«Урок по окружающему миру на тему «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» (1 класс)»


Технологическая карта урока окружающего мира
Программа, автор (ы) «Начальная школа XXI века», Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова
Класс 1( 2 полугодие)
Раздел (содержательная линия) «Ты и здоровье»
Тема урока «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»
Цели урока Создать условия для рассмотрения правил закаливания; способствовать формированию убеждения, что занятия спортом тоже закаляют человека.
Основное содержание урока Урок – практикум. Составить правило закаливания. Узнать, что такое здоровье. Виды спорта. Что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Термины и понятия Здоровье, закаливание.
Планируемый результат
Предметные умения Метапредметные умения Личностные умения
П1: Самостоятельно мотивирует свою деятельность.
П2: Определяет цель работы (задания) и выделять ее этапы.
П3: Следует нормам здоровьесберегающего поведения. М1: Осуществляет константирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
М2: Выделяет и формулирует познавательную цель.
М4: Обсуждает правила закаливания, осознает, что занятия спортом тоже закаливают человека.
М5: Договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Л1: Понимает значение здорового образа жизни для человека.
Л2: Проявляет готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
Л3:Правильно организует свой день, составление правил закаливания
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи Ресурсы
(информационный, демонстрационный, интерактивный материал) Формы работы
Виноградова В.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: Учебник: 1класс: в 2 ч. Ч.2 – М.: Вентана – Граф. – 2012.
Наглядные пособия. - фронтальная работа с классом.
- групповая работа учащихся.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащихся
Название этапа: Организационный момент
Цели деятельности: Психологический настрой учащихся на урок.
Планируемый результат: П1.
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке! Посмотрите на свои парты и скажите, все ли готовы к уроку? Что должно лежать у вас на партах?
- Желаю вам всем удачи на уроке и отличного настроения! Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
- На партах у нас должно быть: учебники, рабочая тетради и пенал.
Название этапа: Актуализация знаний
Цель деятельности: Постановка конкретной цели урока
Планируемый результат: Л1, М2, П1.
- Ребята, вспомните, какую тему вы изучали на прошлом уроке?
- Совершенно верно! Что нового мы узнали и чем занимались на прошлом уроке?
- Молодцы, ребята, вы всё вспомнили, чем мы занимались на прошлом уроке. Давайте посмотрим на доску, скажите, пожалуйста, что на ней изображено?
- Посмотрите все очень внимательно и скажите, ребята, какие продукты нужны, чтобы сварить борщ.
- Молодцы, все знают из каких продуктов нужно варить борщ. Вы очень хорошо подметили, что в борщ можно добавить так же томат, болгарский перец и зелень. Зелень ( укроп и петрушка) очень полезны, в них находятся очень много витаминов.
- На прошлом уроке мы изучали тему «Здоровая пища».
- Мы узнали, что такое здоровая пищи: полезная и вредная еда, составляли правильное меню на завтрак, обед, полдник и ужин Карлсону в больницу, работали с карточками, где выбирали только полезную еду.
- На доске висят картинки с овощами, ягодами, грибами, фруктами и зеленью.
- Для борща нам понадобятся такие продукты как: картофель, капуста, свёкла, лук, морковь, а так же еще можно взять томат, перец и петрушку с укропом.
Название этапа: Целеполагание
Цели деятельности: вывести учащихся на определение ими темы урока и вопросов, на которые они должны будут ответить в течении всего урока.
Планируемый результат: Л1, М2, П1, П2.
- Ребята, как вы думаете, чтобы быть здоровым обязательно нужно только правильно питаться?
На доске написаны три пословицы, но они перепутаны. Эти пословицы нужно соединить стрелками, прочитать их и объяснить значение.
- Ребята, посмотрите на доску, на ней написаны пословицы, скажите, правильно ли они составлены?
- Совершенно верно, что нам нужно сделать, чтобы эти пословицы стали правильными?
-Прошу желающего выйти к доске, соединить пословицу, прочитать ее и разобрать ее значение.
- Давайте прочитаем первую пословицу и узнаем ее значение. Как вы думаете почему именно солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.
- Молодцы! Прошу выйти к доске следующего желающего соединить пословицу и прочитать ее. Как вы думаете, а какое значение имеет эта пословица?
- Отлично! Идем дальше! И, наконец, у нас осталась третья пословица, давайте тоже соединим ее, прочитаем и узнаем ее значение.
- Ребята, если бы у вас было много богатства, и вы заболели, чтобы вы выбрали: роскошь или здоровье?
-Ребята, вы все молодцы, справились с пословицами. Вот мы вами сейчас разобрали пословицы, скажите, что их связывает, чем они едины?
- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?
-Вы совершенно правы, тема нашего урока звучит так: «Если хочешь быть здоров, закаляйся!».
- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны сегодня вами ответить? - Нет, чтобы быть здоровым нужно еще заниматься спортом, закаляться.
Смотрят на доску, читают пословицы.
Солнце, воздух и вода здоровый дух
В здоровом теле дороже богатства
Здоровье наши лучшие друзья
- Нет, здесь пословицы перепутаны.
- Эти пословицы нужно соединить стрелками.
Каждый ученик выходит к доске, соединяет пословицы, читает ее и вместе с классом разбирают пословицу.
Читает первую пословицу: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
- Солнце дает нам тепло, мы греемся, ультрафиолетовые лучи дают нам много витамина D. Воздух очень полезен для человека, когда он дышит свежим воздухом, то у него в голове появляются свежие мысли, организм очищается. Вода помогает нам закаляться зимой, а летом мы просто купаемся в речке.
Соединяет пословицу, читает ее: «В здоровом теле – здоровый дух».
- Если человек здоров полностью, то есть, у него не болит тело, то у него здоровый дух, он всегда настроен только на хорошее.
Выходит к доске третий желающий, соединяет пословицу, читает ее: « Здоровье – дороже богатства».
- Здоровье – это самое важное, самое дорогое и драгоценное, что есть у человека.
- Мы выбрали здоровье, потому его не купишь ни за какие деньги, его нужно беречь.
- Эти пословицы связаны со здоровьем.
- Тема нашего урока – здоровье, закаливание, что нужно делать, чтобы быть здоровым, как правильно закаляться?
- Что такое здоровье, что такое закаливание, как правильно закаляться.
Название этапа: Открытие новых знаний
Цели деятельности: выявить признаки здорового человека и больного, рассказать определение слова « здоровье», поговорить о видах спорта.
Планируемый результат: Л2, Л3, М1, М4, П3.
- Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? Можете дать определение этому слову?
- Здоровье – это состояние, когда ты не только не болеешь, но и чувствуешь себя прекрасно, когда у тебя не болят ни тело, ни душа.
- Давайте с вами поиграем в игру «Узнай здорового человека». Можете ли вы отличить больного человека от здорового?
- Ребята, посмотрите на доску, на ней написаны слова, которые относятся и к здоровому, и к больному человеку. Нам с вами надо убрать те слова, которые относятся к больному человеку.
- Молодцы, все справились с этой игрой. Ребята, что нужно делать, чтобы быть здоровыми и счастливыми?
ФизминуткаКатились колёса.
Катились колёса, колёса, колёса (руки согнуты, толкающие движения)
Катились колёса всё влево, всё косо (руки на поясе, вращательные движения туловищем)
Скатились колёса на луг под откос (вращательные движения в другую сторону)
И вот, что осталось от этих колёс (выпрямиться, развести руки в стороны).
Все выходят по порядку.
Все выходят по порядку - (ходьба на месте)
Раз-два-три-четыре!
Дружно делают зарядку -
Раз-два-три-четыре!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо, поворот,
Наклон назад,
Наклон вперёд.
- Какими видами спорта вы занимаетесь?
- Какой вид спорта вам нравиться, почему?
- А можно сказать, что танцы - это спорт? Поднимите руки те, кто занимается танцами? Расскажите, легко ли вам?
- Ребята, мы с вами можем сделать вывод, танцы - это тоже спорт, потому что требует определенных усилий. А какими видами спорта можно заниматься на переменах?
Работа по учебнику. С. 62

-Какие виды спорта вы видите?
- Какие другие виды спорта вы знаете?
- Бывает ли так, что вам не хочется идти на секцию, на танцы?
- Какое качество необходимо развивать в себе, чтобы преодолевать лень?
-Что нужно делать, чтобы расти здоровым?
- Здоровье – это такое состояние, когда человек не болеет.
Слушают определение.
Каждый учащийся по желанию выходит к доске и зачеркивает одно слово, относящееся к больному человеку.
Слова, которые написаны на доске:
Красивый, стройный, ловкий, неуклюжий, сутулый, сильный, бледный, румяный.
Вялый, добрый, щедрый, раздражительный, жадный, злой, внимательный.
- Чтобы расти здоровым, нужно заниматься спортом.
Выполняют физминутку.
-Футбол, лыжи, хоккей и т.д.
Каждый учащийся говорит о своем виде спорта, который ему больше всего нравится, и объясняют свой выбор.
Ответы детей: согласны или не согласны, что танцы – это спорт.
Учащиеся, которые занимаются танцами, рассказывают остальным ребятам, что такое танцы, легко ли заниматься танцами или нет.
- На переменах можно играть в игры (подвижные), чтобы отдохнуть от урока.
Открывают учебник на стр. 62
- Хоккей, велогонка, парусный спорт, футбол, фигурное катание.
- Гандбол, волейбол, баскетбол, плавание, борьба, плавание на байдарках и лодках и т.д.
- Да, бывает, потому что лень или просто не хочется.
- Необходимо воспитывать в себе силу воли.
- Чтобы расти здоровым, надо заниматься спортом. Спорт укрепляет здоровье, развивает в человеке силу воли.
Название этапа: Закрепление новых знаний
Цели деятельности: закрепить усвоенные знания учащихся по данной теме
Планируемый результат: Л3, М2, М5, П3.
- Для закрепления новых знаний, вы сегодня поработаете в группах.
- Первый ряд – первая группа, второй ряд – вторая группа и третий ряд – третья группа.
- Давайте послушаем задания:
Первая группа составляет режим дня ( расписать одни день с утра до вечера: подъем, умывание, завтра и так далее). Соответственно время пишете тоже.
Вторая группа составляет меню на завтрак, обед, полдник и ужин.
Третья группа составит комплекс упражнений для утренней зарядки.
Время на выполнение заданий – 15 минут. Учащиеся собираются в группы.
Слушают задание.
Учащиеся, после отведенного времени, показывают свою работу в группах.
На каждую группу отведено по 5 минут.
Название этапа: Подведение итогов
Цели деятельности: подведение итогов совместной и групповой деятельности учащихся в достижении поставленных вопросов.
Планируемый результат: Л1, М2, П1, П3.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы сегодня с вами изучали?
- На какие вопросы мы с вами ответили?
- На все ли вопросы мы ответили?
- Ребята, посмотрите на доску, на ней написаны правила закаливания, которые мы с вами уже знаем, давайте все вместе еще раз их прочитаем.
- Что нужно делать, чтобы сохранить наше здоровье? Как это делать? - Сегодня на уроке мы изучили тему: «Если хочешь быть здоров, закаляйся!»
- Мы ответили на такие вопросы: что такое здоровье, что такое закаливание, как правильно закаляться.
- Да, мы ответили на все вопросы.
Читают хором правила закаливания:
Правила закаливания:
1. Если начал закаляться. Закаляйся каждый день.
2. Закаляйся постепенно
3. Если закаляться - в радость, Вам простуда - не подружка.
- Чтобы сохранить свое здоровье, нужно правильно питаться, заниматься спортом, правильно закаляться.
Название этапа: Рефлексия
Цели деятельности: провести рефлексию у учащихся, для выяснения удач или неудач во время урока.
Планируемый результат: Л2, М4, П3.
- Ребята, понравился ли вам урок?
- Было ли трудно вам на уроке?
- Что было легко?
- Что самое главное вы для себя выяснили? - Да, урок был очень интересным.
- На уроке не возникало никаких трудностей.
- Было легко соединять пословицы, рассказывать о видах спорта, которые мы знаем и занимаемся.
- Самое главное мы выяснили для себя то, что нужно как можно чаще заниматься спортом, чтобы укреплять свое тело, закалять, чтобы быть здоровым и правильно питаться.
Название этапа: Домашнее задание
Цели деятельности: рассказать учащимся о домашнем задании и правильности его выполнения.
Планируемый результат: Л3.
- Ребята, у вас будет очень интересно и насыщенное домашнее задание. У вас будет два задания, вы можете взять любое из них, какое вам будет интересно, можете взять два задания, если у вас есть желание.
1 Задание: нарисовать рисунок, связанный с вашим любимым видом спорта, и рассказать, почему именно этот вид спорта вам больше всего нравится. Рисовать рисунки можете на любых форматах листа ( А4, А3 и т.д.).
2 Задание: Приготовить рассказ о вашем любимом виде спорта ( как появился данный вид спорта, кто заслуженные спортсмены в данном виде спорта. Рассказ вы рассказываете сами, но можно ингода подглядывать, если вы что-то забудете.
- Всем спасибо за урок! Желаю вам удачи в выполнении домашнего задания. Слушают информацию о домашнем задании.
Список использованной литературы:
Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч 2. / В.Н. Виноградова. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана - Граф, 2012. – 96 с. – ил. – ( Начальная школа XXI века).

Приложенные файлы


Добавить комментарий