«Урок по окружающему миру «День народного единства» (4 класс)»

Сценарий урока
Предмет: Окружающий мир, 4 класс
Тема урока: День Народного единства.
Ход урока:
1.Организационный этап.
Цель: Подготовить учащихся к работе.
Метод: Словесный
У. – Здравствуйте, ребята. Подравняли, подтянулись и соседу улыбнулись. Все на месте ли тетрадки, все убрали шоколадки. Все готовы к обученью? Тогда начинаем приключенье.
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: организация актуализации изученных знаний, достаточных для получения новых знаний.
Метод: Словесный
Прием: Диалог.
У. – Прежде чем перейти к теме нашего урока, мы немного повторим. Повторение пройдет в
игры «Заморочки из бочки». Я достаю из бочонка вопрос, вы даете ответ.
В. - Столица нашей Родины?
О. – Столица нашей Родины - город Москва.
В. – Какой год считается годом основания Москвы?
О. – Годом основания Москвы считается 1147г.
В. – Как называется холм, на котором был построен деревянный Московский Кремль?
О. – Деревянный Московский Кремль был построен на Боровицком холму.
В. – Куда впадает Москва-река?
О.- Москва-река впадает в реку Обь.
В. – Каким стал Кремль при внуке Ивана Калиты – Дмитрии Донском?
О. – При внуке Ивана Калиты – Дмитрии Донском Кремль стал Белокаменным
В. – А в каком году были возведены стены Кремля из белого камня?
О. - Стены Кремля из белого камня были возведены в 1367 году.
В. – Как называется самая высокая башня Кремля?
О. - Самая высокая башня Кремля Троицкая башня.
В. - Чем знаменита Спасская башня?
О. – На ней находятся Кремлевские куранты – главные часы страны.
В. – Кого считают основателем Москвы?
О. – Основателем Москвы считают князя Юрия Долгорукого.
У. – Молодцы! Вы справились с заморочками, показав, что историю своего Отечества вы
знаете хорошо. Ну, а сейчас начнем подготовку к нашему приключению, или по - другому
путешествию по теме «Москва как летопись России».
3. Постановка учебной задачи, проблемного вопроса.
Цель: Создание мотивации к учебной деятельности, определение темы, цели урока
Метод: Словесный, наглядный
Прием: Диалог.
У. – Послушайте, пожалуйста, стихотворение В. Степанова «Российская семья».
Живут в России разные
Народы с давних пор:
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд,
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один рыбак с рожденья,
Другой оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна
А Родина – Россия
У нас у всех – одна!
- О ком или о чем это стихотворение?
Д. - Это стихотворение о народах, проживающих на территории России, о различной местности
на которой они проживают, о том, что они носят разную национальную одежду.
У. – Какие национальности, проживающие в России вы знаете?
Д. – Татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.
У. – Дружно ли живут народы в нашей стране?
Д. – Да.
У. – А может, вы пословицы о дружбе знаете?
Д. – Дружба - великая сила. Старый друг лучше новых двух. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться – ничего не бояться.
У. - Вот видите, какие пословицы о дружбе сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба великая сила. Народы всех национальностей живут сплоченно, не ссорятся, помогают друг другу. Дружба всех народов России длится уже много столетий. Даже есть Всероссийский праздник, название которого отражает тему дружбы.
- Итак, что же это за праздник?
Д.- День народного единства. Отмечают 4 ноября.
У. – Совершенно верно. Сегодня это и есть тема нашего урока «День народного единства»
- Давайте определим цели нашего урока.
Д. – Цели урока: - познакомимся с государственным праздником «День народного единства»;
- узнаем историю возникновения праздника
4. Этап усвоения новых знаний
Цель: Знакомство учащихся с историческими событиями, способствующими образования праздника, о подвиге ополченчев, изгнавшими под руководством Минина и Пожарского иноземных захватчиков с Русской земли.
Метод: Словесный, наглядный
Прием: Работа с ресурсами библиотеки, рассказ учителя
У. – А чтобы достичь целей, поставленных на урок нам нужно перенестись в начало 17 века.
А для этого отправимся мы с вами на детский сайт Президентской библиотеки. ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] )











- Здесь нас встречают проводники, но нам нужно выбрать одного и выберем мы Аленушку Попович, которая и поведает нам историю о тех неспокойных временах для земли русской.








- Переходим на вклад ку «Кремль», раздел «Минин и Пожарский»








- Итак, наше путешествие началось


5 . Динамическая пауза
Цель: Снятие эмоционального напряжения с целью переключения на другой вид деятельности
Метод: Упражнение
Прием: Динамическая пауза
У.- А сейчас мы немного отдохнем. Встанем в круг и выполним обряд-поклонение «Дубок».
Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, давал силу людям, ему поклонялись и отдавали честь.
У нас рос дубок – (сидя на корточках, дети медленно поднимаются, тянут руки вверх).
Вот таков! Корень да его – Вот так глубок! (наклоняются вниз, показывая корень) Листья да его – Вот так широки, (развести руки в стороны) Ветки да его – Вот так высоки! (руки вверх) Ах ты, дуб–дубок, ты могуч (медленно поднимают сцепленные руки вверх) На ветру ты, дубок, скрипуч. (покачивание руками) Дай мне силы, отваги, добра, (правая рука на сердце) Чтобы землю родную Защищать от врага!
6. Первичное усвоение новых знаний
Цель: Усвоение правильности и осознанности усвоения нового учебного материала
Метод: Словесный, практический.
У. –А сейчас я предлагаю проверить, насколько вы хорошо усвоили информацию. Работать будем в парах. Сейчас вы получите задание, целью которого будет восстановление исторического события. Ваша задача - правильно расставить предложения.
1. Войско во главе с Дмитрием Пожарским двинулось к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. 2. Жители стали сносить все, что у них есть, что накопили за свою жизнь. 3. Войска польского и шведского королей вторглись в земли русские. 4. Огромная толпа заполнила Соборную площадь Нижнего Новгорода. 5. Стали думать, кого позвать в предводители, остановились на князе Дмитрии Михайловиче Пожарском. 6. Москва была освобождена. 7. Русский народ решил объединиться в одно целое для изгнания с родной земли врагов. 8. В ополчение был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы и весь народ и ополчение с молитвой обратились к Господу за небесной помощью. 9. Два месяца осаждал Москву Пожарский, вскоре поляки сдались.
1
2
3
4
5
6
7
8
9












Ключ (на доске)
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3
7
4
2
5
8
1
9
6


- Проверяем.
- Кто сделал все верно?
- Кто допустил ошибки?
- В чем были затруднения?
- Игра «Да-нет-ка»
- Я задаю вопросы, вы отвечаете либо «Да» либо «Нет»
- Пожарский был предводителем народного ополчения 1612г. ?
- Помощник предводителя народного ополчения 1612г. - Минин?
-Защитники Москвы 1612г. – ополченцы?
- Ополченцы освободили Москву?
7. Информация о домашнем задании.
Цель: Пояснение содержания домашнего задания, инструктаж по его выполнению.
Метод: Словесный
Прием: Объяснение. Инструктаж.
У. – А сейчас послушайте задание на дом.
Учебник стр. 93-95 прочитать. Творческое задание: нарисовать рисунок по теме урока.
8. Итоги урока. Рефлексия
Цель: Фиксация самооценки своей работы
Метод: Словесный
У.- Наш урок подходит к концу и нам пора подводить итоги.
- Скажите, пожалуйста, какие цели мы ставили на урок?
- Удалось ли нам их достичь?
- Если вас спросят про праздник День народного единства, вы сможете о нем рассказать?
- Ну, а свое настроение на уроке я прошу определить фразеологизмом (на доске)
и, конечно, объяснить почему.
-Шевелить мозгами
- Краем уха
-Бить баклуши
-Урок окончен. Спасибо всем.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий