! (все вместе считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1") - Пуск! - Ура! (бурные аплодисменты) (слайд 6)
- Итак, мы приземлились с вами на Планету Добра. Что мы здесь увидим? Давайте пофантазируем. Закройте глаза и представьте себе Планету Добра. Возьмите листы бумаги, карандаши и нарисуйте её. (Рисование детей, вы-ставка рисунков)
- А теперь вернёмся на родную планету (слайд 7) и постараемся сделать её такой же прекрасной, как на ваших рисунках.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте.
Вся в голубой и звёздной красоте
Земля добра: она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
- А каким же должен быть человек, чтобы воплотить ваши мечты в реаль-ность? (Должен быть добрым, должен любить птиц и зверей, помогает им выживать в зимнюю стужу, должен стараться быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)
3.Работа с пословицами
- Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа. Боль-шое количество пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость. (слайд 8а)
- Какие вы знаете пословицы о доброте и зле? Назовите.
- А теперь посмотрите, какие пословицы подобрала я. (слайд 8б) Как вы их понимаете? (Ответы детей)
Делай другим добро – будешь и сам без беды.
За доброго человека сто рук.
Добрый человек в добре живёт век.
Доброе слово лечит – злое калечит.
Добрая слава лежит, а худая – бежит.
Кто слишком долго думает о том, чтобы делать добро, тому нет времени быть добрым.
Рубашка износится, а доброе дело не забудется.
4.Работа с иллюстрациями. Игра «Сказочный герой – добрый или злой?»
Все мы любим сказки. В русских народных сказках часто присутствуют злые и добрые персонажи. Сейчас мы с вами поиграем в игру. (слайд 9) Я буду показывать сказочных героев, а вы будете определять, добрый он или злой. Если добрый, вы хлопаете в ладоши, если злой – топаете ногами. (Иван-царе-вич, Кощей Бессмертный, гуси-лебеди, Морозко, Баба-Яга, водяной)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
V.Заключительный этап урока. Работа в группах.
«Спешите делать добро». (слайд 10) Эти красивые, меткие слова принад-лежат главному врачу московских тюремных больниц Ф.П.Гаазу (1780 – 1853). Он очень много делал для облегчения условий жизни заключенных. Этот призыв высечен на постаменте памятника доктору, установленного в 1909 году в Москве, в переулке Мечникова.
- Нам хорошо в обществе добрых людей, но мы и сами должны быть добры-ми. Давайте попробуем для себя составить правила Доброты (слайд 11), вы-полняя которые мы станем добрее. Группами составьте пять, как вы считаете, основных правил Доброты. (Дети предлагают свои варианты ответов, листоч-ки вывешиваются на доске).
VI.Рефлексия
- Наш урок подходит к концу. Вы ещё маленькие, но уже сейчас вы можете быть добрыми. Дорога к добру нелегка, ведь добро и зло всегда идут рядом. А, значит, вы должны научиться их различать. (слайд 12) Как говорил Л.Н.Толстой: «Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша есть не что иное, как стремление к добру».
- Что вы можете добавить?
- Надо ли быть добрым?
- Как следует относиться к злу?
- Спасибо вам за работу на уроке. Мы поработали сегодня очень хорошо. Молодцы! (слайд 13)
VII.Домашнее задание: (слайд 14) с.12 – 13, изготовить подарки для буду-щих первоклассников.

Приложенные файлы


Добавить комментарий