«Урок по окружающему миру «Ледяная зона» (4 класс)»


Урок в 4 классе
Информация об авторе и предметной направленности разработки
Фамилия, Имя, Отчество автора Пашкина Елена Валентиновна
Предмет Окружающий мир
класс 4
УМК «Перспективная начальная школа»
Пояснительная записка и описание занятия
Данный урок рассчитан на формирование интереса и любви к окружающему нас миру и предмету окружающий мир, на бережное отношение к природе и её богатствам, на развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти и разных видов внимания. Прибегая к различным видам работ на уроке, дети учатся быстро и точно отбирать информацию, отвечать на поставленные вопросы, сравнивать природные условия своего края и зоны арктических пустынь. Урок построен на принципах активизации мыслительной деятельности обучающихся, развитие творческого мышления.
Раздел учебной программы, тема Природные зоны
Тип урока Заседание клуба «Мы и окружающий мир»
Цели и задачи Цель: использование учащимися УУД для самостоятельного определения темы и цели урока; на примере ледяной зоны усвоить план, по которому будут изучаться все природные зоны; индивидуальное обучение членов клуба ведению делового заседания.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение работать с различными информационными источниками: учебником, хрестоматией, словарём;
Формировать умение с помощью мультимедийной презентации и доклада представить свою работу.
Умение работать в группе, с учителем.
Развивающие :Развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, мышления, памяти.
Развитие пошагового самоконтроля и адекватной самооценки;
Развитие интереса к учебной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету;
Воспитывать уважение друг к другу.
Программно-техническое и дидактическое обеспечение
Оборудование Учебники, карта природных зон России, компьютер, тетради на печатной основе.
Программное обеспечение Компьютерная программа Power Point, Windows Movie Maker
Дидактические материалы Доклады и презентации учащихся, презентация учителя, карточки для работы групп, памятки.
Литература
Рекомендуемые ученикам учебные материалы к занятию Хрестоматия по окружающему миру, работа с сайтом
htt:// www.altai.fio.ru/projects/Group2/potok53/site/Технологическая карта урока
Этапы урока Действия учителя Действия детей Использование ИКТ
Орг. момент.
30с Дорогие ребят, сегодня у нас необычный урок, на нём присутствуют гости. Не волнуйтесь, работайте спокойно, поддерживайте друг друга. Приветствие учителя, гостей. 260985508000
Определение темы урока и постановка цели. 3мин Скажите, пожалуйста, какой раздел мы начали изучать?
Давайте вспомним, что мы называем природной зоной?
Вспомните, как называются природные зоны России в направлении с севера на юг.
Где можно получить эту информацию, если забыли?
Начиная с сегодняшнего урока, мы будем совершать удивительные воображаемые путешествия по природным зонам России.
Послушайте отрывок из песни и определите тему урока.
Кто догадался, поднимите руки.
Молодцы. Тему определили. А какова цель нашего урока?
А кто заметил, в какой форме будет проходить урок?
Молодцы.
Природные зоны.
Природные зоны – это большие пространства со сходными природными условиями, особым растительным и животным миром.
Ответы детей.
На карте природных зон России показано, как расположены природные зоны, каким цветом они обозначены, и какую территорию они занимают.
Ответы детей
Цели.
Узнать много интересного о ледяной зоне, познакомиться с неживой и живой природой ледяной зоны.
В форме заседания клуба «Мы и окружающий мир» 12319014287500(После просмотра зашторить 40 сек)
Актуализация На прошлом уроке мы выбрали председателя нашего заседания (им стала Старостина Анна). Прошу председателя занять своё место.

А для продуктивной работы нашего заседания я предлагаю составить план. А на помощь вам придёт слайд.
Как вы думаете, в каком порядке мы будем изучать природные зоны?
Местоположение ледяной зоны и особенности неживой природы.
Растения ледяной зоны.
Животные ледяной зоны.
Арктика и человек. -127030861000
Первичное восприятие и усвоение нового материала. Сегодня на нашем заседании прозвучат интересные сообщения об Арктике, подготовленные ребятами нашего класса.
Сейчас в соответствии с планом заседания мы их просмотрим, прослушаем, а потом оценим.
Далее заседание ведёт Старостина Анна, учитель занимает её место в классе.
- Спасибо большое Старостинной Анне. Оцените её работу в роли председателя сегодняшнего заседания.
Первое слово предоставляется Каменской Виктории.
Она расскажет об особенностях неживой природы ледяной зоны.
Давайте оценим доклад Вики и проанализируем её ответ.
Примерный ответ. Вика интересно рассказала, познакомила нас с новыми словами: «полярная ночь», «Полярный день», «полярное сияние», я считаю, что её доклад можно оценить на ….
-Ребята, кто желает показать на карте природных зон ледяную зону. (Если неверно, помогает учитель).

-Далее слово предоставляется Жаворонкову Александру, он расскажет о растениях ледяной зоны.
Давайте оценим его выступление.
Примерный ответ.
Саша рассказывал о растительном мире Арктики
И показывал фото зарисовки. Мы узнали много интересного из его сообщения. Я думаю его работу можно оценить оценкой …. .Юля Кудинова приготовила для нас презентацию на тему «Животный мир Арктики», ей слово.
-Оцените работу Юли.

Следующую презентацию подготовила Сошина София.
Оцените её работу.
-Спасибо всем ребятам за интересные работы. А я передаю слово Елене Валентиновне.

Примерный ответ
Я считаю, что Аня правильно чётко вела заседание, ей можно поставить ……..
38109144000
806451256665
Физминутка -2032014224000
Применение теоретических знаний .Ребята, вы узнали много познавательного из докладов и презентаций. Но не только выступающие готовили материал, другие ребята тоже потрудились, на следующем уроке мы их работы оценим.
-Сейчас мы будем работать в группах.
Давайте повторим памятку работы в группе
Командиры групп подойдите за заданием.
Вы получили карточки с заданиями. Пользуясь учебником и выступлениями своих товарищей, дайте ответы на ваши вопросы.
Время подготовки 2 минуты.
Давайте послушаем ответы групп на поставленные вопросы. Оцените свои ответы. Памятка
1. Выберите в группе командира.
2. Распределите обязанности
3. Составьте план ответа.
4.Вместе составьте рассказ по плану.
5.Выберите, кто будет отвечать.
6. Дополните ответ товарища.
7. Оцените ответ группы.
1 группа
Сравните природные условия своей местности с природными условиями Ледяной зоны.
Заполните таблицу.
Природные условия Реутов Арктика
Почва Температура
воздуха ветер Световой день 2 группа
Назовите особенности растительного мира Арктики.
1) Назови растения, которые растут в ледяной зоне
2)Укажи высоту растений
3)Особенность растительного мира.
3 группа
Особенности живого мира ледяной зоны.
1)назови животных
2) Где живут
3)Чем питаются
4)Как приспосабливаются к суровым условиям.
4 группа
Как человек осваивает Арктику?
1) Научные станции.
2)Морской путь.
3)Основное занятие людей в Арктике.
5 группа
Какие меры принимают люди, защищая природу северного края?
Назови заповедники ледяной зоны.

Отвечают, оценивают работу своей группы. 12827095821500
Рефлексия Давайте подведём итог урока. Какие цели мы поставили в начале урока?
Достигли мы этих целей? Что понравилось на уроке?
Покажите с помощью смайлика какое у вас настроение.
Д\З Т с. 19 №31,32. Уч. 66-70, Хр. С.163-165 11747512827000

Приложенные файлы


Добавить комментарий