«Урок по окружающему миру на тему «Родина – что это значит» (2 класс)»

Окружающий мир
2 класс (УМК «Начальная школа XXI века»)
Тема: Родина – что это значит
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД

1 . Организационно-отивационный.
Организационый.
Организует класс на работу.
Проверка готовности рабочих мест.

Регулятивные УУД: саморегуляция.

1.2.Целеполагание и мотивация.

- Послушайте внимательно отрывок из песни и постарайтесь определить тему урока. (Прил.7)
- Кто догадался, о чём будет наш урок?
- Какова его тема?
- Мы начинаем изучать новый раздел «Россия – твоя Родина». Тема сегодняшнего урока «Родина – что это значит». (Прил. 2.)
- Какая же цель нашего урока?
- Цель урока – понять, что значит Родина для человека, и составить рассказ о Родине.
Слушают отрывок песни «С чего начинается Родина».

Ответы детей.




Ответы детей.

Регулятивные УУД: определять тему урока.



Познавательные УУД: формулировать познавательную цель урока с помощью учителя.


1.3. Планирование.
- Чтобы выполнить цель урока, мы должны ответить на следующие вопросы. (Это будут задачи урока.)
1. Что такое Родина?
2. Какой Основной закон и государственная символика России?
3. Наша Родина на карте. Чем она богата?
4. Формы проявления любви к Родине. (Прил.3)
- Результатом нашей работы будет рассказ о Родине.
- На оценочных листах (Прил.6) сделайте прогностическую самооценку:
«+» - знаю; «?» - не уверен; «-» - не знаю.
- Встаньте те, кто знает ответы на все эти вопросы?
- Поднимите руку те, кто хочет узнать ответы на вопросы?











Дети выставляют прогностическую самооценку уровню знаний по вопросам.
Встают.

Дети поднимают руки.

Регулятивные УУД: планирование учебной деятельности






Регулятивные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
Личностные УУД: проявлять интерес к содержанию урока.

2. Основной
(операциональный)















































































- Послушайте стихотворение Е. Серова «Мой дом» (Прил.1) и определите, о каком доме идёт речь?
- Да, мы живём на планете Земля (показ глобуса). На этой планете есть место и для нас.
- Обсудите в парах и ответьте на вопрос: Что такое Родина?
Вывешивает на доску опорные таблички (Прил.5). (Родина – место, где человек родился, живёт, учится, работает, где живут его близкие, родные, друзья.)
- Послушайте, как ответил на этот же вопрос В.Степанов в стихотворении «Что мы Родиной зовём» (Прил.1).
- Откуда произошло слово Родина? Ответ на этот вопрос подготовил(ученик). (Прил.1)
- Назовите слова, близкие по значению слову Родина.
- Как называется наша страна?

- Как называют людей живущих в России?
Вывешивает на доску опорные карточки со словами: Отчизна, Отечество, родная страна, Россия, Российская Федерация. (Прил.5)
Читает ученик.
Ответ: о планете Земля.




Обсуждают в парах.
Ответы детей.



Стихотворение читают 3 ученицы.

Ученик выступает с сообщением.
Отчизна, Отечество, родная страна и т.д.
Россия, Российская Федерация.
Россияне.






Коммуникативные УУД: работать в парах, слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД: логические: подведение под понятие




- У каждой страны, каждого государства есть свои отличительные знаки – символы. К государственным символам Российской Федерации относятся: Флаг, Герб и Гимн.
-Сейчас предстоит групповая работа с различными источниками информации по плану. (Прил.4 без информации)






- Внимательно выслушайте сообщения 1,2,3,4 групп - это ответы на 2 вопрос.
Вывешивает на доску Конституцию, портрет президента, изображения Герба, Флага, Гимн.
Возвращаются к задачам урока.
1-я группа – «Знакомимся с Конституцией России».
2-я группа – справочник школьника «Герб, Гимн, Флаг России» (Герб).
3 группа – М.П. Голованова «Герб, Флаг, Гимн России» (Флаг).
4-я группа – Е.В. Пчелов «Государственные символы России» (Гимн).
Выступление 1-4 групп.
Коммуникативные УУД: работать по плану в группе, совместно договариваться о правилах общения и следовать им.
Познавательные УУД: поиск и нахождение необходимой информации.
Личностные УУД:
формирование ценностей Российского общества.
Коммуникативные УУД: умение слушать.


- 5-я группа ответит на 3 вопрос.


- Есть ли у нашего города свой гимн, флаг, герб? - Чем и кем он знаменит?
На эти вопросы мы ответим на последующих уроках.

5-я группа – Атлас, толковый словарь С.И. Ожегова.
Выступление 5-ой группы (с показом на карте).


Личностные УУД: формирование внутренней позиции ребёнка на уровне уважительного отношения к «малой» Родине.


- Переходим к последнему вопросу.
(Вопрос до и после выступления 6-ой группы.)

- Какое чувство испытал папа, находясь в далёкой стране?
- Чему был рад папа, приехав из Америки?

- С кем случались такие истории, когда вы скучали по дому?
- Почему человек скучает по дому?
Родина – это тоже родной дом людей, поэтому человек не может жить без своей Родины.
Родина – это место, куда вновь и вновь хочется возвращаться.
6-я группа – Учебник стр. 100-101. «О чем рассказал папа».
Чтение в учебнике текста по ролям 6 группой.
Любовь к Родине.

Встрече с близкими, родными.
Ответы детей.

Дома его любят и ждут.



Познавательные УУД: логические: анализ.






Личностные УУД:
умение выражать индивидуально-личностные позиции.


- Какие пословицы о Родине знаете?
- Какие стихи о Родине помните?


- М. Пришвин говорил: «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужнаРодина». (Прил.5)
Ответы детей.
Дети называют пословицы и объясняют их.
Зачитывают стихи.

Познавательные УУД: сравнение произведений разных видов искусств.
Личностные УУД: оценка личных возникших эмоций: чувства любви к Родине.














- Как передаёт свою любовь к Родине художник, композитор?
- Откройте учебник на стр. 102. Посмотрите на картину И.И. Левитана «Вечерний звон».
- О чём хочется думать, глядя на эту картину?
Представьте, что мы сидим на берегу этой реки, слушаем мелодичный колокольный звон. Вечереет. Вокруг тишина и покой.
Так представлял себе Родину художник И. Левитан.
- Послушайте песню «Красно солнышко» сл. И. Шаферана, муз. П. Аедоницкого в исполнении Л. Кандаловой.
- Определите, какое чувство к Родине передаётся в песне? (Прил.7)
- А вы, ребята, как можете выразить свои чувства к Родине? (Прил.5)
Будь другом и защитником природы! Этим ты поможешь сохранить неповторимую красоту родного края. Родина будет богатой, а народ - счастливый.


Рассматривают и отвечают.







Слушают песню.


Любовь к Родине.
Беречь и любить природу, делать добрые дела


3.Физминутка.




4. Проверка уровня понимания нового материала.
- Давайте составим краткий рассказ о Родине по опорной схеме.

Дети цепочкой составляют рассказ.


Познавательные УУД: общеучебные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

5. Домашнее задание.

1). В тетради стр.50, задания №1-3.
2) По выбору:
рисунок по теме,
пословицы и стихи о Родине;
рассказ о Родине.



6. Рефлексивно-оценочный.

Возврат к цели и задачам урока.

- Давайте на оценочных листах (Прил.6) сделаем рефлексивную оценку уровня знаний по теме урока.
- Встаньте, у кого уровень знаний повысился.
Вывод.
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе,
И родное оконце в позабытом селе
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть.
Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!
-Спасибо за работу. Урок окончен.
Дети вспоминают цель и задачи урока.
Дети выставляют рефлексивную самооценку.

Дети встают.
Регулятивные УУД: учиться удерживать цель урока, соотносить результат своей деятельности с целью.













Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий