«Урок по окружающему миру «Экосистема озера» (3 класс- 2100)»


Тема: Экосистема озера
Цели: -вспомнить понятия «озеро», «экосистема», «круговорот веществ», «производители», «потребители», «разрушители»;
- определить участников круговорота веществ в озере;
- выяснить значение каждого из участников круговорота веществ в озере.
Ход урока
Орг. момент (1-2 мин);
АОЗ (5-6 мин);
Изучение нового материала (30 – 35 мин);
Подведение итогов (5-6 мин);
Домашнее задание.
Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Орг. момент Здравствуйте, уважаемые обучающиеся. Сегодня у вас урок окружающего мира проведу я. Меня зову Анна Витальевна. Садитесь. 2.АОЗ Прежде чем приступить к изучению нового материале, давайте с вами вспомним, что такое экосистема?
Без чего экосистема не сможет существовать?
Какой процесс происходит в экосистеме?
Кто является участниками круговорота веществ?
Какие бывают экосистемы?
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звёзды – в нем все отражается.
А как это зеркало называется? (озеро)
Совершенно верно. Что такое озеро?
В чем различие между озером и морем?
Какое озеро самое глубокое?
Какое самое мелководное?
Какое самое большое и самое маленькое? -Ответ детей
- Ответ детей
3.Изучение нового материала Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с экосистемой озера.
Скажите, может ли углубление в земле, заполненное водой, быть экосистемой?
А что необходимо для того, чтобы углубление с водой стало экосистемой?
Верно. Вода, как и почва так же может быть средой обитания для живых организмов. Например, море, на дне которого обитают определённые виды организмов, в толще воды другие, на поверхности третье. Все эти организмы связаны друг с другом. Так и в озере. Как вы думаете, какие организмы могут обитать в озере?
А теперь давайте мы закроем глаза и представим, что мы находимся на подводной камере вместе с известным исследователем Мирового океана Жак – Ивом Кусто, которого ещё называют Капитаном Кусто. Мы погружаемся под воду и видим в окно, как пузырьки воздуха поднимаются вверх. Мы погружаемся всё глубже и глубже. И вот мимо нас уже проплывают маленькие рыбки. А следом и карась проплыл. И вот за ним следует, почти догнал его Ёрш. А мы всё глубже. Вода становится темнее. Вот и стайка мелких серебристых рыбок проплыла, а за ними не спеша щука. И мы уже приближаемся ко дну. Стало совсем темно и капитан Кусто включил прожекторы. Мы увидели обросшее водорослями дно. А среди водорослей и прочей растительности много различных ракушек и придонных организмов. Вот камень, а на нём лежит мёртвая рыбка и вокруг неё несколько раков. Мы подплыли ближе и вдруг вода помутнела. Оказывается, это рыбка, живущая в иле, испугавшись нашей камеры, резко оторвалась от дна и поплыла куда-то в темноту. Раки стали пятиться назад, в норки. Мы поплыли вдоль дна, распугивая всех своим светом. Наша камера была похожа на огромного подводного зверя с горящими глазами. Все рыбки, разные по размерам и цвету, перед нами расплывались в сторону. Было очень интересно. Но пришло время подниматься на поверхность. И спустя пару минут мы увидели солнечные лучи, а спустя еще минуту мы оказались на поверхности и с восторженным чувством ждали возвращения в класс. И вот мы здесь.
Итак. Вам понравилось путешествие в подводное царство? Кого вы там встретили?
Верно. В озере обитают различные организмы. На дне живут водоросли, раки или мелкие организмы, такие как рачки, планктон, дафнии и циклопы, беззубки, улитки. А в толще воды обитают рыбки которые питаются растительностью или другими рыбками, например хищная рыба щука. На поверхности мы можем встретить плавающую по волнам уточку, или водомера. Над озером могут летать комары, которые откладывают в воду свои личинки, или стрекозы. А так же на поверхности озера могут плавать кувшинки. По берегам растет рогоз или камыш, в которых может прятаться мелкая рыбка, утки и змеи. Сюда же может заплывать та же самая щука или ерш.
Как вы уже говорили сегодня в начале урока, в экосистеме происходит круговорот веществ, в котором участвуют потребители, производители и разрушители. Давайте с вами попробуем составить круговорот веществ в озере.
Мёртвый организм -----беззубка-----бактерии-------водоросли-------рачки------уклейка-------окунь.
Давайте рассмотрим рисунок в учебнике на странице 47.
Кто в данной цепи будет являться потребителями, разрушителями и производителями?
Как я уже говорила, на дне обитает множество одноклеточных водорослей, которые привлекают внимание потребителей. Среди них преобладают мелкие рачки – дафнии и циклопы, хорошо известные любителям аквариумов. Их используют в качестве корма для рыб. Дафнии и циклопы фильтруют (пропускают через себя) воду в поисках мелких водорослей. Один такой рачок может пропускать через себя за сутки почти литр воды. Этими рачками кормятся многие рыбы, например карась или плотва. Этими рыбами в свою очередь питаются другие хищные рыбы, например окунь.
На дне водоемов живут различные разрушители, которые кормятся остатками умерших организмов. К ним относятся многочисленные микробы, раки и небольшие красные червячки-личинки комаров, которые называются мотыль.
А кто-нибудь из вас знает, какое дно в озере?
В озере течения нет, поэтому все твёрдые частицы, попадающие туда, оседают на дно и заполняют озёрную котловину. Частицы горных пород , перемешиваясь с остатками организмов самого озера и принесёнными с суши образуют ил.
В результате разрушители должны выполнять двойную работу. Они должны перерабатывать не только отходы озёрной экосистемы, но и соседних с ней экосистем суши. С этой двойной работой они обычно полностью не справляются. Отходы накапливаются в виде ила. Озеро зарастает и со временем превращается в болото.
Скажите, а в каких ещё случаях может образоваться болото?
Болото может образоваться, если организмов одних профессий будет больше или меньше, чем организмов других. Например если в озере будет много потребителей, а разрушителей мало, то они не смогут справляться с очисткой воды и дна и со временем озеро будет заиливаться и зарастать растениями. Потом на месте озера образуется луг, а в дальнейшем и лес. Почва будет богата питательными веществами.
Таким образом, если круговорот веществ не полностью замкнут или не наличие участников в нем не одинаково, то условия в экосистеме постепенно меняются. Именно поэтому на месте озера рано или поздно появляется болото.
-Ответ детей
4.Подведение итогов 1) Все ли профессии живых организмов есть в озёрной экосистеме?
2) Как обитатели озёрного сообщества приспособились к жизни в озере?
3) Почему озеро может начать зарастать?
4) Почему в чистом озере вода прозрачнее, чем в реке?
5) Расскажи, как называются изображённые на рисунке связи между организмами экосистемы озера?
6) Что сильнее боится загрязнения: озеро или река? Почему? 5.Д.з. Дома вы прочитаете параграф 12.

Приложенные файлы


Добавить комментарий