«Урок по окружающему миру на тему «Домашние опасности» ( 2 класс)»

Технологическая карта урока (окружающий мир)

Программа, автор (ы)
«Школа России»; Плешаков А.А.

Класс
2 ( 2 полугодие)

Раздел (содержательная линия)
«Здоровье и безопасность»

Тема урока
Домашние опасности

Цели урока
Познакомить с учащимися, которые могут подстерегать дома; изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту; формировать мотивы к безопасному поведению в доме.

Основное содержание урока
Урок открытия нового знания. Узнать, что такое домашние опасности, чем они опасны. Составить правила безопасности дома.

Термины и понятия
Домашние опасности

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
Личностные умения


П1: Соблюдает основные правила противопожарной безопасности;
П2: Самостоятельно мотивирует свою деятельность.
П3: Определяет цель работы (задания) и выделяеть ее этапы.


М1: Понимает и принимает учебную задачу, формирует совместно с учителем;
М2: Сохраняет учебную задачу урока.
М3: Формирует ответы на вопросы.
М4: Контролирует и корректирует свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Л1: Мотивирует учебную деятельность и понимает личностный смысл учения.
Л2: Принимает и осваивает социальную роль обучающегося.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи
Ресурсы
(информационный, демонстрационный, интерактивный материал)
Формы работы





* Плешаков А.А. Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч. Ч.2 – М.: - Просвещение – 2012 г.
* Наглядные пособия.
- фронтальная
- работа в группах


ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся

Название этапа: Организационный момент
Педагогические задачи: Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс
Планируемый результат: Л2, М4, П2.

- Здравствуйте, ребята! Рада всех вас видеть на уроке окружающего мира.
- Все ли готовы к уроку? Давайте проверим вашу готовность к уроку?
- Что у вас должно лежать на парте?
- Хорошо. Все к уроку готовы, тогда мы с вами продолжаем наш урок.

Приветствуют учителя.


- На парте должно лежать: учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал.

Название этапа: Актуализация знаний
Педагогические задачи: Формировать умение определять цели и задачи урока.
Планируемый результат: Л1, М1, П2.

1. Повторение правил дорожного движения.
- Давайте вспомним изученные нами правила дорожного движения. Расскажите о своей дороге в школу и обратно.
2.Тест
Учитель читает вопросы, у учащихся карточки с вариантами ответов.
1.Куда нужно смотреть, когда переходишь улицу?
а) сначала налево, а посередине дороги направо;
б) сначала направо, а посередине дороги налево;
в) сначала осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, а посередине дороги - направо.
2. Что означает красный сигнал светофора?
а) «Внимание!»;
б) «Светофор сломан»;
в) «Движение запрещено».
Учащиеся составляют рассказ о том, как они возвращаются из школы домой, какие правила дорожного движения они должны помнить при переходе улиц, какие дорожные знаки встречаются на их пути.





Правильный ответ учащихся:
в) сначала осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, а посередине дороги - направо.



Правильный ответ:
в) «Движение запрещено».

Название этапа: Целеполагание
Педагогические задачи: Познакомить обучающихся с тематикой раздела, его целью и задачами.
Планируемый результат: Л2,Л1, М4, М3, П3,П2.

На доске анаграмма.
ПСНОТИОАС
- Ребята, попробуйте расшифровать слово.
- Скажите, где могут подстерегать нас опасности?
- Ребята, как вы думаете, могут ли дома нас подстерегать опасности?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
- Прочитайте тему урока на с.18 учебника.


- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
- Прочитайте задачи урока в учебнике.


- Опасности
На улице

- Да, могут

- Опасности дома, домашние опасности

- Читают тему урока «Домашние опасности»
-Узнать какие бывают домашние опасности, почему они опасны.
Читают задачи, предложенные автором.

Название этапа: Открытие новых знаний
Цели деятельности: Раскрыть понятие «домашние опасности», виды домашних опасностей.
Планируемый результат: Л2, М1, П1.

-Ребята, давайте рассмотрим рисунки на с.18. Чем опасны изображенные предметы?


- Назовите вещи, предметы, которые могут быть опасными.
(Выделяются предметы по их функциям и свойствам)
Острые вещи и предметы.

Электроприборы.

Предметы бытовой химии.


Ответы детей





Ножницы, шило, ножи, вилки, иголки, бритвы, .
Электрочайник, электроплита, электробритва, электрический миксер, .
Стиральные порошки, ацетон, керосин, растворитель, краска, отбеливатель, .

Название этапа: Закрепление новых знаний
Педагогические задачи: Развить умения применять полученные знания на практике.
Планируемый результат: Л2, Л1, М4,М2, П3,П2

Физкультминутка
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

Класс делится на 7 групп. Каждая группа читает текст на с.19-20 учебника. Затем с каждой группы должно быть одно правило безопасности дома. (Минут 15-20)



- Ну что, ребята, готовы ли ваши группы озвучить свои правила безопасности?
- Предлагаю начать по порядку с первой группы.

Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!






Прежде чем пойдете на свидание,
Чтобы навестить своих подруг,
Сделайте домашнее задание
И не забудьте выключить утюг!






Химикаты - это яд.
И не только для ребят!


- Ребята, давайте с Вами послушаем, что произошло с Алисой из книги Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес».
«На столе оказался стеклянный пузырек. «Раньше его тут не было», - вспомнила Алиса. К горлышку пузырька была привязана бумажка, а на ней большими печатными буквами было выведено: «Пей».
Это, конечно, было очень мило, но рассудительная Алиса не торопилась. «Сначала, - решила она, - посмотрим, не написано ли где-нибудь тут «ЯД». Алиса уже читала в детских книжках, как одни дети заживо сгорают на пожарах, а других пожирают кровожадные звери, и прочие занятные поучительные истории. А случались они потому, что эти дети не слушались старших и никак не желали запомнить, что если попилить палец пилой, то их него пойдет кровь, что если долго держаться за раскаленный утюг, то можно обжечься, и так далее. Вот почему Алиса никогда не забывала: если отпить из бутылки, на которой написано «ЯД», не исключено, что заболит живот.
На пузырьке не было написано «ЯД», и Алиса решила попробовать, что в нем. Оказалось до того вкусно вроде вишневого сиропа со сливочным кремом, ананасом, хлебом с маслом, ирисками и жареной курицей, - что Алиса тут же выпила до капельки.
Помогите! - закричала она. - Я складываюсь! Как телескоп!
Так оно и было...»
-Видите, ребята, что произошло с героиней Прошу выйти последнюю нашу группу.
- Хочу сказать все спасибо за очень хорошую работы в группах, ребята все молодцы. Старались, читали, придумывали правила, помогали друг другу.
-Я хочу вам рассказать немного про газ.
Особую опасность представляет утечка газа. Газ может быть очень опасен. Во-первых, скопившись на кухне, он может взорваться. Во-вторых, им можно отравиться. Если вы почувствовали запах газа, нужно сделать следующее:
Срочно сказать об этом взрослым.
Сразу же открыть окна и проветрить квартиру.
Проверить, закрыты ли краны на плите.
Немедленно позвонить по телефону 04.
Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спички.











Выполняют задание в группах



Готовы!





























Каждая группа выходит к доске и говорит(читает) правило безопасности дома.
1 группа: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно клади на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
2 группа: Не засовывай руку в стиральную машину во время работы. Руку может затянуть внутрь и искалечить. Ни в коем случае не открывай боковую дверцу. Можно ошпариться кипятком.
3 группа: Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключи телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы.
4 группа: Не тяни за электрический провод руками.
5 группа: Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
6 группа: Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, - это невкусно, во-вторых, лекарство может оказаться ядом, если принимать его не по назначению.














Слушают историю.































7 группа: Ни в коем случае нельзя открывать никаких упаковок с бытовой химией.



Название этапа: Подведение итогов
Педагогические задачи: Обобщить знания, полученные на уроке.
Планируемый результат: Л2, М2, П3.

- Давайте с вами вспомним, о чем мы говорили сегодня на уроке?
Предлагаю вам закрепить ваши знания. Сейчас я вам буду зачитывать предложения, а вы должны будете их закончить. Начинаем!
* В жилом помещении опасными могут быть
* Перед тем как воспользоваться приборами и инструментами, надо
* Выходя из дома, надо
* При включении электроприборов, надо,
* К оголенным электрическим проводам
* Принимай лекарства
* Средства бытовой химии
* На балконе
А теперь предлагаю ответить на вопросы.
Когда может сильно ударить током?
О чем нам говорит оголенный провод?
В какую домашнюю технику нельзя засовывать пальцы и почему?
Почему утюг надо брать только за ручку?
Чем на кухне можно обжечься? Как можно избежать этого?
Какое вещество на кухне очень опасно?
- Сегодня на уроке мы говорил о домашних опасностях














Ответы детей.


Название этапа: Рефлексия
Педагогические задачи: Выявить уровень заинтересованности учащихся; развивать умение оценивать себя и окружающих.
Планируемый результат: Л2, М3, П2

Ребята, понравился ли вам урок?
- Было ли трудно вам на уроке?
- Что было легко?

- Что самое главное вы для себя выяснили?
Да, урок был очень интересным.
- На уроке не возникало никаких трудностей.
- Было легко придумывать правила безопасности дома.
- Самое главное мы выяснили для себя то, что нужно как можно уберечь себя от домашних опасностей.

Название этапа: Домашнее задание
Педагогические задачи: Развивать самостоятельность и творческие способности учащихся.
Планируемый результат: Л2.

- Давайте мы запишем домашнее задание. Задание будет творческое.
1. Придумать и нарисовать свои условные знаки для домашних опасностей.
2. Помнить и всегда соблюдать правила безопасного поведения в быту.
Записывают домашнее задание в дневник.



Список использованной литературы:
Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение,2012. – 143.с.: ил. – (Школа России).


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий